Методология исследования российского социума: формирование нравственной парадигмы и реформа системы образования

Автор: Белкин А.И., Чашина Ж.В.

Журнал: Гуманитарий: актуальные проблемы науки и образования @jurnal-gumanitary

Статья в выпуске: 4 (68), 2024 года.

Бесплатный доступ

Введение. Вопрос об изменении положения России в современном мире чрезвычайно актуален в связи с поисками модели дальнейшего развития России и всего мирового сообщества. Важная роль в этих поисках отводится социальной философии, позволяющей сформулировать методологические принципы исследования социума. Целью статьи является выявление доминирующих векторов цивилизационного развития России. Объект исследования - цивилизация как универсальная единица социально-исторического процесса. Предмет исследования - судьба России в последовательном изменении цивилизаций.

Методология исследования, духовная культура, цивилизация, социальная философия, образование, реформы

Короткий адрес: https://sciup.org/147247083

IDR: 147247083 | DOI: 10.24412/2078-9823.068.024.202404.353-367

Список литературы Методология исследования российского социума: формирование нравственной парадигмы и реформа системы образования

Бабушкин И. Е., Воронцов П. Г., Елисеев П. А., Ушакова Е. В. Социокультурная специфика социально-педагогических трансформаций в условиях образования (западный и российский подходы) // Философия образования. 2020. Т. 20, № 2. С. 145-165.
Барашкова О. В. Характеристика основных течений марксистской мысли в постсоветской России // Альтернативы. 2023. № 2. С. 31-36.
Большаков В. И. Системный анализ российской государственности. М.; Берлин: Директ-Ме-диа, 2016. 166 с.
Виноградова Е. В. Государствоведение как элемент современной российской конституционной модели // Правовая политика и правовая жизнь. 2024. № 2. С. 134-142.
Воронина Е. В., Невмержицкая К. В. Ключевые тенденции развития российской системы образования в контексте административной реформы // Государственное и муниципальное управление: актуальные проблемы и современные тренды: сб. тр. III междунар. науч.-практ. конф. СПб., 2024. С. 42-45.
Данилевский Н. Я. Россия и Европа. М.: Книга, 1991. 574 с.
Ембулаев В. Н. Политический аспект в системе образования Российской Федерации // Территория новых возможностей. Вестник Владивостокского государственного университета экономики и сервиса. 2011. № 1. С. 132-139.
Жабчик С. В. Современная российская система образования: некоторые аспекты // Социально-гуманитарный вестник. Всероссийский сборник научных трудов. Барнаул, 2023. Вып. 32. С. 106-109.
Живица О. В., Аляева Л. А. Профессиональное социально-гуманитарное образование: необходимость изменения содержания и форм подготовки обучаемых // Инновационные HR-технологии для современной России: кадры решают всё! Материалы науч.-практ. конф., посвящ. 10-летию кафедры управления человеческими ресурсами МФПУ «Синергия». М., 2015. С. 111-125.
Карпухин О. И., Комиссаров С. Н. Состояние российской культуры: экспертные оценки и мнение населения // Гуманитарий Юга России. 2018. Т. 7, № 6. С. 26-40.
Клячко Т. Л. Организационно-экономические реформы системы российского образования // Образовательная политика. 2017. № 1. С. 47-61.
Козьменко С. Ю. Современный гамбит в евразийской версии «большой игры» // Евразийская интеграция: экономика, право, политика. 2022. Т. 16, № 4. С. 121-129.
Кожевников В. П. Ментальность российской цивилизации. История и методология исследования. М.: Гуманитарный институт, 1998. 278 с.
Кротов Д. В., Самыгин П. С., Самыгин С. И. Реформа отечественной системы высшего образования в контексте укрепления национальной безопасности Российской Федерации // Гуманитарий Юга России. 2024. Т. 13, № 3. С. 152-165.
Кузык Б. Н. Россия в цивилизационном измерении: фундаментальные основы стратегии инновационного развития: моногр. М.: Институт экономических стратегий, 2008. 865 с.
Лепехин В. А. Обоснование актуальности антропологического подхода в исследовании русско-российской цивилизации // Образование. Наука. Научные кадры. 2014. № 6. С. 274-277.
Летягин Л. И. Что служит основанием реформы системы российского образования: научная теория или идеология? // Успехи современной науки. 2017. Т. 1, № 3. С. 45-49.
Манойло А. В. Актуальные аспекты формирования миропорядка на платформе российской модели ноосферной политики и идеологии ноовитизма // Политика и общество. 2014. № 4. С. 406-415.
Москаленко А. Д. Реформа образования в Российской Федерации. Болонская система // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2016. № 6-3. С. 83-86.
Москаленко С. Г. Политико-правовая сингулярность эволюции российской государственности с методологических позиций системного мышления Никласа Лумана и Дирка Беккера // Философия права. 2023. № 3. С. 193-198.
Мусаелян С. А., Зырянов С. Г. Глобальные вызовы России и некоторые проблемы отечественного высшего образования // Социум и власть. 2022. № 2. С. 40-52.
Норов Р. Р. Особенности реформы российской системы высшего образования как приоритетного национального проекта в современной России // Права и свободы человека и гражданина: актуальные проблемы науки и практики: сб. науч. ст. и докл. XV междунар. науч.-практ. конф. Орел, 2023. С. 147-150.
Окладникова Е. А. Реформы системы образования: тенденции и прогнозы // Актуальные проблемы социологии молодежи, культуры, образования и управления: материалы науч.-практ. конф. памяти проф. В. Т. Шапко: в 3 т. Екатеринбург, 2014. Т. 3. С. 171-175.
Панов Е. Г. Историческая память в структуре фундаментальных социальных констант российской цивилизации // Казанский педагогический журнал. 2022. № 1. С. 249-255.
Рязанова Н. В. «Новый» педагогический профессионализм как основа реформ системы российского образования // Резервы совершенствования профессионального образования в вузе: материалы междунар. науч.-практ. конф. Новосибирск, 2018. С. 137-141.
Скэнлан Дж. П. Нужна ли России русская философия? // Вопросы философии. 1994. № 1. С. 61-65.
Слащина А. П. Российская система образования в деколониальной перспективе // Профессиональное образование в современном мире. 2023. Т. 13, № 1. С. 54-61.
Соловьев В. С. Национальный вопрос в России // Соловьев В. С. Сочинения: в 2 т. М., 1989. Т. 1. С. 259-408.
Стойко О. А. Влияние цивилизационного своеобразия российской ментальности на характер правовой культуры и правопонимания // Caucastan Science Bridge. 2024. Т. 7, № 1. С. 122-132.
Стяжкина Ю. О. Совершенствование системы российского образования: эффективные реформы // Человек в современном мире. Актуальные вопросы педагогики и психологии: сб. науч. ст. СПб., 2020. С. 68-73.
31 Сулимин А. Н. Роль социальных идей в организации политического порядка в западных и незападных обществах // Политика и общество. 2016. № 4. С. 480-485.
Тюлюков А. С. Студенческий взгляд на проблемы двухуровневой системы образования // Непрерывное профессиональное образование: российско-европейская интеграция: материалы круг. стола. Саранск, 2016. С. 227-231.
Федорищенко А. И. Критический анализ неолиберального проекта реформы системы образования Российской Федерации // Россия и мир: развитие цивилизаций. Научное наследие и взгляды В. В. Жириновского на формирующийся миропорядок: материалы XIII междунар. науч.-практ. конф. М., 2023. С. 221-232.
Франк С. Л. Духовные основы общества. М.: Республика, 1992. 511 с.
Фролов Д. П. Российская система университетского образования: вопросы институциональной эффективности // Региональная экономика: теория и практика. 2016. № 11. С. 94-102.
Шароварка К. А. Ценностные константы Российской цивилизации: к методологии исследования // Экспериментальные и теоретические исследования в современной науке: сб. ст. по материалам CIII междунар. науч.-практ. конф. Новосибирск, 2024. С. 105-110.
Шульц Э. Э. Великая русская революция (1905-1922 гг.): Причины. Последствия. Технологии. События. Люди: моногр. М.: Ленанд, 2019. 400 с.
Щербина В. В., Попова В. П. Вуз вне системы профессиональной подготовки специалистов как итог многолетних реформ российского высшего образования // Вестник Российского университета дружбы народов. Сер.: Социология. 2020. Т. 20, № 3. С. 622-635.

Еще

Статья научная