Методология исследования российского социума: формирование нравственной парадигмы и реформа системы образования
Автор: Белкин А.И., Чашина Ж.В.
Журнал: Гуманитарий: актуальные проблемы науки и образования @jurnal-gumanitary
Рубрика: Философия
Статья в выпуске: 4 (68), 2024 года.
Бесплатный доступ
Введение. Вопрос об изменении положения России в современном мире чрезвычайно актуален в связи с поисками модели дальнейшего развития России и всего мирового сообщества. Важная роль в этих поисках отводится социальной философии, позволяющей сформулировать методологические принципы исследования социума. Целью статьи является выявление доминирующих векторов цивилизационного развития России. Объект исследования - цивилизация как универсальная единица социально-исторического процесса. Предмет исследования - судьба России в последовательном изменении цивилизаций.
Методология исследования, духовная культура, цивилизация, социальная философия, образование, реформы
Короткий адрес: https://sciup.org/147247083
IDR: 147247083 | УДК: 101.1:316:37 | DOI: 10.24412/2078-9823.068.024.202404.353-367
Methodology of researching Russian society: formation of moral paradigm and reform of the education system
Introduction. The question of changing Russia’s position in the modern world is extremely relevant in connection with the search for a model of both the further development of Russia and the entire world community. An important role in this search is given to social philosophy, which allows us to formulate methodological principles for studying society. The aim of the article is to identify the dominant vectors of civilizational development of Russia. The object of the study is civilization as a universal unit of the socio-historical process. The subject of the study is the fate of Russia in the consistent change of civilizations.
Текст научной статьи Методология исследования российского социума: формирование нравственной парадигмы и реформа системы образования
События последних лет показывают нам, что вопрос об изменении положения России в мире чрезвычайно важен. Актуальность статьи заключается в поиске моделей дальнейшего развития России.
Сводить все лишь к силовому решению проблемы, как это представляет западная цивилизация, разумеется, нельзя. Решая поставленную задачу, мы обращаемся прежде всего к особенностям мировоззрения, историческим традициям, рассмотрению специ-
ГУМАНИТАРИЙ : актуальные проблемы
гуманитарной науки и образования
фики формирования государственности России. Такой подход, позволяя сочетать философский и исторический анализ, выводит нас на междисциплинарное исследование и дает возможность охватить и проанализировать широкий круг проблем как прошлого, так и настоящего. Важная роль здесь отводится социальной философии, поскольку именно с социально-философской точки зрения можно сформулировать методологические принципы исследования конкретного социума. Обратим внимание, что эти методологические принципы должны быть направлены на формирование жизнеутверждающих ориентиров. В связи с этим целью статьи является определение основополагающих факторов, обусловливающих развитие российской цивилизации и исследование возможных механизмов ее дальнейших изменений. Объект нашего анализа – цивилизация как совокупность уникальных культурных, социальных, технологических условий, обеспечивающих поступательное развитие человечества. В этом контексте предметом нашего исследования является изучение своеобразия культурного и исторического развития России в непрерывном, последовательном изменении цивилизаций. Мы ориентируемся на выявление в этом своеобразии неких универсальных принципов, способных оказать позитивное влияние на дальнейшее развитие всего человечества.
Обзор литературы
Список литературы Методология исследования российского социума: формирование нравственной парадигмы и реформа системы образования
- Бабушкин И. Е., Воронцов П. Г., Елисеев П. А., Ушакова Е. В. Социокультурная специфика социально-педагогических трансформаций в условиях образования (западный и российский подходы) // Философия образования. 2020. Т. 20, № 2. С. 145-165.
- Барашкова О. В. Характеристика основных течений марксистской мысли в постсоветской России // Альтернативы. 2023. № 2. С. 31-36.
- Большаков В. И. Системный анализ российской государственности. М.; Берлин: Директ-Ме-диа, 2016. 166 с.
- Виноградова Е. В. Государствоведение как элемент современной российской конституционной модели // Правовая политика и правовая жизнь. 2024. № 2. С. 134-142.
- Воронина Е. В., Невмержицкая К. В. Ключевые тенденции развития российской системы образования в контексте административной реформы // Государственное и муниципальное управление: актуальные проблемы и современные тренды: сб. тр. III междунар. науч.-практ. конф. СПб., 2024. С. 42-45.
- Данилевский Н. Я. Россия и Европа. М.: Книга, 1991. 574 с.
- Ембулаев В. Н. Политический аспект в системе образования Российской Федерации // Территория новых возможностей. Вестник Владивостокского государственного университета экономики и сервиса. 2011. № 1. С. 132-139.
- Жабчик С. В. Современная российская система образования: некоторые аспекты // Социально-гуманитарный вестник. Всероссийский сборник научных трудов. Барнаул, 2023. Вып. 32. С. 106-109.
- Живица О. В., Аляева Л. А. Профессиональное социально-гуманитарное образование: необходимость изменения содержания и форм подготовки обучаемых // Инновационные HR-технологии для современной России: кадры решают всё! Материалы науч.-практ. конф., посвящ. 10-летию кафедры управления человеческими ресурсами МФПУ «Синергия». М., 2015. С. 111-125.
- Карпухин О. И., Комиссаров С. Н. Состояние российской культуры: экспертные оценки и мнение населения // Гуманитарий Юга России. 2018. Т. 7, № 6. С. 26-40.
- Клячко Т. Л. Организационно-экономические реформы системы российского образования // Образовательная политика. 2017. № 1. С. 47-61.
- Козьменко С. Ю. Современный гамбит в евразийской версии «большой игры» // Евразийская интеграция: экономика, право, политика. 2022. Т. 16, № 4. С. 121-129.
- Кожевников В. П. Ментальность российской цивилизации. История и методология исследования. М.: Гуманитарный институт, 1998. 278 с.
- Кротов Д. В., Самыгин П. С., Самыгин С. И. Реформа отечественной системы высшего образования в контексте укрепления национальной безопасности Российской Федерации // Гуманитарий Юга России. 2024. Т. 13, № 3. С. 152-165.
- Кузык Б. Н. Россия в цивилизационном измерении: фундаментальные основы стратегии инновационного развития: моногр. М.: Институт экономических стратегий, 2008. 865 с.
- Лепехин В. А. Обоснование актуальности антропологического подхода в исследовании русско-российской цивилизации // Образование. Наука. Научные кадры. 2014. № 6. С. 274-277.
- Летягин Л. И. Что служит основанием реформы системы российского образования: научная теория или идеология? // Успехи современной науки. 2017. Т. 1, № 3. С. 45-49.
- Манойло А. В. Актуальные аспекты формирования миропорядка на платформе российской модели ноосферной политики и идеологии ноовитизма // Политика и общество. 2014. № 4. С. 406-415.
- Москаленко А. Д. Реформа образования в Российской Федерации. Болонская система // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2016. № 6-3. С. 83-86.
- Москаленко С. Г. Политико-правовая сингулярность эволюции российской государственности с методологических позиций системного мышления Никласа Лумана и Дирка Беккера // Философия права. 2023. № 3. С. 193-198.
- Мусаелян С. А., Зырянов С. Г. Глобальные вызовы России и некоторые проблемы отечественного высшего образования // Социум и власть. 2022. № 2. С. 40-52.
- Норов Р. Р. Особенности реформы российской системы высшего образования как приоритетного национального проекта в современной России // Права и свободы человека и гражданина: актуальные проблемы науки и практики: сб. науч. ст. и докл. XV междунар. науч.-практ. конф. Орел, 2023. С. 147-150.
- Окладникова Е. А. Реформы системы образования: тенденции и прогнозы // Актуальные проблемы социологии молодежи, культуры, образования и управления: материалы науч.-практ. конф. памяти проф. В. Т. Шапко: в 3 т. Екатеринбург, 2014. Т. 3. С. 171-175.
- Панов Е. Г. Историческая память в структуре фундаментальных социальных констант российской цивилизации // Казанский педагогический журнал. 2022. № 1. С. 249-255.
- Рязанова Н. В. «Новый» педагогический профессионализм как основа реформ системы российского образования // Резервы совершенствования профессионального образования в вузе: материалы междунар. науч.-практ. конф. Новосибирск, 2018. С. 137-141.
- Скэнлан Дж. П. Нужна ли России русская философия? // Вопросы философии. 1994. № 1. С. 61-65.
- Слащина А. П. Российская система образования в деколониальной перспективе // Профессиональное образование в современном мире. 2023. Т. 13, № 1. С. 54-61.
- Соловьев В. С. Национальный вопрос в России // Соловьев В. С. Сочинения: в 2 т. М., 1989. Т. 1. С. 259-408.
- Стойко О. А. Влияние цивилизационного своеобразия российской ментальности на характер правовой культуры и правопонимания // Caucastan Science Bridge. 2024. Т. 7, № 1. С. 122-132.
- Стяжкина Ю. О. Совершенствование системы российского образования: эффективные реформы // Человек в современном мире. Актуальные вопросы педагогики и психологии: сб. науч. ст. СПб., 2020. С. 68-73.
- 31 Сулимин А. Н. Роль социальных идей в организации политического порядка в западных и незападных обществах // Политика и общество. 2016. № 4. С. 480-485.
- Тюлюков А. С. Студенческий взгляд на проблемы двухуровневой системы образования // Непрерывное профессиональное образование: российско-европейская интеграция: материалы круг. стола. Саранск, 2016. С. 227-231.
- Федорищенко А. И. Критический анализ неолиберального проекта реформы системы образования Российской Федерации // Россия и мир: развитие цивилизаций. Научное наследие и взгляды В. В. Жириновского на формирующийся миропорядок: материалы XIII междунар. науч.-практ. конф. М., 2023. С. 221-232.
- Франк С. Л. Духовные основы общества. М.: Республика, 1992. 511 с.
- Фролов Д. П. Российская система университетского образования: вопросы институциональной эффективности // Региональная экономика: теория и практика. 2016. № 11. С. 94-102.
- Шароварка К. А. Ценностные константы Российской цивилизации: к методологии исследования // Экспериментальные и теоретические исследования в современной науке: сб. ст. по материалам CIII междунар. науч.-практ. конф. Новосибирск, 2024. С. 105-110.
- Шульц Э. Э. Великая русская революция (1905-1922 гг.): Причины. Последствия. Технологии. События. Люди: моногр. М.: Ленанд, 2019. 400 с.
- Щербина В. В., Попова В. П. Вуз вне системы профессиональной подготовки специалистов как итог многолетних реформ российского высшего образования // Вестник Российского университета дружбы народов. Сер.: Социология. 2020. Т. 20, № 3. С. 622-635.