Методология применения систематического обзора литературы в исследовании онлайн-радикализации молодежи

Ekaterinburg, Russia, ,

Введение. В течение последних двух лет актуальным стал вопрос формирования общероссийской гражданской идентичности, в особенности в среде молодого поколения. Этому предшествовало продолжающееся деструктивное идеологическое и психологическое воздействие на молодежь с использованием различных площадок социальных медиа1. В научном сообществе данное социальное явление принято называть онлайн-радикализацией. Несмотря на угрожающей характер воздействия на социализацию молодых людей, проявляющийся в формировании антиобщественных настроений и приводящий к различным насильственным действиям в обществе, феномен онлайн-радикализации не получил всестороннего системного представления в российских научных кругах.

Отсутствие в российском исследовательском поле общей теоретико-методологической концепции радикализации, в том числе реализуемой онлайн, составляет научную проблему социологии. Научным сообществом пока не представлены работы междисциплинарного характера, ориентированные на анализ социальных медиа с использованием различных программ мониторинга (Изучение процесса онлайн-радикализации молодежи в социальных медиа (междисциплинарный подход) …, 2020: 164–165). В результате «отсутствует единый комплексный подход к реализации превентивных мер по пресечению распространения деструктивного контента в социальных медиа» (Кузнецов и др., 2021: 157).

В данной статье с использованием метода систематического обзора литературы выделены и подвергнуты анализу различные подходы к исследованию онлайн-радикализации молодежи. Анализ научных источников применен с целью раскрытия всевозможных аспектов феномена он-лайн-радикализации молодого поколения, что в свою очередь станет первым шагом на пути формирования системного представления о данном явлении.

Методология систематического обзора литературы и описательные статистики выбранных источников . Систематический обзор литературы отличается от традиционных методов рассмотрения научных источников соблюдением строгой методологии работы (Ким, 2021: 86). Это позволяет при определенных заданных критериях выявления, отбора и проведения критической оценки материалов получить качественный, наиболее соответствующий исследовательским задачам результат, который может быть при соблюдении условий поиска воспроизведен другими исследователями (Dhiman et al., 2023; Siddaway et al., 2019; Xiao, Watson, 2019; Pati, Lorusso, 2017; Moher et al., 2009).

Систематический обзор литературы выполняется в пять этапов (Ким, 2021; Siddaway et al., 2019; Khan et al., 2003).

На первом из них (scoping / framing questions for a review) формулируются исследовательские вопросы для понимания области применения обзора. Например, что мы хотим знать и какие темы затрагиваем? Четкие, конкретные исследовательские вопросы являются отправной точкой для успешного и всестороннего анализа публикаций. В данной работе нас интересует, какие подходы к исследованию онлайн-радикализации молодежи выделяются научным сообществом.

Второй этап (planning / identifying relevant work) предполагает конкретизацию критериев отбора литературы. Данный шаг необходим для установления границ исследования, а также для удобства проведения поисковых запросов. Здесь важно определиться с критериями включения либо исключения источников. На данном этапе формулируем ключевые слова, определяемся с базами данных (БД) поиска. Кроме того, может иметь значение период выхода и тип публикаций (отчет, статья, монография, книга и т.д.), география исследований, наличие эмпирической части в работе либо ее отсутствие и другие критерии поиска и отбора литературы.

В настоящей работе в качестве БД выступила социальная сеть ResearchGate. Выбор ее был обусловлен особенностью самой площадки, на которой аккумулируются публикации из различных международных БД, где по названию, аннотации, ключевым словам можно находить похожие исследования (related research), не попавшие в основную выборку. Поиск источников проводился по ключевому выражению «youth online radicalization». Мы намеренно использовали только его, чтобы охватить максимальный диапазон возможных вариантов подходов к исследованию онлайн-ради-кализации. Работа проводилась в августе 2023 г. Помимо ключевого выражения критерием отбора литературы стало соответствие временному периоду публикации с 2019 г. по III квартал 2023 г. Рассматривались источники с открытым доступом к полнотекстовым версиям. Тип публикации – статьи, обзоры литературы, тезисы, книги и/или отдельный их раздел, материалы конференции. Всего было выявлено 300 научных работ, подходящих под определенные нами исследовательские критерии. Далее для удобства обработки обнаруженных источников использовалась программа Zotero, в которую были выгружены выявленные в ходе поиска работы.

На третьем этапе систематического обзора литературы (identification / assessing the quality of studies) проводится оценка качества выбранных источников. В нашем случае мы стремились убедиться в том, что все они соответствуют критериям отбора.

В рамках четвертого этапа (screening / summarizing the evidence) происходит извлечение потенциально релевантной информации, обобщение и синтез выбранных материалов (например, с использованием статистического метода – метаанализа).

Пятый этап (study quality / interpreting the findings) – интерпретация полученных результатов.

Для подробного описания работы по третьему, четвертому и пятому этапам систематического обзора используется блок-схема PRISMA1, которая как правило, применяется для репрезентации результатов систематических обзоров и метаанализа. На рис. 1 показана последовательность работы с литературой, выявленной на первых двух этапах и выгруженной в Zotero. Следует обратить внимание на тот факт, что блок-схема PRISMA подразумевает четыре этапа работы с литературой, первый из которых не предполагает проведения ее качественного с содержательной точки зрения анализа.

Рисунок 1 – Блок-схема PRISMA

Figure 1 – Flow Diagram PRISMA

В результате поиска по заданным критериям нами было выявлено 300 публикаций. Благодаря возможности определения похожих исследований в ResearchGate количество работ, которые могут быть подвергнуты анализу, возросло до 307. После того как все публикации были выгружены в Zotero, был осуществлен поиск и удаление дубликатов (одинаковых работ), которые попали в выборку, – исключено 27 публикаций. Всего 280 научных работ прошли первоначальный отбор.

Далее был проведен анализ названий и аннотаций публикаций на предмет их соответствия предметной области исследования, обозначенной на первом этапе систематического обзора. В итоге из последующего анализа мы исключили 131 работу, что было обусловлено рядом причин. Например, часть исследований была посвящена молодежи как определенной социальной общности, в них изучались особенности личностного становления, в том числе самоопределения; ситуации возможного буллинга, с которым сталкиваются подростки в школах; особенности культуры цифрового поведения; проблема игромании. Определенная часть работ была посвящена в целом современным тенденциям в медиакультуре, влиянию различных ее площадок на общество. Обнаружено значительное количество литературы, в которой затрагивалась проблематика дерадикализации2, терроризма, негативных поведенческих установок, угрожающих общественному порядку и т. д. Предполагается, что весомое количество исключенных работ объясняется особенностями используемого нами ключевого выражения, которое состояло из трех самостоятельных терминов. Данный факт является ограничением исследования, который будет учтен в последующей нашей работе над обозначенной социологической проблемой.

Следующий этап обработки отобранных источников научной литературы предполагал оценку их содержания. Из анализа были исключены 79 работ, не соответствующих смысловой нагрузке исследовательского вопроса. Так, некоторые из них отражали изучение феномена радикализации молодежи без привязки «онлайн», в религиозном аспекте и т. д. В результате полнотекстового анализа мы отобрали 70 публикаций, которые впоследствии были подвергнуты анализу на завершающем этапе систематического обзора. Приведем некоторые статистические данные по ним (рис. 2).

2019          2020          2021           2022          2023

Рисунок 2 – Количество источников, включенных в качественный анализ, с 2019 г. по III квартал 2023 г.

Figure 2 – Number of Sources Included in the Qualitative Analysis, 2019 through Q3 2023

Как показало исследование, количество публикаций, которые в полной мере соответствуют критериям отбора в рамках нашего исследования и будут подвергнуты качественному анализу, к 2022 г. увеличилось более чем в три раза. При этом существенным ограничением данного этапа работы стал период поиска литературы. В последующем следует обозначать его временные рамки с начала и до конца искомого промежутка.

Также в ходе исследования было выявлено, что подавляющее большинство отобранных работ составляют статьи (рис. 3). В основном в них отражен опыт различных стран в изучении онлайн-радикализации с описанием эмпирической части. Отдельно стоит отметить, что тезисы и материалы конференций не попали в выборку в связи с их отсутствием в результатах поискового запроса. Одним из ограничений работы стал тип публикаций. Например, для программы Zotero систематический обзор и статья – это одинаковые типы публикаций, для ResearchGate – два разных. Данное ограничение не влияет на проведение качественного анализа материала, однако его следует учитывать при метаанализе источников.

Статья Книга Раздел книги Систематический обзор

Рисунок 3 – Тип публикаций с 2019 г. по III квартал 2023 г., включенных в качественный анализ

Figure 3 – Type of Publications from 2019 through Q3 2023 Included in the Qualitative Analysis

Результаты систематического обзора литературы . В ходе качественного анализа источников, отобранных на завершающем этапе систематического обзора литературы, была установлена некорректность постановки исследовательского вопроса, заключающегося в рассмотрении только одной предметной области – онлайн-радикализации. Анализ показал, что исследователи едины во мнении о существовании ложной дихотомии между онлайн- и офлайн-радикализацией (Whittaker, 2022; Valentini et al., 2020). Деструктивные поведенческие паттерны представлены в обеих областях одновременно и в результате взаимно усиливают друг друга. Правильнее задать вопрос «Какую роль играет информационная среда в радикализации?» вместо «Радикализуются ли террористы онлайн?». Для наглядности нами был составлен перечень ключевых слов, которые чаще всего встречались в названиях отобранных публикаций (рис. 4).

Рисунок 4 – Облако ключевых слов, наиболее часто встречающихся в названиях отобранных публикаций

Figure 4 – Keyword Cloud, Most Frequently Occurring in the Titles of the Selected Publications

Отсюда следует, что радикализация является базовым понятием в исследовании феномена онлайн-радикализации, поэтому проведение всестороннего комплексного анализа второй невозможно без концептуализации первой. В подтверждение тезиса приведем пример сети, построенной на основе библиометрических данных литературы, опубликованной с 2016 по 2020 гг. и касающейся исследования радикализации в социальных медиа. На рис. 5 показаны ключевые слова, которые чаще всего повторялись в проанализированных работах: «радикализация», «социальные сети», «Интернет», «экстремизм», «коллективные действия», «насилие» и «исламофобия». Это указывает на четкую связь между радикализацией и социальными сетями (Akram, Nasar, 2023: 284).

Рисунок 5 – Сеть совпадений ключевых слов

Figure 5 – Keyword Matching Network

Качественный анализ отобранных источников показал, что в научных работах встречается схожий подход к изучению феномена радикализации, заключающийся в выделении нескольких уровней его исследования. Каждый из них представляет собой совокупность факторов риска радикализации среди молодежи (Beršnak, Prezelj, 2020) (рис. 6).

Рисунок 6 – Сочетание факторов риска радикализации среди молодежи на различных уровнях

Figure 6 – Combination of Risk Factors for Radicalization among Youth at Different Levels

Особенностью подобного подхода является сочетание (переплетение) и взаимосвязь факторов на разных уровнях, запускающих процесс радикализации у молодежи. Следовательно, при проведении исследований следует учитывать влияние как отдельного фактора, так и его соотношение с другими.

Отдельно отметим, что в ряде работ выделение категории молодежи в качестве ключевой для изучения онлайн-радикализации было неоднозначным. Исследователи придерживались мнения, что молодежь по причине нахождения в жизненном периоде становления личности (формирование интересов, мировоззренческих ценностей и т. д.) действительно в большей степени подвержена манипулированию, однако представители других возрастных категорий также по ряду причин поддаются радикализации.

Особого внимания заслуживает развитие онлайн-культуры, а именно выделение в отдельную исследовательскую категорию особенностей онлайн-поведения, характерных как для представителей отдельных стран, так и в целом для людей. Данное утверждение обусловлено мнением, что такие факторы, как COVID-19 или доминирование дезинформации на различных медиа- и интернет-площадках социальных медиа (кибервойна), являются значимыми в плане повышения риска радикализации пользователей.

Выводы . В данной работе применялся метод систематического обзора литературы в исследовании феномена онлайн-радикализации. Мы преследовали две цели: подробное описание методологии систематического обзора литературы и выделение подходов к исследованию он-лайн-радикализации на основе качественного анализа отобранных источников, выявленных в ходе систематического обзора. Используемый метод анализа был применен с целью раскрытия всех возможных аспектов феномена онлайн-радикализации молодого поколения, что в свою очередь стало первым шагом на пути формирования всестороннего системного представления о данном явлении. В ходе исследования на некоторых этапах работы с литературой были выделены ограничения, которые в полной мере не позволили получить ответ на исследовательский вопрос, поставленный в данной статье. Тем не менее некоторые выводы по проблематике он-лайн-радикализации молодежи были сделаны.

На основании содержательного анализа источников отмечено, что в современных условиях актуальность выбранной нами проблематики в информационном пространстве будет только нарастать. В то же время не рекомендуется проводить четкие границы различия между радикализацией и онлайн-радикализацией: второе является следствием первого, поэтому они должны рассматриваться в совокупности. Во многих работах при описании феномена онлайн-радикали-зации использовался термин «onlife», предполагающий пространство, объединяющее в себе элементы онлайн- и офлайн-среды в исследовании обозначенного феномена.

Результаты систематического обзора литературы показали, что, несмотря на то, что молодежь более подвержена радикализации, не следует оставлять без внимания представителей других возрастных категорий, которые также встречаются среди радикалов. По результатам анализа и выделения подходов целесообразнее построить многоуровневую систему факторов риска распространения радикализации в обществе.

В заключение отметим, что метод систематического обзора литературы является абсолютно валидным методом, обладающим строгой методологией исследования, результаты применения которого при соблюдении определенных критериев отбора литературы могут быть воспроизведены и верифицируемы. Кроме того, при правильном формулировании исследовательских вопросов, уточнении границ исследования (критериев отбора) полученный результат будет в полной мере обоснован. Вместе с тем прежде чем исследовать феномен онлайн-радикализации, стремиться формулировать подходы к его изучению, в целом формировать систематическое всестороннее представление об искомом понятии, следует концептуализировать исходное понятие, как радикализацию вообще. Это утверждение является одновременно как основным выводом исследования, которое было обосновано эмпирическим путем, так и ограничением, которое будет учтено в ходе нашей дальнейшей работой над обозначенной проблемой.