Методы физического воспитания, используемые при подготовке курсантов образовательных организаций Министерства внутренних дел

У курсантов образовательных организаций Министерства внутренних дел (да-лее МВД) в качестве осуществления физического воспитания на протяжении всего периода обучения вырабатывают навыки применения физической силы, боевых приемом борьбы, способствующих решению их профессиональных задач.

Приобретение вышеупомянутых навыков производится на занятиях по служебно-прикладной физической подготовке, а также посредством самостоятельных занятий, которые проводят курсанты в свободное от учебы время. Если привычные занятия по физической подготовке в основном поддерживают уровень физической подготовки, то самостоятельные занятия позволяют в разы увеличить прежние резу-льтаты, сократить время на выполнение норматива, отсюда и вытекает важность самостоятельных спортивных занятий.

Одной из задач физической подготовки сотрудников полиции является овладение ими арсеналом боевых приемов борьбы для успешного проведения силового задержания правонарушителей в различных условиях [1].

Владение сотрудниками полиции в совершенстве боевыми приемами борьбы является весомым преимуществом и эффективным средством противодействия преступности [2].

Разнообразие решаемых в процессе служебной деятельности профессиональ-ных задач предъявляет высокие требования к уровню физической подготовлен -ности сотрудников полиции [3].

Для того, чтобы профессиональная готовность курсанта достигла определенного, заданного квалификационными требованиями уровня, на каждом занятии по физической подготовке он должен получать определенное положительное разви-тие уже достигнутой степени профессиональной готовности [4].

В этой связи с курсантами образовательных организаций МВД еженедельно, в соответствии с выделенным количеством учебных часов, проводятся занятия по физической подготовке, на которых преподавателями ведется работа с курсантами, направленная на усвоение ими определенных навыков и умений, без которых работа в органах внутренних дел представляется невозможной. Именно так и осуще-ствляется физическое воспитание.

Преподавателю необходимо подбирать очередные физические упражнения с изменением интенсивности нагрузки, что позволит курсантам развить один из важных навыков - умение быстро переключать один мышечный режим на другой.

Физическое воспитание выступает основой успешного физического развития курсанта и его физической подготовленности, следовательно, оно необходимо в каждой образовательной организации МВД.

Многолетний опыт показывает, что физическое воспитание выступает источни-ком не только физического, но и умственного развития. Оно оказывает всесторон-нее развитие личности, что позволяет курсанту развивать в себе положительные черты характера, необходимые при выполнении служебных обязанностей.

Эффективность физического воспитания, как и любого другого педагогического процесса напрямую зависит от используемого в данном процессе метода.

Физическое воспитание базируется на способах применения разработанных и широко известных физических упражнений, которые в свою очередь называются методами физического воспитания. Иногда понятие «метод» в данном контексте заменяют понятием «тренировка», что является правильным.

Такие методы подразделяются на две группы — специфические и общепедагогические.

Специфические методы предназначаются лишь для процесса физического вос-питания, в то время как общепедагогические применяются на всех стадиях физиче-ского обучения и воспитания.

К специфическим методам физического воспитания относятся:

• 1)    методы строго регламентированного упражнения;

• 2)    игровой метод (использование упражнений в игровой форме);

• 3)    соревновательный метод (использование упражнений в соревновательной форме).

Данные методы направлены на решение определённого круга задач, подразумевающих под собой овладение техникой выполнения физических упражнений, а также воспитание физических качеств, которые влияют на эффективность вы -полнения упражнений.

Природа метода строго регламентированного упражнения кроется в том, что каждое выполняемое курсантами упражнение имеет заранее обусловленную форму, строго установленный объем нагрузки, программу выполняемых упражнений, включающую в себя необходимый состав выполняемых курсантами движений, их порядок и так далее, а также время на отдых между частями нагрузки, что изна-чально определяется соответствующим регламентом или иной документацией.

Такой метод призван создать оптимальные условия выполнения новых физи-ческих умений и точно определённое направление воздействия на развитие физических способностей организма.

Метод строго регламентированного упражнения имеет большое количество ва- риантов, выбор которого зависит от выбранного преподавателем содержания заня-тия.

В зависимости от содержания занятия по физической подготовке, этапов подготовки курсантов возможно использование различных подходов методов упражне-ния.

Игровой метод заключается в том, что двигательная деятельность курсантов формируется за счет следования условиям и правилам выбранной для обучающихся игры.

Особенностями данного метода являются выработка физических навыков и умений в тесном взаимодействии с командой в процессе игры, а не изолированно друг от друга, каждая игра направлена на развитие своих конкретных физических качеств, наличие элементов соперничества, формирование нравственных качеств в процессе командной игры: чувство взаимопомощи по отношению к своим товари-щам, дисциплинированность и так далее, формирование физической заинтересованности.

Зачастую игровой метод связывают с всевозможными спортивными играми, что является не совсем верным, в силу того, что игра выходит за рамки физического воспитания.

Соревновательный метод заключается в выполнении упражнений в соревнова-тельной форме, он применяется при решении всевозможных педагогических задач.

Данный метод, в основе которого лежит соревновательный процесс, повышает уровень физической подготовки курсантов, так как требует проявления максималь -ных усилий.

Вышеназванный метод отличается от предыдущих, так как он предоставляет преподавателю возможность обозначить повышенные требования к выполняемому курсантами упражнению, тем самым обучающиеся развиваются в наибольшей степени.

Соревновательный метод стимулирует развитие двигательных способностей организма и определяет уровень их развития, оказывает содействие в прививании волевых качеств курсанта. Обычно он применяется при выполнении курсантами образовательных организаций МВД наиболее сложных заданий.

Использование общепедагогических методов физического воспитания курсантов зависит от подготовки курсантов, их возраста, курса их обучения, наличия материально-технической базы в конкретной образовательной организации МВД.

К общепедагогическим методам относят:

• 1)    словесные методы ;

• 2)    методы наглядного воздействия.

Словесные методы заключаются в использовании преподавателем слова, как регулятора протекания занятия по физической подготовке, с помощью слова он ста -вит перед курсантами необходимые для выполнения задачи, управляет их деятель -ностью на занятии, оценивает работу каждого курсанта по окончании занятия по физической подготовке, а именно комментируют определенные действия курсанта, при необходимости делает замечание, оказывает воспитательное воздействие, пу-тем дачи команд, распоряжений, указаний, подбирая при этом соответствующий тон, тембр голоса.

Данный метод имеет огромную важность, так как с помощью предложений в целом происходит взаимодействие преподавателя и курсантов. Слово является инструментом, оказывающим властное влияние на обучающихся в образовательных организациях МВД, к примеру команда преподавателя по служебно-прикладной физической подготовке, требующая обязательного ее исполнения курсантами.

Методы обеспечения наглядности заключаются в восприятии курсантами выполняемого физического упражнения.

Используя такие методы, преподаватель или его помощник на собственном примере показывает курсантам правильность выполнения физического задания, применение специализированной техники выполнения, характерной как для всех, так и для отдельно взятого упражнения, при этом, требуется обеспечение оптимальных условий наблюдения курсантами за действиями преподавателя — соответствующее расстояние и удобное положение.

Показ преподавателем выполнения физического упражнения можно чередовать с показом видеофильмов, в которых также демонстрируется техника выполнения конкретного физического задания.

Преподавателю представляется возможным замедление видеофильма, постав -ка на паузу и комментирование конкретной сложившейся на видеоролике ситуации, что является удобным как для преподавателя, так и для курсантов, которые могут заострить свое внимание на остановленный момент, тем самым лучше усвоить разбираемое упражнение.

Подводя итог, можно сделать вывод о том, что физическое воспитание кур -сантов образовательных организаций МВД является сложным и в то же время важным процессом, требующим использования своих приёмов, способов, то есть мето -дов физического воспитания.

При подготовке к проведению учебного занятия по служебно-прикладной физической подготовке в образовательной организации МВД преподавателю необходимо выбирать присущие конкретному занятию методы, заранее опре-делить структуру проводимого занятия в целях усиления мотивационной и воспи-тательной функции.

Следует отметить, что в отдельности выбор конкретного метода не даст необ-ходимого результата, важно использовать данные методы в сочетании для полной реализации поставленных задач физического воспитания.