Методы получения криминалистически значимой информации

Для того чтобы начать разговор о криминалистически значимой информации давайте окунемся в историю внедрения такого термина, как «информация», в юридическую литературу.

Понятие «информация» (от лат. informātiō «разъяснение, представление») вошло в юридическую литературу не так давно, в середине 60-х годов прошлого века. Согласно ст. 2 Федерального закона от 27 июля 2006 г. №149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и защите информации» в широком смысле слова информация понимается как информация о окружающем мире и происходящие в ней процессы, воспринимаемые человеком или специальным устройством [1].

В криминалистической практике, а также в практике противодействия преступности используется такое понятие как «критически важная информация». Это любая информация, полученная процессуальными и непроцедурными средствами при расследовании преступления, которое может быть доказательством по делу или может способствовать получению доказательств и принятию мер по предотвращению и пресечению преступлений [2, с. 24].

Криминалистические значимая информация делится на доказательственную и ориентировочную.

Основой всех процессуально значимых решений является доказательная инфор- мация, принятых по делу, и только на это суд возлагается при вынесении приговора. Однако при всей значимости доказательств, процесс познания в уголовном процессе не ограничивается его приобретением и использованием. Во время расследования преступления доказательная информация не может быть немедленно получена полностью и, как говорится, в чистом виде. Наряду с доказательствами правоохранительные органы собирают и анализируют различные виды информации.

Термин «ориентировочная информация» был введен в юридический лексикон А.И. Винбергом [3, с. 56]. Ориентировочная информация позволяет лицам, проводящим расследование по делу, руководствоваться явлениями и фактами, связанными с преступлением, но не включенными в предмет доказательства.

Ориентировочная информация поступает сотрудникам правоохранительных органов из разных источников и по различным каналам. Прежде всего, это данные, полученные при оперативно-розыскной деятельности, по ряду причин, не задокументированных. Информация о ориентировочном характере может быть получена должностными лицами в отношении свидетелей преступления и других граждан, у которых есть информация, в которой они нуждаются. Информация, опубликованная в средствах массовой информации, слухи, мнения, распространенные среди населения в связи с совершением преступления и т.д., также относятся к ориентировочной информации. Первоначально, представляя собой «ориентирование», такая информация после проверки может получить статус доказательства, если окажется, что она прямо или косвенно связана с отражением познаваемого события.

Информация о человеке может быть, как доказательной, так и ориентирующей, и вспомогательной. Например, доказательство эксперта по результатам исследования идентификации следов рук, оставленных исполнителем на месте происшествия. По словам очевидцев преступления, составленный фоторобот подозреваемого может быть использован для проведения оперативно-розыскных мероприятий с целью получения информации о местонахождении предполагаемого преступника [4, с. 175].

Переходя к определению и изучению методов получения криминалистически значимой информации необходимо отметить, что в криминалистической теории существует определенным образом организованная совокупность данных, с помощью которых удовлетворяются информационные потребности при решении задач по раскрытию и расследованию преступлений, именуемая информационной базой.

Информационная база криминалистического анализа и аналитики:

• 1)    совокупность имеющейся по уголовному делу доказательственной, ориентирующей и вспомогательной информации (фактическая база);

• 2)    система представлений, сформировавшихся в результате изучения и обобщения сведений о преступлениях определенного вида или группы (теоретическая база).

Фактическая база – это исходные данные (непроцессуальные источники), а также в результате проведения оперативнорозыскных мероприятий (непроцессуальные источники).

Теоретическая база опирается на систему криминалистической регистрации объектов – носителей криминалистически значимой информации, используемой для раскрытия, расследования и предупреждения преступлений.

Как мы знаем, каждый человек уникален по своей природе, и поэтому, при его изучении в ходе разбирательства ставится проблема выбора наиболее эффективных методов и методов с учетом криминальных и уголовно-правовых характеристик преступления, состава участников, особенностей, связанных с ситуациями расследования, а также многими другими, как субъективными, так и объективными факторами.

В самом широком смысле этого слова метод является способом достижения любой цели, решая конкретную проблему: набор методов и операций практического или теоретического овладения (познания) реальности. Система рецептов (категориальная или альтернативная), регулирующая выбор и порядок применения в определенной последовательности и в определенных (существующих или созданных) условиях методов и средств решения конкретных задач, называется техникой.

Сами методы получения информации о человеке чрезвычайно разнообразны и могут быть классифицированы по разным причинам.

Таким образом, в терминах универсальности научного обоснования выделяются универсальные, специфические, адаптированные методы. Универсальные научные методы (наблюдение, сравнение, эксперимент и т.д.) Считаются универсальными. Конкретными являются те, которые характерны для конкретной науки (например, социологические, психологические, антропологические). Адаптированные методы – это методы и методы, заимствованные из других наук, но не полностью, но только в той мере, в какой необходимо решать судебные проблемы (например, метод восстановления человека на черепе).

Что касается процесса раскрытия и расследования преступлений, методы делятся на используемые:

• а)    до возбуждения уголовного дела;

• б)    на этапе предварительного расследования;

• c) в ходе судебного разбирательства;

• г)    в ходе оперативно-розыскных мероприятий;

• e)    в судебно-медицинской экспертизе.

В отношении объекта исследования методы делятся на прямые и косвенные, когда получение данных о личности происходит в процессе общения или без прямого контакта с человеком. Прямые методы изучения личности включают в себя наблюдение, например, когда во время допроса во время бесплатной истории человек проявляет свои свойства, или интервью – это метод, характерный для этапа опроса вопросов и ответов. Среди посредников – опрос третьих лиц (например, родственников участника процесса), изучение документов, метод обобщения независимых характеристик и многие другие.

В зависимости от условий восприятия информации о человеке можно выделить органолептические и инструментальные методы. Органолептические – это все чувственно-рациональные методы, эффективность их использования во многом зависит от функциональности сенсорных систем человека. В этом случае использование технических средств носит вспомогательный характер. Ситуация отличается от использования инструментальных методов. Расширяя возможности человеческого восприятия, инструментальные методы позволяют снизить уровень субъективности в получении и оценке данных, на которых основаны результаты исследования.

Изучение личности в криминалистике осуществляется с использованием системы методов и средств получения информации о свойствах человека, в пределах которого можно различать:

• 1)    фактически криминалистические инструменты и технологии, в основном технические. Их сущность и специфичность подробно описаны в разделе «Криминалистическая техника»: трасология, гибото-скопия, ряд других отраслей сосредоточены на разработке методов обнаружения, фиксации, изъятия и исследования преступно значимой информации о лицах, которые каким-то образом связаны с событием преступления;

• 2)    использование достижений психологии со стороны правоохранительных орга-

• нов самостоятельно (в основном посредством рекомендаций криминалистической тактики) или путем привлечения обладателей соответствующих специализированных знаний в судопроизводство;

• 3)    методы других наук, применение которых, как правило, предполагает привлечение специалистов и экспертов в расследование. Специфика использования таких методов может быть рассмотрена в криминалистике как отрасль науки криминалистики (яркий пример – авторское исследование и фоноскопические исследования). Но чаще всего информация о них предоставляется правоохранительным органам при освоении знаний из других областей - судебной медицины, судебной психиатрии, этики и т. д.

На самом деле существуют огромное разнообразие методов, при помощи которых криминалисты, следователи (дознаватели) получают криминалистически важную информацию о человеке, но мы поговорим лишь о некоторых из них.

Очевидно, что при расследовании преступлений получение информации о человеке невозможно без использования методов общей, социальной, правовой психологии, адаптированных к условиям процессуальной деятельности: наблюдение, экспериментирование, допрос, опрос, тестирование и т.д. Особенность психологического методы изучения личности – это то, что они должны применяться в совокупности. Только если этот принцип соблюдается, можно ли получить достоверную информацию о человеке, принимая во внимание оценку значимости его характеристик для достижения целей расследования.

Одним из наиболее распространенных и эффективных методов познавательной деятельности является наблюдение, под которым подразумевается целенаправленное, систематическое восприятие познаваемого объекта с целью изучения путем выделения и оценки присущих им свойств и характеристик, которые их характеризуют. Из сферы применения эпистемологический и психологический характер наблюдения не зависит, хотя при использовании в каждом конкретном случае (в нау- ке и на практике) он приобретает свою специфику, обусловленную изменением предмета, объекта познания, целей и условия наблюдения.

Признаки появления, поведение участников процесса, проявления эмоций, которые они испытывают и т.д. являются высоко информативными объектами судебного наблюдения, будь то преступник (его внешность, социально-психологические качества человека, особенности речи, мимика и т.д.) или о других лицах, которые передают информацию об обстоятельствах происшествия (соучастников, свидетелей и т.д.)), а также участвуют в процедурных действиях, оперативном поиске и организационных мероприятиях по службе.

Эксперимент как метод получения информации о свойствах человека включает проведение экспериментов (экспериментальных действий), с помощью которых осуществляется проверка расширенных версий. Основным преимуществом эксперимента в изучении личности участников процесса является его надежность, когда необходимо делать выводы о причинноследственных связях исследуемого явления с другими явлениями, научно объяснять происхождение феномен и его развитие. Эксперимент помогает определить зависимость свойств личности от факторов, влияющих на человека, определить причину, по которой было совершено действие, проследить внутренние качества человека в процессе развития (в том числе до, во время и после преступления).

Существуют естественные, лабораторные и психолого-педагогические эксперименты.

В зависимости от условий эксперимента ментальное состояние индивида изменяется. В естественных условиях человек как можно более расслаблен, не чувствует себя неловко, что позволяет получить представление о нормах социального общежития, которые встроены в него. Без предварительного уведомления субъект помещается в ранее изученные или созданные условия. Ситуации формируются, когда участник процесса вынужден действовать и, таким образом, проявляет себя, демонстрирует определенные качества, которые проверяются во время эксперимента. В ходе естественного эксперимента вы можете проверить свои способности мышления, профессиональные навыки, волевые качества, отношение к определенным людям, предметы и т.д.

Лабораторный эксперимент проводится с целью выявления типологических особенностей и способностей человека. Клинические и лабораторные условия также необходимы для определения состояния индивидуума, имевшего место в определенный период времени. Человек знает, что является участником опыта. Это накладывает определенный отпечаток на ход эксперимента и его результаты, но не всегда отрицательно. Например, если профессиональный эксперимент проверяется с использованием лабораторного эксперимента, в отсутствие такого участника процесса, он не сможет их продемонстрировать. Поэтому уточнение целей и процедуры эксперимента не может отрицательно повлиять на его результаты.

Метод психолого-педагогического эксперимента характеризуется тем, что он объединяет элементы воспитания и воспитания. Как правило, он реализуется в работе коллектива, но его также может использовать следователь (например, при расследовании преступлений, совершенных несовершеннолетними).

Любые исследования, в том числе изучение личности, включают стадию синтеза - обобщение полученных материалов и формулирование выводов о личных характеристиках конкретного участника процесса. Следовательно, получение информации о свойствах личности должно быть завершено составом характеристики. Это помогает ориентироваться в собранном материале, позволяет правильно идентифицировать тенденции в развитии личности, способствует установлению психологического контакта и т.д. Психологические характеристики личности должны быть основой для прогнозирования поведения субъекта в процессе судебного производства.

Таким образом, в криминалистической теории существует определенным образом организованная совокупность данных, с помощью которых удовлетворяются информационные потребности при решении задач по раскрытию и расследованию преступлений. Каждый человек уникален по своей природе, и поэтому, при его изучении в ходе разбирательства ставится проблема выбора наиболее эффективных ме- тодов и методов с учетом криминальных и уголовно-правовых характеристик преступления, состава участников, особенностей, связанных с ситуациями расследования, а также многими другими, как субъективными, так и объективными факторами.