Методы повышения учебной мотивации иностранных студентов в российской высшей школе

В статье рассматриваются современные подходы к повышению учебной мотивации иностранных студентов в системе российского высшего образования. На основе анализа теоретических моделей (в частности, теории самоопределения Э. Деси и Р. Райана) и эмпирических данных выделены основные факторы, влияющие на мотивационную активность иностранных обучающихся: языковые и социокультурные барьеры, проблемы академической адаптации, особенности образовательной среды. Особое внимание уделено интегративному подходу, сочетающему педагогические, психологические, социокультурные и цифровые методы поддержки студентов. Обоснована необходимость комплексной мотивационной стратегии, направленной на формирование внутренней мотивации, развитие чувства сопричастности и повышение академической успеваемости. Полученные выводы могут быть использованы в практике преподавания, в работе международных отделов вузов, а также при разработке адаптационных программ.