Мини-музей «Солнце» для детей дошкольного возраста

Музейная педагогика обосновывает условия погружения личности ребенка в специально организованную предметно-пространственную среду. Именно музей представляет собой пространство музейно-педагогической деятельности, участие в которой детей содействует их образованию, в том числе и в условиях детского сада1. В этом случае музейная предметная среда является воспитательно-образовательным средством и играет роль воспитателя. Одной из целей музейной педагогики является формирование у детей установок на социокультурные российские ценности, приобщение детей к культурному опыту и традициям народов России.

Дошкольную ступень образования можно рассматривать как подготовительный этап в системе музейной педагогики. Формой реализации ее принципов и целей может стать мини-музей в детской группе дошкольного учреждения. Такой музей должен обладать особенностями, чтобы быть интересным для ребенка. Например, открывать возможность погружения детей в игровую деятельность исследовательской и проектной направленности по ключевым линиям в функционировании мини-музея2.

Ведь именно игровая деятельность является ведущей для детей дошкольного возраста. Именно в разнообразных ситуациях игры ребенок познает окружающий мир, вырабатывает необходимые для жизни навыки и собственный субъектный опыт. В игре максимально развиваются воображение и фантазия детей, а содержание игры помогает ребенку осваивать, преобразовывать и присваивать различные историко-культурные ценности.

Исходя из таких соображений, мы создали в условиях детского сада экспозиции, которые назвали «мини-музеями». «Мини» отражает возраст детей, для которых экспозиции предназначены. «Музей» предполагает минимальное соответствие музейным требованиям. Размеры экспозиции и ее тематика определяют культурно-образовательную направленность мини-музея.

Мини-музей «Солнце», созданный в одной из групп – это специальное организованное пространство, способствующее расширению кругозора ребенка и взрослого. Главная задача минимузея – помочь ребенку увидеть «музей» вокруг

2 Пантелеева Л.В. Музей и дети. – М.: Изд. дом «Карапуз», 2000.

себя. Иначе говоря, раскрыть перед ним историко-культурный контекст обыкновенных вещей, окружающих его в повседневной жизни.

В основу организации и функционирования мини-музея мы положили следующие принципы.

Наглядность . Коллекция мини-музея содержит большой наглядный и практический материал, который можно использовать в игровой образовательной деятельности с детьми.

Природосообразность . Экспозиция мини-музея учитывает психофизиологические особенности детей дошкольного возраста и предусматривает условия для раскрытия творческого потенциала каждого ребенка;

Интеграция . Экспонаты мини-музея отражают приоритеты содержания реализуемой основной образовательной программы ДОУ и помогает в реализации ее общих целей и задач.

Научность . Представленные экспонаты достоверно отражают тематику мини-музея, объясняют различные процессы и явления в рамках выбранной темы научным и в то же время доступным для ребенка языком.

Интерактивность . Это позволяет детям на основе чувственных восприятий обогащать свой субъектный опыт.

Мобильность . Композиции мини-музея составлены так, чтобы при необходимости они могли быть мобильно перенесены для использования в другом месте.

Доступность . Все экспонаты доступны для понимания воспитанниками.

Гуманизм . Экспонаты мини-музея пробуждают бережное отношение к окружающей природе.

Региональность . Мини-музей предусматривает ознакомление детей с культурным наследием их региона проживания, а также с культурой других народов, что способствует развитию толерантности и формированию чувства патриотизма.

Это общие принципы, которыми мы руководствовались, создавая мини-музей «Солнце». Оформляя мини-музей «Солнце», мы их конкретизировали в соответствии с рекомендациями Н.А. Рыжовой1. Получился не музей в большом смысле, так как в нем самодельные экспонаты для ребят и возможность понаблюдать за белыми облаками, увидеть звездное небо, поиграть с солнечной системой, уединиться, отдохнуть в пространстве мини-музея.

Его главная идея – использование методов «Музейной игры» и «Вхождения в экологию». Организуя создание мини-музея, мы привлекли родителей к подбору экспонатов. Совместно с мамами и папами дети подбирали экспонаты, изготавливали их своими руками, оформляли экс позиции, которые мы разделили на три блока: «Солнце», «Солнце в жизни человека», «Растения и солнце».

А так как детям дошкольного возраста сложно воспринимать научную информацию, эксперименты, факты, далекие от них самих, было решено включить в образовательную деятельность персонаж-маркер, выступающий организационным моментом во всех мероприятиях данной тематики. Таким персонаж-маркером стала авторская игрушка «Солнышко», которая является хозяйкой мини-музея и помогает детям включиться в познавательную экологическую деятельность, проводить опыты и наблюдения, участвовать в проектах (фото 1).

Фото 1. Персонаж-маркер (хозяйка) мини-музея «Солнышко»

Первый блок «Солнце» мини-музея расположен в групповом помещении. Стена и потолок стали основой для создания мини-музея «Солнце». Это пространство выделено голубым цветом: получилось небо, по которому плывут облака, похожие на птиц, рыб, зверей. От игровой зоны блок мини-музея отделен тканью двух расцветок – желтой и синей, которая символизирует тему дня и ночи. Если закрыть желтой тканью, наступает день и всходит солнышко, а если темно-синей, то наступает ночь, на небе появляется месяц и звезды.

Но мини-музей для детей – это волшебство. Поэтому как превратить это пространство в волшебство? Было предложено детям поэкспериментировать с фонариками, со своею тенью, с тенью от предметов, с солнечными зайчиками. Иначе говоря, изготовить пособие для теневого театра, где оживают экологические сказки.

В оформленном виде символ первого блока – персонаж-маркер «Солнце». Он размещается в центре потолка. Но есть еще полка-солнце, которая выполнена в форме круга, символизирующего солнце, где на полочках находятся экспонаты, изготовленные руками родителей и детей. От полки-солнца отходят лучики – это окошки, в которых помещены иллюстрации с символом солнца (фото 2).

Фото 2. Полочка-солнце

Заканчивает композицию радуга-дуга. Экспонаты располагаются на стене, на полочках разного уровня. Еще одним визуальным разделителем музея является комната шатер «Звездное небо», где ребенок может не только понаблюдать за звездами, познакомиться с планетами солнечной системы, но и уединиться (фото 3).

Фото 3. Солнечная система и игрушки заместители.

Шатер легко трансформируется при помощи модулей и превращается в ракету, где дети могут поиграть в сюжетно-ролевую игру «Космос». Этот раздел рассказывает о Солнце как космическом объекте, об устройстве Солнечной системы и планетах. Особый эффект при выключенном свете в темное время суток дают фосфоресцирующие наклейки и светодиодный проектор.

Второй блок мини-музея назван «Солнце в жизни человека». Он включает разнообразные экспонаты:

– термометр , позволяющий человеку, не выходя из дома, узнавать температуру воздуха – и в группе, и на улице;

– атрибуты для сюжетной игры «Пляж и семья» (цель игры – рассказать о воздействии сол- нца на организм человека, о пользе солнечных ванн в небольших дозах, об опасности перегрева солнечными лучами);

– сенсорный модуль «Солнечная полянка» (который способствует развитию мелкой моторики);

– дидактические игры («Чья тень?», «День, ночь» с использованием пособия «Волшебные кольца», «Собери радугу»);

– «Солнечные часы» (которые знакомят детей с цифрами и геометрическими фигурами).

Помимо этого, во втором блоке мини-музея дети могут на доске магнитной мозаикой изобразить радугу и солнце. Стол воды и песка в виде солнышка приглашает детей поэкспериментировать с водой и песком. Крышку от стола вместе с ребятами решено было превратить в солнечную систему. Планеты в ней заменены полифункцио-нальным материалом: каштанами, шишками, пластилином. В лаборатории можно поиграть и рассмотреть с помощью лупы проросшие семена, исследуя при этом зависимость роста растения от солнечных лучей.

Третий блок – «Растения и солнце». Здесь в центр двигательной активности детей представлено авторское физкультурное оборудование «Ласковое солнышко» для игровых упражнений. Ведь мини-музей располагает к играм-путешествиям, интеллектуально-творческим играм, играм по сюжету литературных произведений. Помимо игр, мы использовали детские рисунки, коллажи, аппликации на тему солнца как главный продукт совместной деятельности воспитателя с детьми.

Комплексное применение всех трех блоков мини-музея помогает, как отмечал Песталоцци, «задействовать ум, сердце и руки ребенка». Благодаря этому, в мини-музее ребенок выступает соавтором – творцом экспозиции участником творческого процесса.

3 блок «Растения и солнце»