Многопрофильность и многоуровневость в условиях моногорода

Муравленковский многопрофильный колледж — центр многоуровневой многопрофильной подготовки специалистов и рабочих, обеспечивающий получение среднего и допол- нительного профессионального образования базового и повышенного уровней. В условиях промышленного моногорода представляется целесообразным функционирование одной, но многопрофильной образовательной организации среднего профессионального образования.

Многопрофильность колледжа обеспечивается разнообразием направлений подготовки студентов. За 15 лет функционирования проводилось обучение по 24 специальностям и профессиям. Чутко реагируя на потребности рынка труда, колледж остается мобильным в части изменения набора специальностей и профессий. Одни специальности и профессии заменяются другими. Такой подход не грозит перепроизводством ненужных экономике города специалистов, при этом подготовка по некоторым актуальным направлениям ведется постоянно (специальности «разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений», «дошкольное образование», профессии «автомеханик», «повар, кондитер»).

Широкий спектр направлений подготовки позволяет абитуриенту сделать выбор в пользу востребованной специальности или профессии с учетом своих образовательных потребностей.

Обеспечивая получение востребованной специальности или профессии, колледж ориентирован на качество обучения, поскольку возрастающая конкуренция на рынке труда ставит систему профессионального образования перед необходимостью повышения качества подготовки кадров.

Сегодня качество подготовки выпускников оценивается прежде всего работодателями. Процесс взаимодействия с работодателями условно разделен на три этапа. В рамках допрофессио-нального взаимодействия идет расширение границ профориентации, предполагающее участие специалистов предприятия в профориентационной работе, PR-поддержку профориентации. Приглашенные сотрудники предприятий доступно и интересно рассказывают о сущности своей профессии, убеждают в ее значимости и т. д.

При этом профориентационная работа со школьниками осуществляется по следующим направлениям:

• 1)    система традиционных мероприятий (размещение информации на стендах в школах, выступление преподавателей колледжа на классных часах и родительских собраниях, проведение дня девятиклассника «Выбирая профиль — выбираем профессию», единого классного часа «Новый век — новые профессии»);

• 2)    ведение преподавателями колледжа профориентационных курсов в МАУДО «Учебный центр»;

• 3)    совместная организация внеурочной деятельности студентов и школьников (участие

школьников в фестивале науки, в научно-практической конференции «На Ямале есть место рабочим профессиям»).

Профессиональное взаимодействие с работодателями происходит в течение всего периода обучения студентов в колледже. На данном этапе используются и традиционные формы — преподавание отдельных дисциплин специалистами (что находит положительный отклик у студентов), организация практик и стажировок студентов и педагогов, участие работодателей в итоговой аттестации студентов, — и новые формы взаимодействия.

Так, работодатели участвуют в актуализации учебных планов и программ, согласовании вариативной части учебного плана, привлекаются к промежуточной аттестации студентов, что является составляющей независимой оценки качества подготовки выпускников. Специалисты предприятий руководят исследовательскими и дипломными проектами студентов. Отдельные теоретические занятия проводятся в условиях производства, что воплощает идею практико-ориентированного обучения, заложенную в федеральных государственных образовательных стандартах нового поколения.

На этапе послепрофессионального взаимодействия выпускники привлекаются к участию в профессиональных мероприятиях колледжа, по заявкам работодателей организуются повышение квалификации и переподготовка специалистов в учебном центре профессиональных квалификаций колледжа. Совместно с работодателями отслеживаются закрепляемость и карьерный рост выпускников.

Идея непрерывности образования реализуется в следующих направлениях: