Модель формирования культуры профессионального общения у бакалавров адаптивной физической культуры с людьми, имеющими ограниченные возможности здоровья

Бесплатный доступ

Статья посвящена проблеме формирования культуры профессионального общения у бакалавров адаптивной физической культуры. При разработке модели формирования культуры профессионального общения у будущих специалистов автор уделяет особое внимание не только культуре поведения, но и изучению специальных средств общения при работе с людьми, имеющими ограниченные возможности здоровья. Рассматриваются компоненты реализованной в 2012-2015 гг. экспериментальной модели формирования культуры профессионального общения у бакалавров адаптивной физической культуры с людьми с ограниченными возможностями здоровья. В статье сформулированы цель, задачи, педагогические условия реализации модели, представлены структуры и межкомпонентные связи. Модель понимается как взаимосвязанный и взаимообусловленный комплекс, объединяющий несколько компонентов: целевой, содержательно-процессуальный, прогностический и оценочно-итоговый. При разработке модели учитывались: квалификационные требования к современному специалисту сферы адаптивной физической культуры, обусловленные социальным заказом; - содержание Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 032102.65 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) (квалификация - бакалавр по адаптивной физической культуре); - учебный план по направлению подготовки 032102.65 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) (квалификация - бакалавр по адаптивной физической культуре). Совокупность полученных факторов позволяет утверждать, что созданная в условиях учебного заведения высшего профессионального образования среда позволяет эффективно формировать культуру профессионального общения у бакалавров адаптивной физической культуры с людьми с ограниченными возможностями здоровья.

Еще

Культура профессионального общения, педагогическая модель, бакалавр адаптивной физической культуры, общение с людьми с овз, целевой компонент, содержательно-процессуальный компонент, прогностический компонент, оценочно-итоговый компонент

Короткий адрес: https://sciup.org/14263963

IDR: 14263963

Список литературы Модель формирования культуры профессионального общения у бакалавров адаптивной физической культуры с людьми, имеющими ограниченные возможности здоровья

  • Афтимичук О.Е. Значимость ритма в системе профессиональной педагогической и спортивной подготовки/О.Е. Афтимичук, З.М. Кузнецова//Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. -2015. -№ 2 (35). -С. 28-38. DOI 10.14526/01_1111_04.
  • Байденко В.И. Выявление состава компетенции выпускников вузов как необходимый этап проектирования ГОС ВПО нового поколения: методическое пособие/В.И. Байденко. -М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006. -72 с.
  • Банько Н.А., Формирование профессионально-педагогической компетентности как компонента профессиональной подготовки менеджеров: монография/Н.А. Банько. -Волгоград, 2004. -75 с.
  • Бахарев Ю.А. Моделирование профессиональной подготовки специалистов по адаптивной физической культуре в системе высшего профессионального образования: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08/Ю.А. Бахарев. -Нижний Новгород, 2011. -173 с.
  • Бешенков С.А. Моделирование и формализация: метод. пособие/С.А. Бешенков. -М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2002. -336 с.
  • Борытко Н.М. Профессиональное воспитание студентов вуза: учеб.-методич. пособие/Н.М. Борытко. -Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2004. -120 с.
  • Гришанова Н.А. Развитие компетентности специалистов как важнейшее направление реформирования профессионального образования/Н.А. Гришанова//Квалиметрия в образовании: методология и практика: материалы Х симпозиума. Кн. 6. -М.: Изд-во Исслед. центра проблем качества подготовки специалистов, 2002. -С. 68-74.
  • Зеер Э.Ф. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход/Э.Ф. Зеер//Образование и наука. -2004. -№ 3 (27). -С. 16-26.
  • Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании: авторская версия/И.А. Зимняя. -М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. -146 с.
  • Исаев В.А. Образование взрослых: компетентностный подход: монография/В.А. Исаев. -Великий Новгород, 2005. -290 с.
  • Курдюков Б.Ф. Теория и методология модернизации процесса профессиональной подготовки специалистов физической культуры в системе высшего образования: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.08/Б.Ф. Курдюков. -Краснодар, 2004. -303 с.
  • Лебедев О.Е. Компетентностный подход в образовании/О.Е. Лебедев//Школьные технологии. -2004. -№ 5. -С. 3-12.
  • Мартынюк О.И. Опыт формирования компетент-ностной модели выпускника педагогического вуза как нормы качества и базы оценки результатов образования (на примере физико-математического факультета)/О.И. Мартынюк, И.Н. Медведев, С.В. Панькова, О.И. Соловьева. -М., 2006. -50 с.
  • О социальной защите инвалидов в Российской Федерации: Федеральный закон от 24 ноября 1995 г. №181-ФЗ//Собрание законодательства Российской Федерации. -1995. -№ 48.
  • Остапчук Н.В. Педагогический анализ процесса становления психолого-педагогической компетентности педагога (на примере вузовской подготовки специалистов дошкольного образования): дис.. канд. пед. наук: 13.00.08/Н.В. Остапчук. Екатеринбург, 1999. -171 с.
  • Сенин И.Г. Психодиагностика ценностно-ориентационной сферы личности как метод социально-психологического исследования: автореф. дис.. канд. психол. наук: 19.00.01/И.Г. Сенин. -Ярославль, 2000. -23 с. -Библиогр.: с. 23.
  • Столяренко А.М. Психология и педагогика: учеб. пособие для вузов/А.М. Столяренко. -М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. -423 с.
  • Фадеева К.В. Формирование профессиональной коммуникативной компетентности студентов технического вуза: автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.08/К.В. Фадеева. -Чебоксары, 2010. -23 с.
  • Хазова С.А. Компетентность конкурентоспособного специалиста по физической культуре и спорту/С.А. Хазова. -М.: Изд-во «Академия Естествознания», 2010. -216 с.
  • Чичикин В.Т. Проблемы содержания физкультурного образования/В.Т. Чичикин//Теория и практика физической культуры. -1994. -№12. -С. 25-27.
  • Шадриков В.Д. Принципы построения программ высшего профессионального образования/В.Д. Шадриков//Проблемы качества образования: Мат-лы XIX Всерос. науч.-метод. конф. -Уфа; М., 2009. -С. 16-19.
Еще
Статья научная