Модель лаборатории раннего выявления одаренности
Автор: Калинина Л.Ю., Иванов Д.В., Никитин Н.А.
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 98 т.26, 2024 года.
Бесплатный доступ
Лаборатория раннего выявления одаренности охарактеризована на основе современных концепций «экспериментально-психологическая лаборатория», «”живая” игровая лаборатория», «педагогическая лаборатория». Представлен функционал лаборатории по продуцированию научного знания о феномене «одаренность» в русле междисциплинарного подхода, с акцентом на изучении дуовекторной одаренности детей 6-7 лет. Для решения основной научной задачи лаборатории - формирования современной концепции одаренности на основе междисциплинарного знания - предлагается использовать систематизирующую роль педагогического знания, с формированием новых смысловых структур на его границах с психологическим, философским, естественнонаучным знанием. Представлены авторский диагностический и формирующий инструментарий; база исследования лаборатории. В отличие от других близких по направленности проектов, модель лаборатории оснащена инструментарием педагогической диагностики с художественным компонентом для выявления таких форм дуовекторной одаренности, как музыкально-математическая, музыкально-лингвистическая, одаренность в области изобразительного искусства и спорта. Результаты исследования в рамках статьи подтверждены согласованностью эмпирических выводов с теоретическим представлением о лаборатории, обеспечивающей благоприятные условия для изучения изменений одаренности под воздействием педагогической диагностики (тестов), а также продуктивностью модели лаборатории в Самарском государственном социально-педагогическом университете на протяжении ряда лет, включая дистанционное тестирование с участием детей из разных регионов. Показаны способы получения нового знания посредством дисперсионного анализа лабораторных данных, непараметрического критерия Вилкоксона. Исследование в рамках статьи обладает практической значимостью, поскольку модель лаборатории - гибкая, пригодна к масштабированию, работе в онлайн- и офлайн-режимах, воспроизведению педагогическими вузами в регионах и странах с целью улучшения прогностических возможностей педагогической диагностики на основе спродуцированного нового фундаментального знания о мало изученных формах одаренности.
Взаимосвязь видов одаренности, педагогическая лаборатория, диагностика одаренности, моделирование творческого процесса, педагогическая диагностика
Короткий адрес: https://sciup.org/148330422
IDR: 148330422 | DOI: 10.37313/2413-9645-2024-26-98-14-23
Список литературы Модель лаборатории раннего выявления одаренности
- Васильева, Т. М., Тома, Ж. В. Педагогическая лаборатория как форма подготовки студентов к педагогической деятельности // Актуальные вопросы развития современного общества, экономики и профессионального образования: материалы XIX Международной молодежной научно-практической конференции. Екатеринбург: Российский государственный профессионально-педагогический университет. - 2022. - С. 146-148.
- Калинина, Л. Ю., Иванов, Д. В. Методика выявления «дуовекторной» одаренности у детей 6-7 лет в условиях художественно-творческого процесса // Самарский научный вестник. - 2018. - Т. 7. - № 4 (25). - С. 326-335.
- Калинина, Л. Ю., Иванов, Д. В., Никитин, Н. А. Междисциплинарный подход к изучению одаренности // Перспективы науки и образования (Perspektivy Nauki i Obrazovania). - 2022. - № 5 (59). - С. 37-52. doi: 10.32744/ pse.2022.5.3.
- Лурия, А. Р. Маленькая книжка о большой памяти. Ум мнемониста. - М.: Эйдос, 1994. - 96 с.
- Мазниченко М. А., Садилова.ю О. П., Мушкин, В. Г., Мушкина, И. А. Представления тренеров по дзюдо о диагностике, развитии и п.юоддержке спортивной одаренности в раннем возрасте // Педагогика и психология для образования (Science for Education Today). - 2022. - №2. - С. 7-32.
- Никитин, Н. А., Калинина, Л. Ю. Использование метода дисперсионного анализа для выявления одаренности детей 6-7 лет (субтест «Мелодия чисел») // Поволжский педагогический вестник. - 2020. - Т. 8. - № 2 (27). - С. 7784.
- Поскребышева, Т. А. Моделирование как педагогическое явление: понятие модели // Современные проблемы науки и образования. - 2019. - № 5. - С. 70-72.
- Ражников, В. Г. Постижение сущности эстетических эмоций и художественных переживаний (авторский словарь и методика его применения) // Перспективы науки и образования. - 2023. - № 4. - С. 54-63.
- Dordevic, J. N. Developing methodology for identifying giftedness in visual art expression domain in preschool age // Science International Journal. - 2023. - Vol. 2 - № 4. - Pp. 9-38. - https://doi.org/10.35120/sciencej0204173d.
- Fleer, M., Fragkiadaki, G., Rai, P. Methodological Challenges of Studying Children in a Living Laboratory: Case example of Conceptual PlayLab // Cultural-Historical Psychology. - 2020. - Vol. 16. - № 3. - Pp. 47-59. - DOI: https://doi.org/10.17759/chp.2020160306.
- Gómez León, M. I. Development of giftedness during early childhood // Papeles del Psicologo. - 2020. - № 41(2). -Pp. 147-158.
- Kalinina, L. Yu., Ivanov, D. V., Nikitin, N. A. Efficiency of technology for early identification of giftedness in children aged 6-7 through contemporary art. Perspektivy nauki i obrazovania - Perspectives of Science and Education. - 2023. -№ 61 (1). - Pp. 252-275. - doi: 10.32744/pse.2023.1.15.
- Piirto, J. Organic Creativity for 21st Century Skills // Education Sciences. - 2021. - № 11 (11). - Pp. 680. -from https://doi.org/10.3390/educsci11110680].
