Модель психологического сопровождения сотрудников ОВД

МОДЕЛЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО! СОПРОВОЖДЕНИЯ I СОТРУДНИКОВ ОВД

Канд, психол. наук В.Е. Петров, инспектор по особым поручениям ГУК МВД России, г. Москва

И.Ф. Солдатова, начальник отделения Барнаульский юридический институт

Сравнительно непродолжительный период функционирования психологической службы ОВД, иногда искаженное представление у сотрудников и руководителей подразделений о надлежащей деятельности психолога, функционирование психологов в рамках воспи тательного и кадрового аппарата во многом обусловливают возложение на психологов обязанностей общеорганизационного, воспитательного и социального характера, не требующих специальной профессии-нал ьной подготовлен ноет и.

11риказ МВД России от 26 июня 2000 г. № 690 определил приоритеты в решении вопроса о том. как. с кем и когда будет взаимодействовать психолог, в том числе и при осуществлении психологического сопровождения сотрудников из групп повышенного внимания (ГПВ). Необходимо всегда помнить, что как профессионал и специалист, психолог -заработает авторитет и закрепится н подразделении органов внутренних дел лишь в том случае, если он станет выполнять специфические функции, которые никто лучше него в подразделении нс осуществит. Тогда он действительно станет нс просто “душевным" человеком, сотрудником кадрового или воспитательного аппарата.

Создавшиеся условия требуют четкого представления психологом модели своей профессиональной деятельности, в частности, при осуществлении психологического сопровождения сотрудников, нуждающихся н повышенном психолого-педагогическом внимании. Эта деятельность должна включать в себя следующие основные компоненты.

Цель - реализация системы психологических мероприя-1ий. направленных на обеспечение возможности длительного и эффективного выполнения своих служебных обя занностсй сотрудниками, предрасположенными к затруднениям в социально-профессиональной адаптации.

Задачи деятельности

• I.    Психологическое обеспечение адаптации молодых сотрудников к служебной деятельности, профилактики социально-психологической дезадаптации сотрудников, их профессиональной деформации.

• 2.    Формирование благоприягногосоциально-психоло! и-чсского климата в служебном коллективе, способствующего успешной профессиональной деятельности и социализации сотрудников ГВП.

• 3.    Обеспечение психологической подготовки и проведение психокоррекционной работ ы с сот рудниками, состоящими в ГПВ.

• 4    Iкихологичсское обеспечение становления молодого руководителя

Предмет деятельности сотрудники ОВД. нуждающиеся в оказании психологической помощи, члены их семей.

Уровни деятельности - личность, группа, весь коллектив, на взаимодействие с которыми должна быть направлена деятельность психолога при осуществлении психологического сопровождения сотрудников, нуждающихся в его помощи.

Первый уровень - отдельная личность, испытывающая затруднения в социально-психологической или профессионально-психологической адаптации к роли сотрудника ОВД. Здесь возникают и решаются задачи, связанные с:

• -    оказанием психологической помощи сотрудникам, нуждающимся в снятии социально-психолопргеской напряженности;

• пс ихологической поддержкой сотрудников, оказавшихся в грудной жизненной ситуации;

• пс ихологическим воздействием налип, нуждающихся в формировании, коррекции и развитии нравственных и профессионально важных качеств личности;

вост рсбованностью сотрудниками индивидуальных психологических консультаций.

Второй уровень - коллектив, в котором служит “проблемный" сотрудник. На этом уровне психологом решаются задачи диагностики и оптимизации межличностных отношений сотрудника с коллегами, социализации индивида. Сюда же следует отнес г и и работ у с семьей сот рудника.

Третий уровень - коллектив ОВД как единый орг анизм. Оптимизация социально-психолог ичсского климата в целом, психологическое обеспечение адекватного отношения к сотруднику. выработка эффективных психолого-воспитательных методов воздействия на индивида - шдачи. реализуемые психологом на третьем уровне.

Успешное решение проблем психологического сопровождения деятельности сотрудников, нуждающихся в повышенном внимании со стороны психолога, возможно лишь при условии комплексного подхода и их рассмотрения на каждом из выделенных уровней.

Средства, используемые психологом при осуществлении работы с сотрудниками: методы, приемы и техники психологической работы; аппаратурные и бланковые методики психодиагностики, исследования и воздействия; комнаты и кабинеты психологической разгрузки и поддержки, ПЭВМ, видеотехника и т.д.

• 11 римснсние методов психологического изучения при сопровождении деятельности сотрудников, нуждающихся в повышенном психолого-педагогическом внимании, используется для:

• - определения индивидуально-психологических особенностей и состоянии сотрудников при формировании заключения о необходимое! и оказания им дополнительной психоло-। пческой помощи;

• про! котирования профессионального и социального ।юведен ия сотрулн н ков;

• -    проведения психоконсультационной и психокоррскци-онной работы;

• о ценки степени социально-психологической адаптации сотрудников, принятия мер для ее улучшения;

• -    выработки оптимальных мер психолого-псдагогическо-го воздействия на личный состав ОВД.

Общие принципы психодиагностики. Кодекса профессиональной этики психолога, нормативные правовые акты и документы, регламентирующие деятельность психологической службы МВД России, позволяют сформулировать требования для проведения конкретных процедур диагностики психологических особенностей и состояния сотрудников, нуждающихся в повышенном психолого-педагогическом внимании. Такие диагностические процедуры должны обеспечивать: конфиденциальность, доброжелательное отношение, объективность, динамичность, минимизацию вмешательства в профессиональную и личную жизнь сотрудника. Доброжелательность и объективность предполагают непредвзятость, нравственную добросовестность выводов. Динамичность предусматривает определенную периодичность сбора данных о сотруднике из группы повышенного внимания, которая ус-ганавлнвается индивидуально, ио нс реже I раза в квартал. Требования минимальности вмешательства в деятельность сотрудника и служебного коллектива предполагают использование таких психотехнологий, которые бы не препятствовали реализации личного времени и несению службы сотрудником.

11епремснным компонентом деятельности психолог а, осуществляющего психологическое сопровождение сотрудников, является диагностика эффективности, корректировка и совершенствование работы. Эффективное психолог ичсскос сопровождение сотрудников, нуждающихся в повышенном психолого-педагогическом внимании, невозможно без взаимодей-ствия психологов с друг ими должностными лицами органа внутренних дел. Этому часто препятствуют определенные объективные причины.

Прежде всего необходимо отмстить, что эффективное психологическое взаимодействие возможно только па межличностном уровне. Именно общение, взаимное доверие, благожелательное отношение и уважение между психологом и сотрудниками других служб позволяют успешно взаимодействовать в нужном направлении. 11ормативныс правовые акты и документы МВД России, опыт работы с персоналом ОВД указывают на необходимость корректного обращения с информацией психологического характера, что требует определенного уровня психологической подготовки и личностных качеств обладателей этой информации.

Выделенные направления деятельности при осуществлении психологического сопровождения ГГ1В, задачи и методы их решения, уровни организационной системы ОВД, на которых могут решаться эти задачи, являются общими. Специфика деятельности психолога при сопровождении конкретного сотрудника определяется содержанием психологических проблем последнего, квалификацией психолога и особенностями организации служебной деятельности в том подразделении, где служат психолог и сотрудник. При этом гуманизм и конфиденциальность две необходимые составляющие успешности психолог ичсского сопровождения сотрудников, нуждающихся в повышенном внимании психолога.

Наличие в субъектах Российской Федерации разноуровневых звеньев психологической службы и анализ практики их функционирования позволяет отмстить некоторую разобщенность и отсутствие необходимой преемственности в работе. Решение проблемы взаимодействия психологов различных подразделений органов внутренних дел в процессе психолого-педагогического сопровождения сотрудников, нуждающихся в повышенном внимании, повысит эффективность деятельности всей психологической службы МВД России (см. схему).

Схема

Взаимодействие психологов различных звеньев психологической службы МВД России

Условные обозначения. Заключения на:

• I)    стажера, имеющего группу риска но результатам первого этапа профессионального психологического отбора.

• 2)    сотрудника, направленного на профилактическим осмотр:

• 3)    сотрудника, направленного на консультацию в ЦПД;

• •Г) кандидата, стажера,

• 5)    сотрудника, отнесенного к г руппе риска но результатам профилактического психологического осмотра;

• 6)    сотрудника по результатам психологической консультации;

• 7)    абитуриента;

• 8)    сотрудника, поступающего учиться.

• 9)    выпускника;

• 10)    абитуриента;

• 11)    курсанта, сотрудника после консультации,

• 12)    курсанта, сотрудника, направленного на консультацию;

• 13)    выпускника, испытывавшего состояние дезадаптации при обучении в ведомственном вузе.