Модель социокультурной адаптации иностранных курсантов военных вузов в современных теориях миграции
Автор: Ковалев В.А.
Журнал: Общество: философия, история, культура @society-phc
Рубрика: Философия
Статья в выпуске: 3, 2024 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена обоснованию авторской модели вхождения иностранных курсантов в среду военных вузов России в условиях глобализации. Актуальность представленной проблематики связана с радикальным противостоянием имеющихся теоретических моделей адаптации в практике военных вузов. Одна из них определяется требованиями воинской дисциплины, представлениями о воинском братстве, задачей воспитания патриотов своих государств; другая - призывает к защите и сохранению личностного начала курсантов разных национальностей. Автор предлагает решение этих противоречий в контексте синтеза положений теории транскультурализма и «сегментарной ассимиляции». В статье представлена модель социокультурной адаптации иностранных курсантов в принимающем пространстве военного вуза как непрерывного взаимодействия разных индивидов, этнических и религиозных, а также российской воинской и глобальной культур. В основе ее лежит убеждение о взаимном влиянии, которое оказывают друг на друга участники транскультурного полилога, ведущего в рамках военного вуза не к полной ассимиляции, а сегментарному слиянию и взаимным изменениям.
Иностранные курсанты, военные вузы, транскультурализм, сегментная ассимиляция, социокультурная адаптация
Короткий адрес: https://sciup.org/149145356
IDR: 149145356 | DOI: 10.24158/fik.2024.3.7
Список литературы Модель социокультурной адаптации иностранных курсантов военных вузов в современных теориях миграции
- Гурьянчик В.Н., Макеева Т.В. Социокультурная адаптация иностранных курсантов военных вузов // Социологические исследования. 2018. № 11 (415). С. 124–133. https://doi.org/10.31857/S013216250002792-4.
- Родионов В.В. Специфика инкультурации средствами искусства // Социально-гуманитарные знания. 2015. № 3. С. 175–186.
- Флиер А.Я. Культурный аспект человеческой деятельности // Вестник культуры и искусств. 2019. № 1 (57). С. 35–41.
- Яковлева Э.Б. Многосторонние формы общения: полилог как объект лингвистического анализа. Аналитический обзор. М., 2006. 72 c.
- Alba R. The Great Demographic Illusion. Majority, Minority, and the Expanding American Mainstream. N. Y., 2020. 336 p. https://doi.org/10.1515/9780691202112.
- Ang S. Intercultural Dialogue through Design (iDiDe): A Model of Intercultural Collaboration and Student Engagement // Collabora-tion and Student Engagement in Design Education. Hershey, 2017. P. 177–202. https://doi.org/10.4018/978-1-5225-0726-0.ch011.
- Prieto-Arranz J.I., Jacob K. A Transcultural Approach to EIL Teaching and its Impact on Learners’ National Identities // Atlantis. Journal of the Spanish Association for Anglo-American Studies. 2019. Vol. 41, iss. 2. P. 11–33. https://doi.org/10.28914/atlantis-2019-41.2.01.
- Basch L., Glick Schiller N., Blanc C.S. Nations Unbound: Transnational Projects, Postcolonial Predicaments, and Deterrito-rialized Nation-Sates. N. Y., 2020. 356 p. https://doi.org/10.4324/9781003071266.
- Bauböck R. Europe’s Commitments and Failures in the Refugee Crisis // European Political Science. 2018. Vol. 17. P. 140–150. https://doi.org/10.1057/s41304-017-0120-0.
- Breidenbach J., Rollow B. New Work Needs Inner Work. Munich, 2019. 138 p. https://doi.org/10.15358/9783800661381.
- Callina K.S., Burkhard B., Schaefer H.S., Powers J., Murray E.D., Kobylski G., Ryan D.M., Kelly D., Matthews M.D., Lerner R.M. Character in Context: Character Structure among United States Military Academy Cadets // Journal of Moral Education. 2019. Vol. 48, iss. 4. P. 439–464. https://doi.org/10.1080/03057240.2018.1528442.
- Feliciano C., Rumbaut R.G. The Evolution of Ethnic Identity from Adolescence to Middle Adulthood: The Case of the Immi-grant Second Generation // Emerging Adulthood. 2019. Vol. 7, iss. 2. P. 85–96. https://doi.org/10.1177/2167696818805342.
- Gazar S. Haiku as a Transcultural Genre: Trajectories of Crisscrossing Japanese-American Borders // Cairo Studies in Eng-lish. 2020. Vol. 2. P. 132–153.
- Jurkova S. Transcultural Competence Model: An Inclusive Path for Communication and Interaction // Journal of Transcultural Communication. 2021. Vol. 1, iss. 1. P. 102–119. https://doi.org/10.1515/jtc-2021-2008.
- Jurkova S., Guo S. Conceptualising a Holistic Model of Transcultural Lifelong Learning // International Review of Education. 2021. Vol. 67. Р. 791–810. https://doi.org/10.1007/s11159-021-09930-w.
- Kymlicka W., Donaldson S. Zoopolis: a Political Theory of Animal Rights. Oxford, 2011. 329 с.
- Magro K.M. Journeys of Transcultural Literacies: Working Toward Transformative Learning in Adult Education // Adult Literasy Ed-ucation: The International Journal of Literacy, Language and Numeracy. 2019. № 10. P. 19–32. https://doi.org/10.35847/kmagro.1.2.19.
- Ortiz F. Cuban Counterpoint. Durham, 2012. 408 p.
- Portes A., Manning R.D. The Immigrant Enclave: Theory and Empirical Examples // Social Stratification, Class, Race, and Gender in Sociological Perspective. 2019. Vol. 2. P. 568–579.
- Runblom H. Swedish Multiculturalism in a Comparative European Perspective // Sociological Forum. 1994. Vol. 9, iss. 4. P. 623–640. https://doi.org/10.1007/bf01466305.
- Swain J. The Effect of Phase One Training on Young Recruits' Personal and Professional Development in the British Army // Journal of Youth Studies. 2016. Vol. 19, iss. 1. P. 117–132. https://doi.org/10.1080/13676261.2015.1039965.
- Tartaglia J. Transculturalism and the Meaning of Life Philosophy // Humanities. 2016. Vol. 5, iss. 2. P. 25. https://doi.org/10.3390/h5020025.
- Wilberschied F. Lee Intercultural Communicative Competence: Literature Review Education // Cultural Encounters, Conflicts, and Resolutions. 2015. Vol. 2, iss. 1. P. 1–16.
