Моделирование образовательной среды личностного развития учащихся
Автор: Максимова Наталья Александровна
Журнал: Бюллетень науки и практики @bulletennauki
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 5 (6), 2016 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматриваются основные приоритетные направления развития образовательной среды учебного заведения. Выделяются основные компоненты образовательной среды. В соответствии с этими компонентами строится проектирование и моделирование образовательной среды как системы возможностей, отвечающих потребностям познавательного и личностного развития учащихся.
Образовательная среда, стадии учебной деятельности, универсальные способы действий, личностно ориентированное обучение
Короткий адрес: https://sciup.org/14112354
IDR: 14112354
Список литературы Моделирование образовательной среды личностного развития учащихся
- Максимова Н. А. Формирование ресурсного обеспечения информационно-образовательной среды учебного заведения//Современные проблемы науки. 2015. № 2.
- Козлов С. В. Актуальные вопросы использования адаптивных информационно-образовательных систем в профильной школе//Международная научно-практическая конференция «Наука и образование в XXI веке» (30 сентября 2013 г.): труды: в 34 частях. Ч. 21. Тамбов: Бизнес-Наука-Общество, 2013, С. 48-51.
- Андреева А. В., Максимова Н. А. Проблемы формирования информационно-образовательной среды учебного заведения//Информатика и образование. 2012. №8. С. 90-91.
- Максимова Н. А. Проблемы проектирования личностно-ориентированной образовательной среды развития учащихся//Современные проблемы науки. 2015. №1. С. 4-9.
- Козлов С. В. Педагогическое проектирование индивидуального тестирования в личностно ориентированной обучающей системе: дис. … канд. пед. наук. Смоленск, 2006. 204 с.
- Козлов С. В. Основы применения педагогической технологии индивидуального тестирования для формирования оптимальной траектории обучения//Современные научные исследования и инновации. 2014. №4 (36). С. 75.
- Максимова Н. А. Применение сервисов WEB 2.0 в системе организации инклюзивного обучения школьников//Научно-методический электронный журнал Концепт. 2015. №4. С. 56-60.
- Андреева А. В. Влияние информационно-образовательной среды вуза на формирование информационной компетентности у студентов//VIII международная научно-практическая конференция «Образование: традиции и инновации»: материалы, 2015. С. 36-38.
- Андреева А. В. Теоретико-методологический анализ сущности экспериментальной деятельности педагога//Научно-методический электронный журнал Концепт. 2015. Т. 13. С. 2341-2345.
- Максимова Н. А. Проектирование информационно-образовательной среды развития логического мышления. Смоленск: Универсум. 2014.
- Максимова Н. А. Особенности использования информационно-образовательной среды в рамках инклюзивного обучения//Современные проблемы науки и образования. 2014. №4. С. 55.
- Андреева А. В. Особенности готовности преподавателя к экспериментальной деятельности в учебном заведении//Психология, социология и педагогика. 2014. №11 (38). С. 4-9.
- Максимова Н. А. Место педагогических блогов в информационно-образовательном пространстве учебного заведения//Научно-методический электронный журнал Концепт. 2014. Т. 20. С. 2346-2350.
- Andreeva A. V., Mazhar E. N., Maximova N. A. Some aspects of implementation of information technologies in the teaching process. Middle East Journal of Scientific Research, 2014, v. 19, no. 1, С. 19-23.
- Maximova N. A. The use of interactive learning tools in the pedagogical projection of modern lesson. Science progress in European countries: new concepts and modern solutions 1st International Scientific Conference, 2013, pp. 69-71.
Статья научная
