Мониторинг учебно-тестовой деятельности студентов как эффективное условие для самореализации их познавательных возможностей
Автор: Матиенко Анжелика Валерьевна
Журнал: Бюллетень науки и практики @bulletennauki
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 2 (15), 2017 года.
Бесплатный доступ
В настоящей статье рассматривается проблема формирования контрольно-измерительной компетенции личности в рамках концепции когнитивно-коммуникативного контроля в обучении иностранному языку. Реализация данной концепции предполагает отслеживание результатов, полученных в процессе тестирования. Проводимый студентами мониторинг по результатам тестирования нацелен на отслеживание развития собственной коммуникативной компетенции, самонаблюдение над использованием стратегий подготовки, выполнения и последующего анализа тестовых заданий, рефлексию выполняемой учебной и тестовой деятельности с разработкой собственных рекомендаций по ее совершенствованию. Цель данного мониторинга - представить в динамике познавательную деятельность студентов, преобразовать тестирование в учение и создать условия для реализации их личностного потенциала в учении и тестировании. Выводы подтверждены данными многомерного статистического анализа.
Когнитивно-коммуникативный контроль, контрольно-измерительная компетенция, коммуникативная компетенция, тестирование по иностранному языку, мониторинг, тестовые стратегии, развивающие умения, учебно-тестовый портфель, познавательная деятельность, многомерный статистический анализ
Короткий адрес: https://sciup.org/14111468
IDR: 14111468 | DOI: 10.5281/zenodo.291937
Список литературы Мониторинг учебно-тестовой деятельности студентов как эффективное условие для самореализации их познавательных возможностей
- Алферова М. А., Михалевич И. М., Рожкова Н. Ю. Основы прикладной статистики. Учебно-метод. пособие, вып. 2. Иркутск, 2003. 101 с.
- Барышников Н. В. Коммуникативно-когнитивный подход к чтению//Когнитивная методика обучения иностранным языкам в разных условиях. Тезисы Всероссийской конференции. Пятигорск, 1999. С. 5-8.
- Виноградова Е. В. Лингво-когнитивные аспекты модели обучения иностранному языку//Обучение иностранным языкам: традиции и инновации. Межвуз. сб. научных статей. Пятигорск, 2001. С. 54-60.
- Гершунский Б. С. Философия образования для XXI века (в поисках практико-ориентированных образовательных концепций). М.: Совершенство, 1998. 608 c.
- Гинзбург М. Е. Универсальность как социальная характеристика выпускника вуза: социологический анализ: автореф. дис. … канд. социол. наук. Екатеринбург, 2005. 17 с.
- Девис Дж. С. Статистический анализ данных в геологии. М.: Недра, 1990. Т. 1. 312 с.
- Матиенко А. В. Альтернативный контроль в обучении иностранному языку как средство повышения качества языкового образования: дисс. … д-ра пед. наук. Тамбов, 2009. 369 с.
- Матиенко А. В. Методическая концепция когнитивно-коммуникативного контроля в системе обучения иностранному языку студентов лингвистического вуза: дисс. … д-ра пед. н. Нижний Новгород, 2012. 353 с.
- Матиенко А. В. Учебно-тестовый портфель как альтернативная форма языкового тестирования//Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2008. №5. С. 160-163.
- Юнкеров В. И., Григорьев С. Г. Математико-статистические методы обработки данных медицинских исследований. СПб., 2002. 266 с.
