Мотивация и цели образовательных туристов
Автор: Черневская Ю.В., Дудченко Н.В., Красулина С.Н.
Журнал: Экономика и социум @ekonomika-socium
Статья в выпуске: 8 (39), 2017 года.
Бесплатный доступ
Современные тенденции и быстрое развитие инновации привели к высокой популярности образовательного туризма. В данной статье рассматриваются основные мотивы студентов, желающих получить образование в зарубежных странах, отличающихся условиями проживания.
Образовательный туризм, мотивация
Короткий адрес: https://sciup.org/140235597
IDR: 140235597
Текст научной статьи Мотивация и цели образовательных туристов
Cлово «реконструкция» в самом простом своем значении подразумевает коренное переустройство чего-либо с целью усовершенствования и улучшения объекта [2]. Также в этом смысле подразумевают восстановление первоначального вида какого-либо предмета, участка или строения.
Реконструкция зданий и сооружений вполне может выступать как часть общей реконструкции всего комплекса построек. Также она предполагает под собой некоторое изменение внешнего архитектурного стиля. Такая операция должна быть в первую очередь комплексной, при проведении соответствующих мероприятий должны учитываться многие факторы. Так, сооружения могут быть промышленного и жилого типа, а также административного и коммерческого. Проводимые работы в зависимости от этого существенно отличаются друг от друга.
Но вне зависимости от проводимых работ, сначала необходимо провести техническое обследование здания и получить исчерпывающую информацию о состоянии несущих конструкций, коммуникаций, инженерного оборудования и многое другое. Степень их физического износа позволяет сделать выводы о целесообразности проведения реконструкции. Перед проведением обследований здания выполняется необходимая проектная документация (планы, разрезы, фасады, таблицы) для фиксации результатов обследований. В необходимых случаях выполняются обмерные чертежи.
Нет общей методики проведения обследования для всех зданий и сооружений, в каждом случае она своя.
При обследовании зданий (любого назначения) обязательными объектами осмотра являются: - фундаменты; - стены;
-
- перегородки;
-
- перекрытия;
-
- узлы опирания несущих конструкций (балки, панели);
-
- крыша и стропильные конструкции;
-
- полы;
-
- окна и двери;
-
- отделочные покрытия;
-
- лестницы;
-
- балконы, лоджии, эркеры;
-
- карнизы;
-
- входы, приямки и др.;
-
- оборудование систем отопления, холодного и горячего водоснабжения, канализации, газоснабжения, электроснабжения, вентиляции [3].
При осмотре каждого вида объекта (стен, фундаментов) производятся свои виды работ, анализов. В каждом случае подход индивидуален.
При осмотре и оценке состояния конструкций следует использовать как разрушающие методы (вскрытие конструкций, полов), так и неразрушающие методы: (визуальное наблюдение, инструментальное обследование, маяки.
Если по данным обследования выявлено, что реконструкция целесообразна, необходимо определить перечень основных работ.
На выбор решения о реконструкции объекта оказывает влияние большое количество факторов, как экономических, так и социальных.
Далее, имея представление об объеме и видах ремонтно-строительных работ, проектировщик разрабатывает проектно-сметные документы для всех стадий реконструкции: разработка конструктивных элементов, проведение их испытаний, усиление, перепланировка помещений, изменение их функционального назначения, замена конструкций и инженерного оборудования, благоустройство территории, отделка фасада здания.
Проект реконструкции здания, подготовленный в минимальном объеме, без лишней детализации, проходит согласование в установленных службах и инстанциях.
В ходе согласования реконструкции зданий и сооружений проектная документация изучается и анализируется специалистами соответствующих органов. Самым важным этапом согласования является получение разрешения на реконструкцию здания. Если соответствующие органы выдали разрешение на реконструкцию здания, можно начинать реконструктивные работы.
Согласование реконструкции жилых зданий и не жилого фонда проводится по одинаковой схеме.
Следующий этап в организации реконструкции зданий начинается после проведения реконструктивных работ и заключается в комиссионной проверке выполненных работ надзорными органами. Приемка работ и сдача здания в эксплуатацию позволяет перейти к завершающей стадии реконструкции зданий - оформлении документов на проведенные работы. На основании акта о приемке работ по реконструкции жилого здания в чертежи здания и другую документацию вносятся все произведенные изменения.
Таким образом, можно выделить основные этапы (методику) проведения реконструкции зданий и сооружений:
-Техническое обследование объекта
-Принятие решения о реконструкции(определение перечня основных работ)
-Разработка проекта реконструкции объекта
-Получение разрешительной документации на реконструкцию объекта
-Проведение реконструктивных работ
-Комиссионная проверка выполненных работ
-Оформление документов на проведенные работы [1].
Из всего сказанного можно сделать вывод, что реконструкция зданий - это сложный и трудоемкий процесс. Для каждого объекта реконструкции выполняются свои виды работ, подобрать типовой проект практически невозможно. В каждом случае будут свои особенности, которые не учитываются в других проектах.
Причина расширения реконструкции в наше время - исчерпание большинством городов внутренних территориальных ресурсов - нехватка площадей, пригодных для массовой застройки без осуществления сложных и дорогостоящих мероприятий по инженерной подготовке территорий.
Стратегической целью является создание совокупных материально -пространственных условий, обеспечивающих экологическую безопасность и качество жизни, сохранение культурного наследия, а также устойчивое развитие экономики.
Список литературы Мотивация и цели образовательных туристов
- Holden, A.:Environment and tourism. London: Routledge,2000.
- James, S.C.: The rational reconstruction of society. American Sociological Review, 1993,-58,1-15.
- Mieczkowski, Z.:Environmental issues of tourism and recreation. Maryland: University Press of America,1995.
- Rodger, D.: Leisure, learning, and travel. Journal of Physical Education, Recreation &Dance, 69, 28-31 (Vol. 4), 1998.
- World TourismOrganization.: Retrieved from. : -Режим доступа: http://themis.unwto.org/Accessed April, 2012.
- Joyce, P. Educational tourism empowerment: Implications for flexible learning and digital equity. Pittman. Journal of Tourism Hospitality, 2012, 1(4).
- Lam, J. M. S., Ariffin, A. A., & Ahmad, A.: Edutourism: Exploring the push-pull factors in selecting a university. International Journal of Business and Society, 2012, 12(1),63-78.
- Gibson, H. The educational tourist. Journal of Physical Education, Recreation &Dance, 1998, 69(4), 32-34.
- Rico, M., & Loredana, P. Higher tourism education in English -Where and why?Tourism Review, 2009, 64(2009), 48-58.
- Dann, G. M. S.:Tourism motivations: An appraisal. Annals of Tourism Research,191, 8(2), 189-219.
- Murray, E. J. Motivation and emotion. Englewoord Cliffs, NJ: Prentice Hall, 1964.
- Dann, G. M. S.:Anomie, ego-enhancement and tourism. Annals of Tourism Research, 1977, 4(4), 184-194.
- Dann, G. M. S.: Tourism motivations: An appraisal. Annals of Tourism Research,1981, 8(2), 189-219
- Rehberg, W.: Altruistic individualists: motivations for international volunteering among young adults in Switzerland. Voluntas. International Journal of Voluntary and Nonprofit Organizations, 2005, 16(2), 109-122
- Times Higher Education. The power of cultural appeal. James Pitman, Study Group UK. 2005, : -Режим доступа:-http://www.timeshighereducation.co.uk, (Accessed June, 2010)).
- Paul, W.: Educational tourism: Understanding the concept, recognising the value.Tourism Insights, Vol. 3 No.1. Visit Britain/Tourism Together, 2010.