Мотивация и цели образовательных туристов

Автор: Черневская Ю.В., Дудченко Н.В., Красулина С.Н.

Журнал: Экономика и социум @ekonomika-socium

Статья в выпуске: 8 (39), 2017 года.

Бесплатный доступ

Современные тенденции и быстрое развитие инновации привели к высокой популярности образовательного туризма. В данной статье рассматриваются основные мотивы студентов, желающих получить образование в зарубежных странах, отличающихся условиями проживания.

Образовательный туризм, мотивация

Короткий адрес: https://sciup.org/140235597

IDR: 140235597

Текст научной статьи Мотивация и цели образовательных туристов

Cлово «реконструкция» в самом простом своем значении подразумевает коренное переустройство чего-либо с целью усовершенствования и улучшения объекта [2]. Также в этом смысле подразумевают восстановление первоначального вида какого-либо предмета, участка или строения.

Реконструкция зданий и сооружений вполне может выступать как часть общей реконструкции всего комплекса построек. Также она предполагает под собой некоторое изменение внешнего архитектурного стиля. Такая операция должна быть в первую очередь комплексной, при проведении соответствующих мероприятий должны учитываться многие факторы. Так, сооружения могут быть промышленного и жилого типа, а также административного и коммерческого. Проводимые работы в зависимости от этого существенно отличаются друг от друга.

Но вне зависимости от проводимых работ, сначала необходимо провести техническое обследование здания и получить исчерпывающую информацию о состоянии несущих конструкций, коммуникаций, инженерного оборудования и многое другое. Степень их физического износа позволяет сделать выводы о целесообразности проведения реконструкции. Перед проведением обследований здания выполняется необходимая проектная документация (планы, разрезы, фасады, таблицы) для фиксации результатов обследований. В необходимых случаях выполняются обмерные чертежи.

Нет общей методики проведения обследования для всех зданий и сооружений, в каждом случае она своя.

При обследовании зданий (любого назначения) обязательными объектами осмотра являются: - фундаменты; - стены;

  • -    перегородки;

  • -    перекрытия;

  • -    узлы опирания несущих конструкций (балки, панели);

  • -    крыша и стропильные конструкции;

  • -    полы;

  • -    окна и двери;

  • -    отделочные покрытия;

  • -    лестницы;

  • -    балконы, лоджии, эркеры;

  • -    карнизы;

  • -    входы, приямки и др.;

  • -    оборудование систем отопления, холодного и горячего водоснабжения, канализации, газоснабжения, электроснабжения, вентиляции [3].

При осмотре каждого вида объекта (стен, фундаментов) производятся свои виды работ, анализов. В каждом случае подход индивидуален.

При осмотре и оценке состояния конструкций следует использовать как разрушающие методы (вскрытие конструкций, полов), так и неразрушающие методы: (визуальное наблюдение, инструментальное обследование, маяки.

Если по данным обследования выявлено, что реконструкция целесообразна, необходимо определить перечень основных работ.

На выбор решения о реконструкции объекта оказывает влияние большое количество факторов, как экономических, так и социальных.

Далее, имея представление об объеме и видах ремонтно-строительных работ, проектировщик разрабатывает проектно-сметные документы для всех стадий реконструкции: разработка конструктивных элементов, проведение их испытаний, усиление, перепланировка помещений, изменение их функционального назначения, замена конструкций и инженерного оборудования, благоустройство территории, отделка фасада здания.

Проект реконструкции здания, подготовленный в минимальном объеме, без лишней детализации, проходит согласование в установленных службах и инстанциях.

В ходе согласования реконструкции зданий и сооружений проектная документация изучается и анализируется специалистами соответствующих органов. Самым важным этапом согласования является получение разрешения на реконструкцию здания. Если соответствующие органы выдали разрешение на реконструкцию здания, можно начинать реконструктивные работы.

Согласование реконструкции жилых зданий и не жилого фонда проводится по одинаковой схеме.

Следующий этап в организации реконструкции зданий начинается после проведения реконструктивных работ и заключается в комиссионной проверке выполненных работ надзорными органами. Приемка работ и сдача здания в эксплуатацию позволяет перейти к завершающей стадии реконструкции зданий - оформлении документов на проведенные работы. На основании акта о приемке работ по реконструкции жилого здания в чертежи здания и другую документацию вносятся все произведенные изменения.

Таким образом, можно выделить основные этапы (методику) проведения реконструкции зданий и сооружений:

-Техническое обследование объекта

-Принятие решения о реконструкции(определение перечня основных работ)

-Разработка проекта реконструкции объекта

-Получение разрешительной документации на реконструкцию объекта

-Проведение реконструктивных работ

-Комиссионная проверка выполненных работ

-Оформление документов на проведенные работы [1].

Из всего сказанного можно сделать вывод, что реконструкция зданий - это сложный и трудоемкий процесс. Для каждого объекта реконструкции выполняются свои виды работ, подобрать типовой проект практически невозможно. В каждом случае будут свои особенности, которые не учитываются в других проектах.

Причина расширения реконструкции в наше время - исчерпание большинством городов внутренних территориальных ресурсов - нехватка площадей, пригодных для массовой застройки без осуществления сложных и дорогостоящих мероприятий по инженерной подготовке территорий.

Стратегической целью является создание совокупных материально -пространственных условий, обеспечивающих экологическую безопасность и качество жизни, сохранение культурного наследия, а также устойчивое развитие экономики.

Список литературы Мотивация и цели образовательных туристов

  • Holden, A.:Environment and tourism. London: Routledge,2000.
  • James, S.C.: The rational reconstruction of society. American Sociological Review, 1993,-58,1-15.
  • Mieczkowski, Z.:Environmental issues of tourism and recreation. Maryland: University Press of America,1995.
  • Rodger, D.: Leisure, learning, and travel. Journal of Physical Education, Recreation &Dance, 69, 28-31 (Vol. 4), 1998.
  • World TourismOrganization.: Retrieved from. : -Режим доступа: http://themis.unwto.org/Accessed April, 2012.
  • Joyce, P. Educational tourism empowerment: Implications for flexible learning and digital equity. Pittman. Journal of Tourism Hospitality, 2012, 1(4).
  • Lam, J. M. S., Ariffin, A. A., & Ahmad, A.: Edutourism: Exploring the push-pull factors in selecting a university. International Journal of Business and Society, 2012, 12(1),63-78.
  • Gibson, H. The educational tourist. Journal of Physical Education, Recreation &Dance, 1998, 69(4), 32-34.
  • Rico, M., & Loredana, P. Higher tourism education in English -Where and why?Tourism Review, 2009, 64(2009), 48-58.
  • Dann, G. M. S.:Tourism motivations: An appraisal. Annals of Tourism Research,191, 8(2), 189-219.
  • Murray, E. J. Motivation and emotion. Englewoord Cliffs, NJ: Prentice Hall, 1964.
  • Dann, G. M. S.:Anomie, ego-enhancement and tourism. Annals of Tourism Research, 1977, 4(4), 184-194.
  • Dann, G. M. S.: Tourism motivations: An appraisal. Annals of Tourism Research,1981, 8(2), 189-219
  • Rehberg, W.: Altruistic individualists: motivations for international volunteering among young adults in Switzerland. Voluntas. International Journal of Voluntary and Nonprofit Organizations, 2005, 16(2), 109-122
  • Times Higher Education. The power of cultural appeal. James Pitman, Study Group UK. 2005, : -Режим доступа:-http://www.timeshighereducation.co.uk, (Accessed June, 2010)).
  • Paul, W.: Educational tourism: Understanding the concept, recognising the value.Tourism Insights, Vol. 3 No.1. Visit Britain/Tourism Together, 2010.
Еще
Статья научная