Мотивация и мотивы несовершеннолетних правонарушителей

*Статья подготовлена в рамках государственного задания ФГБНУ «Центр защиты прав и интересов детей» на 2018 год № 25.12634.2018/12.1.

Под преступным поведением понимается поведение, когда субъект выбирает противоправный способ удовлетворения потребностей и желаний, применяя физическую силу или оружие с целью нанесения травмы, увечья или лишения жизни. В этом случае преступный замысел превращает агрессивное поведение в преступление. Мотивация преступного поведения может отражать не только агрессию, но и другие противоправные поступки.

Один из ведущих криминалистов В. Н. Кудрявцев под мотивацией преступного поведения понимает процесс формирования мотива преступления, его развития и оформления, а затем и реализации в преступных действиях и поступках. Он считает, что мотивацию необходимо отличать от механизма преступного поведения как по объему, так и по содержанию этих понятий. Мотивация, по мнению В. Н. Кудрявцева, не охватывает всего механизма, потому что последний включает осуществление принятого реше- ния и самоконтроль. В. Н. Кудрявцев не включает в мотивацию и оценку ситуации субъектом, и предвидение им последствий своих действий, и принятие решения [12].

Лунеев В. В. считает, что наряду со всеми перечисленными элементами в мотивацию входит и анализ наступивших последствий, и даже раскаяние и выработка защитного мотива [13].

Большинство криминологов понимают мотив как побуждение. Так, С. А. Тарарухин определяет мотив как осознанное побуждение к совершению конкретного волевого акта, представляющего социальную опасность и предусмотренного уголовным законом в качестве преступления [16]. К. Е. Игошев понимает мотив преступного поведения как побуждение, сформировавшееся под влиянием социальной среды и жизненного опыта личности. Побуждение является внутренней непосредственной причиной преступной деятельности и выражает личностное отношение к тому, на что направлена преступная деятельность [3, 4, 10].

Развивая знания о мотиве и основываясь на положении о том, что мотив — это побуждение, по мнению В. Н. Кудрявцева, о мотиве преступления можно говорить только тогда, когда уже появились или формируются такие элементы преступного поведения, как объект или предмет воздействия, цель или средство достижения преступного результата. Преступное поведение в данном аспекте отождествлено с преступным мотивом, который в случае недостижения в данный момент цели переходит в мотивационную установку. Человек еще не преступник (и может им так и не стать), но уже социально опасен, поскольку имеет решимость (намерение) совершить преступление [12].

Понимание этого важно для профилактики преступлений, которая должна заключаться не только в устранении условий для их совершения, но и в изменении взглядов и установок личности, в ее реабилитации и последующей ресоциализации. Кроме того, В. Н. Кудрявцев пишет о том, что знание мотивов преступного поведения необходимо для осуществления профилактической работы с личностью. Прогнозирование будущего поведения человека может дать представления о содержании, глубине и степени устойчивости его антиобщественных взглядов. Знание мотивов позволяет судить о социальных условиях формирования и развития личности, а также о ситуации, в которой возникло преступное намерение.

Таким образом, для изучения мотивов девиантного поведения несовершеннолетних правонарушителей необходимо выявлять замыслы, особенности личности, которые могут привести к появлению мотивов и мотивационных установок преступных действий и поступков.

Отсутствие устоявшихся взглядов на сущность и структуру мотива, единых знаний и представлений о мотиве приводит ученых к очевидным противоречиям. С одной стороны, как отмечалось ранее, исследователи утверждают, что о мотиве преступления можно говорить только тогда, когда уже появились или формируются объект воздействия, цель и средство достижения преступного результата. С другой стороны, утверждается, что не следует допускать такую крайность, при которой в мотив включаются именно эти элементы, иначе он начинает охватывать всю субъективную сторону умышленного преступления.

Таким образом, в работах по мотивации преступного поведения отражается общее положение проблемы мотивации, существующее в психологической науке и практике, со всеми ее противоречиями. Изучая мотивы девиантного поведения несовершеннолетних, необходимо знать о переживаниях и чувствах личности, совершившей преступление, о ее потребностях и интересах, идеалах, установках и убеждениях, целях и средствах их достижения, о планировании результата. Для понимания причин девиантного поведения несовершеннолетних важно знать все то, что послужило основанием преступного поступка. Это возможно только в том случае, если мотив девиантного поведения несовершеннолетних рассматривать как сложное многокомпонентное психологическое образование, а процесс его формирования — как динамичный и стадиальный [1, 2, 6, 9].

Лунеев В. В. говорит о том, что мотив наряду со своей важнейшей функцией побуждения выполняет также регулятивную функцию фильтра при отборе и оценке субъектом того, что способствует или противодействует удовлетворению актуальной потребности. Он же рассматривает и другую функцию мотива — отражательную, о которой психологи прямо не говорят. Также криминалисты утверждают, что мотивация — это процесс формирования мотива, мотив является результатом этого процесса [13].

Положительным во взглядах криминалистов на мотив является положение о том, что мотивация девиантного поведения несовершеннолетних отражает не только и не столько ту или иную криминогенную ситуацию, в которой оно совершается, сколько все предшествующие негативные влияния социальной среды, сформировавшие личность с девиантной направленностью, личность, которая характеризуется деформированной мотивационной сферой [5].

Основываясь на данном утверждении, можно констатировать, что временные пределы отражения криминогенных влияний в мотивации преступления нельзя ограничивать рамками конкретной социальной ситуации.

Изучая структуру мотива, необходимо изучать историю формирования личности, ее структуру [11]. Исследования в области криминологии свидетельствуют о том, что между доминирующими стремлениями правонарушителя и его социальными ролями, связями имеется взаимосвязь. В связи с этим в 70—75 % случаев особенности личности находят отражение в особенностях мотивов преступного поведения [7, 15].

Также следует отметить исследования В. Б. Голицына, который выявил, что для несовершеннолетних делинквентов характерным является доминирование потребностей в средствах существования и недостаточная сформиро- ванность потребностей развития, познания, труда, межличностного общения.

По выраженности тех или иных потребностей Д. И. Фельдштейн делит подростков с антисоциальной направленностью личности на пять групп [8].

В первую группу входят несовершеннолетние правонарушители, ставшие на путь преступного поведения случайно. Они слабовольны и легко поддаются влиянию социального окружения. Потребности у них просоциальные и не являются сами по себе причиной их антисоциальных поступков.

Во вторую группу входят несовершеннолетние правонарушители со слабо деформированными потребностями. Они легко внушаемы, легкомысленны, заискивают перед товарищами.

В третью группу входят несовершеннолетние правонарушители, которые характеризуются конфликтом между деформированными и просоциальными потребностями, интересами и установками. Сформировавшиеся у них нормативные нравственные взгляды не стали убеждениями. Для таких подростков характерным является стремление к гедонизму, что и приводит к асоциальным поступкам.

В четвертую группу входят несовершеннолетние правонарушители с деформированными потребностями и низменными побуждениями, подражающие тем подросткам-правонарушителям, у которых имеется устойчивый комплекс аморальных потребностей и откровенно асоциальная направленность личности. Девиантные действия и поступки совершаются ими в основном ситуативно, в результате спонтанно возникшего на фоне общей направленности личности мотива.

В пятую группу входят несовершеннолетние правонарушители с устойчивым комплексом социально-отрицательных аномальных, аморальных и низменных потребностей. Эгоизм, стремление к гедонизму, отсутствие способности сопереживать другому и агрессивность сочетаются у них с сознательно совершаемыми правонарушениями [14].

Как свидетельствует проведенный теоретико-методологический обзор, существенным для криминалистов является вопрос о том, на каком этапе мотивации начинают проявляться криминологически значимые отклонения личности.

Кудрявцев В. Н. и Лунеев В. В. утверждают, например, что потребностей, мотивов и частично целей, свойственных только преступному поведению, нет, как нет и асоциальных потребностей и мотивов [13].

Авторы, которые придерживаются противоположной точки зрения, критикуются за социальную оценку мотива и утверждение, что мотив зависит не от его абстрактного содержания, а от того, в систему каких общественных отношений он включен и каким общественным отношениям противопоставлен. Утверждается также, что потребности и мотивы нельзя правильно оценить в части полезности или вредности, поскольку последняя раскрывается через цель, средства ее достижения и наступившие последствия, через отношение субъекта к социальным ценностям, которыми он пренебрегает, реализуя свое желание.

Побуждение социально нейтрально, так как по одному и тому же внешне схожему побуждению могут быть совершены как преступление, так и благородный поступок. Но мотив, если его понимать как основание поступка, не может быть нейтральным. Такое заблуждение возникло у криминологов потому, что мотив они понимают слишком узко, не включая в него те элементы, которые делают поведение человека преступным.

Понимание мотива как основания поступка позволяет говорить об асоциальных мотивах ввиду антиобщественной направленности замысла субъекта. Антиобщественный замысел становится таковым в связи с общественными отношениями, моралью общества, дающей нравственную оценку тому или иному поступку. Криминальны не сами по себе потребности и многие цели, взятые в отдельности, криминальный оттенок им придают другие компоненты мотива. Основную криминальную «нагрузку» в нем несет компонент, связанный с нравственным контролем. Именно деформации этого компонента структуры личности приводят к преступному поведению, а не корысть, зависть, месть, недовольство, обида и озлобленность. От возникновения этих состояний до намерения совершить преступление может быть большая дистанция. При отсутствии потребности или соответствующей ситуации не было бы и преступления.

Таким образом, большинство компонентов, образующих структуру мотива преступления, не криминальны. Однако, поскольку человек выбирает криминальные пути и средства удовлетворения потребности и достижения цели, мотив в целом, как и замысел, намерение, приобретает преступный характер [15].

Относительно возрастных особенностей мотивации преступного поведения представляется целесообразным отметить следующее.

Лунеев В. В. приводит данные, которые показывают, что мотивы преступного поведения у лиц разного возраста существенно различаются [13]. Подросткам 14—16 лет присущи два вида криминальной мотивации: корыстная и насильственно-эгоистическая.

Конкретными причинами девиантного поведения несовершеннолетних правонарушителей являются: желание развлечься, показать силу, смелость, ловкость, утвердить себя в глазах сверстников, стремление к чему-то особенному. Поэтому три четверти преступлений подростков носит ситуативно-импульсивный характер.

В 16—17-летнем возрасте снижается число преступлений по корыстным мотивам. Мотивация девиантного поведения несовершеннолетних правонарушителей становится разнообразнее. Мотивами преступного поведения у лиц этого возраста являются: корысть, хулиганство, добыча средств на алкогольные напитки и наркотические средства либо психотропные вещества, месть, конформизм (следование референтной группе), стремление показать свою силу и смелость, стремление к самоутверждению.

Таким образом, осуществленный теоретикометодологический анализ особенностей мотивов, потребностей и мотивационной сферы личности несовершеннолетних правонарушителей, а также их возрастных особенностей позволяет сделать следующие выводы. Проблема исследования особенностей мотивационной сферы девиантных подростков давно и плодотворно раз- рабатывается в рамках психологической науки. Установлены особенности мотивации девиантного поведения несовершеннолетних, свидетельствующие о типичных и индивидуальных деформациях в структуре мотивов, целей, потребностей, определены типы несовершеннолетних на основе доминирующих в мотивации потребностей и мотивов, проведен сравнительный анализ мотивов по возрастному признаку.

Выявлено, что характерными особенностями мотивации девиантного поведения подростков являются: ослабление комплекса социально полезных потребностей; искусственный, извращенный или примитивный характер некоторых потребностей; нарушение равновесия между различными видами потребностей; распространенность потребности в самоутверждении, нередко имеющей извращенный характер.

Определено, что мотивация девиантного поведения — это такая система целей, потребностей и мотивов, которая характеризуется дисгармоничностью, противоречивостью, деформи-рованностью ее компонентов, побуждающих к асоциальным действиям и поступкам.

Сущность мотивационной сферы несовершеннолетних с девиантным поведением заключается, во-первых, в специфическом составе и соотношении целей, потребностей и мотивов, во-вторых, в корреляционных связях компонентов мотивации девиантного поведения с компонентами эмоциональной, волевой, экзистенциальной сфер и сферы саморегуляции.