Мотивация к занятиям физической культурой и спортом студентов первого курса

В наше время привлечение молодежи к занятиям спортом и физической культурой остается одной из важнейших социально-педагогических задач. Обеспечение права каждого на свободный доступ к физической культуре и спорту как к необходимым условиям развития физических, интеллектуальных и нравственных способностей личности, права на занятия физической культурой и спортом для всех категорий граждан и групп населения регулируется Федеральным законом от 04.12.2007 N 329-ФЗ (ред. от 17.04.2017) «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» [1].

Однако, к сожалению, современная молодежь нередко ведет нездоровый образ жизни и имеет низкую мотивацию к занятиям спортом, что влечет за собой проблемы со здоровьем и снижение умственной и физической работоспособности. Несмотря на большое количество опубликованных статей по физическому воспитанию молодёжи, проблема формирования у студентов мотивации к занятиям физической культурой остается практически не освещенной.

Известно, что мотивация (от англ. motivation) - 1) совокупное действие многих внутренних и внешних факторов (мотивационных факторов), проявляющееся в виде побуждения к осуществлению поведения с определенной направленностью, интенсивностью, упорством; 2) совокупность мотивационных факторов, в число которых входят, напр., органические потребности (нужды), их субъективное отражение (драйвы), воспринимаемые и представляемые средства удовлетворения потребностей (мотивы, цели, стимулы), эмоции и т. д., которые вместе обеспечивают активацию, направленность и устойчивость поведения и деятельности [2].

Успешная деятельность человека основывается на мотивации. Лишь мотивированный человек может идти к своей цели и, в конечном итоге, добиться успеха. Необходимо изучить причины, по которым студенты не занимаются спортом. Понимая причины проблемы, можно разработать эффективную методику формирования у студентов мотивации к занятиям физической культурой.

Существует большое количество классификаций мотивов занятий физической культурой и спортом. Так , А.Н. Николаев выделяет следующие шесть категорий. Это мотивы, направленные на:

• 1)    достижение высоких результатов;

• 2)    наслаждение, получаемое от занятий;

• 3)    улучшение физической формы и здоровья, работа над собой;

• 4)    коммуникативный аспект, удовольствие от общения;

• 5)    самолюбие, удовольствие от побед, наград и медалей;

• 6)    долженствование, патриотизм.

Е.П. Ильин в своих работах помимо прочих мотивов выделяет также материальные потребности. И.Г. Келишев подчеркивает важность внутригрупповой симпатии, желание заниматься спортом ради нахождения в компании друзей, единомышленников. Ю.Ю. Палайма выделяет две группы спортсменов: «коллективисты», для которых на первом месте моральный, общественный аспект, и «индивидуалисты», люди занимающиеся спортом для удовлетворения собственных, корыстных потребностей.

Многие исследователи спортивной мотивации: Р.А. Пилоян, Б.Д. Кретти, Ю.Ю. Палайма, А.Ц. Пуни и др. пришли к выводу, что мотивация выполняет следующие функции:

• 1)    является стимулом для начала спортивной деятельности;

• 2)    поддерживает необходимый уровень активности в процессе тренировочной и соревновательной деятельности;

• 3)    регулирует содержание активности, использование различных средств деятельности для достижения желаемых результатов [3].

Причины, по которым студенты занимаются физической культурой, могут быть самыми различными, и их трудно свести к каким-то очевидным принципам. С целью изучения отношения студентов к дисциплине «Физическая культура», их мотивов к учебным занятиям было проведено выборочное анкетирование. Всего в анкетировании приняли участие 100 студентов первого курса: 50 юношей и 50 девушек, которым были заданы пять вопросов с выборочным вариантом ответа:

• 1.    Как вы оцениваете уровень своей физической подготовки?

• 2.    Насколько вы удовлетворены занятиями физической культурой и спортом в ВУЗе?

• 3.    По каким причинам вы пропускаете занятия по физической культуре?

• 4.    Что вас мотивирует к занятиям физической культурой?

• 5.    Что является отрицательными мотивами?

По результатам анкетирования выявлена структура мотивации студентов ВУЗа к занятиям физической культурой в процессе учебно-профессиональной деятельности.

Опрос показал, что лишь 15% полностью удовлетворены занятиями, в то время как 65% дали отрицательный ответ.

Большая часть респондентов также признали, что не удовлетворены своей физической формой и считают низким (32%) или средним (46%) свой уровень физической подготовки.

Чаще всего студенты-первокурсники пропускают занятия по физической культуре из-за отсутствия интереса к занятиям и лени (37%), а также по болезни (41%), в то время как самым актуальным стимулом посещения занятий оказалось получение зачета по предмету, такой вариант ответа выбрали 75% опрошенных.

Интересно, что мотивы посещения занятий у юношей и девушек ВУЗа оказались разные на это следует обратить внимание при разработке занятий и лекций. Так, для девушек главным мотивирующим фактором для занятия физической культурой, кроме получения зачета, оказались коррекция фигуры (47%) и забота о здоровье (34%). Юноши посещают занятия с другими целями: интересные виды двигательной деятельности и удовлетворение потребности в движении (36%), а также повышение уровня физической подготовленности (33%).

Стоит отметить, что отрицательная мотивация схожа у обоих полов: не соответствующая интересам спортивная специализация (43%), низкий уровень физической подготовленности (40%), отсутствие положительного стимула (17%)

Результаты опроса показывают, что проблема мотивации к занятиям физической культурой у студентов действительно существует. Следует обратить внимание на неэффективное исполнение Федерального закона от 04.12.2007 N 329-ФЗ, уделить больше внимания пропаганде спорта и здорового образа жизни, что в результате повысит количество людей, ведущих здоровый образ жизни и желающих заниматься спортом.

Стоит разработать систему мер для повышения мотивации к занятиям физической культурой у студентов. Необходимо учитывать пожелания студентов при распределении на группы спортивной специализации, элективные курсы, а также более тщательно подходить к разработке занятий по предмету. Нужно обратить внимание на то, что многие студенты недовольны своей физической формой, их «пугает» невозможность сдачи определенных нормативов. Для решения данной проблемы следует применять дифференцированный подход, уделять больше внимания индивидуальным способностям и потребностям студентов, в том числе проводить целенаправленную работу по пропаганде занятий спортом и физической культурой, а также здорового образа жизни. Необходимо разработать комплекс мер по повышению позитивной мотивации студентов к занятиям физической культурой. Очевидно, что изучение причин, по которым студенты не хотят заниматься физкультурой, разработка оптимальных форм организации занятий, применение дифференцированного подхода в преподавании повлечет за собой повышение интереса к предмету.

Привлечение молодого поколения к занятиям физической культурой и спортом, воспитание ценностного отношения студентов к своему здоровью, формирование у студентов устойчивой мотивации к отказу от табакокурения, употребления алкоголя, наркотиков привлечение внимания молодежи к физической активности, как составной части здорового образа жизни являются первоочередными государственными задачами, ведь здоровое поколение – будущее России.