Национальная политика России в области инженерного образования: понятие, сущность, содержание

В статье проводится анализ сущности и содержания политики инженерного образования, отмечается нетождественность национальной и государственной политики. Авторы характеризуют образовательную политику как пространство борьбы и согласования интересов государства и гражданского общества в лице различных институтов, в первую очередь экономических структур и академического сообщества. В статье выделяются 3 модели образовательной политики: патерналистская, либеральная и социально ориентированная. Основными компонентами образовательной политики как деятельности являются целеполагание и стратегическое планирование; разработка и экстраполяция в систему образования аксиологии и идеологии образования; нормирование; администрирование и регулирование; контроль за развитием образовательной системы.