Национальное образование и современность: состояние, проблемы, перспективы

Необходимость обновления школьного образования признается сегодня и органами государственной власти, и общественностью. Именно школьное образование стало предметом президентской инициативы «Наша новая школа».

В качестве основных приоритетов определены: обновление образовательных стандартов; система поддержки талантливых детей; развитие учительского потенциала; современная школьная инфраструктура; здоровье школьников.

Педагоги Мордовии принимают активное участие в реализации президентской инициативы. Тем более, что в Мордовии созданы для этого хорошие условия.

Общепризнанно, что успешным сегодня становится человек, обладающий такими качествами, как инициативность, коммуникабельность, мобильность, толерантность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения; человек, готовый в случае необходимости расширить или обновить свои профессиональные навыки. Причем эти качества оказываются востребованными как в профессиональной деятельности, так и в повседневной самостоятельной жизни. Задача школы —готовить именно такого человека.

Мы ни на секунду не должны забывать, что любовь к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к родной речи начинается с малого —с любви к своей семье, к своей школе. Постепенно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своей стране —ее истории, ее прошлому и настоя- щему, а затем ко всему человечеству, к человеческой культуре.

Известно, что приобщение к родной культуре начинается с языка. По оценкам специалистов, сегодня в мире существует около 6000 живых языков. К сожалению, история знает немало примеров, когда с исчезновением языков исчезали целые народы. Сохранению и развитию существующего разнообразия языков сегодня уделяется самое пристальное внимание во всем мире. По предложению государств —членов ЮНЕСКО был учрежден Международный день родного языка —21 февраля.

В Республике Мордовия день родного языка отмечается 16 апреля и обладает мощным воспитательным потенциалом для молодого поколения.

В 2012 г. мы будем праздновать 1000-летие единения мордовского народа с народами Российского государства. Это праздник не только нашей республики. Мы уверены, что проведение мероприятий по подготовке к празднованию будет способствовать дальнейшему развитию родных языков, привлечет внимание широкой общественности к проблемам в этой области.

Цель языковой политики республики сформулировал Глава Мордовии в Послании Государственному Собранию: «Еще очень многое нужно сделать для того, чтобы выполнить возложенную страной на нашу республику миссию: сохранение и развитие культуры, языков, традиций мордвы как одного из народов великой России».

Приобщение к родным языкам начинается с самого раннего детства. По заказу Министерства образования учеными Мордовского государственного педагогического института им. М. Е. Евсевьева разработаны программа воспитания и обучения дошкольников средствами мордовской культуры «Валдоня» и учебная хрестоматия.

На материале устно-поэтического и музыкального фольклора, произведений поэтов, писателей и композиторов Мордовии, мордовского декоративно-прикладно-

Выступление на V съезде мордовского (мокшанского и эрзянского) народа (29 октября 2009 г.)

го искусства, исторических достопримечательностей происходит формирование интереса и любви к родному языку, искусству, и в итоге, к родному краю. Но самое главное — что занятия по этой программе создают тот естественный национально-культурный фон, который формирует у детей в дальнейшем потребность в изучении родных языков.

На сегодняшний день программа «Валдо-ня» успешно реализуется во всех дошкольных образовательных учреждениях республики, которых на начало этого учебного года —227.

Предусмотренные программой занятия на высоком уровне проводятся в дошкольных образовательных учреждениях Атя-шевского, Ельниковского, Краснослободского, Ковылкинского, Чамзинского районов.

Следует отметить и серьезную работу, проводимую в городском округе Саранск, где на базе детского сада № 90 создан городской методический центр национальных культур народов Поволжья.

Работа по формированию этнокультурного и языкового самосознания учащихся продолжается в школе.

Изучение мордовских языков в общеобразовательных учреждениях Республики Мордовия регламентировано Законом Российской Федерации «Об образовании». В качестве ведущего принципа образовательной политики этим Законом определены «защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства».

В республике сложилась следующая система изучения родных языков.

В школах с однородным по национальному признаку контингентом детей мордовской или татарской национальностей обучение в начальном звене ведется на родном языке. В 5—11 классах обучение ведется на русском языке, мордовские языки изучаются как предмет (в объеме 5—3 часов). Таких школ —155.

В школах со смешанным по национальному признаку контингентом детей мордовские языки изучаются как предмет со 2 класса в объеме 2 часов. Таких школ —322.

Для сравнения: в 2000 г. мордовские языки изучались лишь в 39 русскоязычных школах республики.

Важную роль в повышении статуса мордовских языков играет качественное учебно-методическое обеспечение образовательного процесса. Сегодня школы республики обеспечены учебниками по мордовским языкам и литературе. За последние 5 лет издано и обновлено 59 наименований учебной, методической, дополнительной и программной художественной литературы. Только в течение 2008—2009 гг. издано 27 наименований общим тиражом 75 тыс. экз.

Первоклассники национальных школ республики получили учебный комплект «Первоклассник» на мокшанском и эрзянском языках, куда входят «Азбука», «Чтение и письмо», прописи.

Работа по изданию учебников для национальных школ ведется полностью за счет средств республиканского бюджета, т. е. все дети и учителя обеспечиваются бесплатным комплектом учебников.

Впервые в этом году совместно с учеными научно-исследовательского института гуманитарных наук при Правительстве Республики Мордовия подготовлены к изданию учебные пособия «История и культура мордовского края» на мокшанском и эрзянском языках. Материал данных учебных пособий выходит за рамки учебной программы по названному курсу. Его можно использовать как на уроках, так и во внеурочной деятельности.

Большое внимание уделяется и укреплению материальной базы школ. За последние 5 лет введена в эксплуатацию и реконструирована 21 национальная школа. В рамках реализации приоритетного проекта «Образование» 4 национальных школы Старошай-говского, Атюрьевского, Дубенского районов и городского округа Саранск становились победителями конкурса общеобразовательных учреждений Республики Мордовия, внедряющих инновационные образовательные программы. Каждая из них получила по 1 млн руб. На грантовые средства приобретено учебное оборудование, учебно-наглядные пособия, которые активно используются в процессе преподавания родных языков. Победа в конкурсе —яркое свидетельство развития национальных школ.

В школах республики оборудовано 152 кабинета мокшанского и эрзянского язы- ков и литературы. Впервые к 1 сентября 2009 г. 25 национальных школ республики получили укомплектованные кабинеты родного языка. В их состав вошло компьютерное и мультимедийное оборудование, наглядные пособия, а также комплекты портретов мордовских писателей, изданные совместно с Союзом писателей республики.

Современное компьютерное оборудование, Интернет, работа и общение с которыми так интересны нашим детям, обязывают нас, взрослых, направить эту заинтересованность в правильное русло, в том числе — на изучение традиций, культуры своего народа, его языка.

Современные требования, предъявляемые к образованию, диктуют необходимость создания электронных учебников, учебных пособий, электронных словарей, других программых продуктов на мокшанском, эрзянском языках.

Мы стремимся к тому, чтобы каждый ребенок, начиная с детского сада, с начальной школы имел и желание, и возможность изучать родной язык. Главная роль здесь, безусловно, отводится учителю родного языка. Бесспорно, что только увлеченный своим предметом учитель сможет заинтересовать учеников, только горячо любящий язык и культуру своего народа человек сможет привить эту любовь другому человеку. Причем работать нужно не только с детьми, но и с родителями, особенно если речь идет о русскоязычной школе.

Школы республики обеспечены педагогическими кадрами по родным языкам и литературе. Ежегодно Мордовский государственный университет им. Н. П. Огарева, Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева выпускают учителей родного языка и литературы, специалистов по финно-угорским языкам, учителей начальных классов национальных школ.

Подготовка специалистов, как правило, ведется по совмещенным специальностям: «Учитель мокшанского и русского языка и литературы», «Учитель эрзянского и русского языка и литературы».

В помощь учителям родных языков на образовательном портале Мордовского республиканского института образования от- крыта и работает специальная рубрика «Учителю родного языка и литературы», где размещаются учебно-методические материалы, инновационные разработки. Педагоги обмениваются опытом посредством размещения своих уроков в данной рубрике.

За три года реализации приоритетного национального проекта «Образование» 14 учителей родного языка республики получили гранты Президента в размере 100 тыс. руб., 24 человека —гранты Главы Республики Мордовия в размере 50 тыс. руб. Среди них М. Н. Морозова, учитель мокшанского языка Мордовско-Паевской школы Инсарского района, А. Я. Мартьянова, учитель эрзянского языка Ардатовской школы Дубенского района, Л. Ф. Ломакина, учитель лицея № 31 г. Саранска и другие.

Повышение квалификации учителей родного языка и литературы организуется на базе Мордовского республиканского института образования. Здесь же по заявкам региональных органов управления образованием учителя мордовских языков и литературы других субъектов Российской Федерации проходят курсы повышения квалификации. Особенно активно сотрудничество в этом направлении налажено с Ульяновской и Самарской областями, с Республиками Башкортостан и Чувашией.

Свидетельством того, что родные языки и литература живут, развиваются и интересны молодому поколению, является участие мордовских школьников и учащихся из других субъектов с компактным проживанием мордовского населения в межрегиональной олимпиаде по родным языкам и литературе. Если еще в недалеком прошлом участниками этой олимпиады были только учащиеся национальных школ Республики Мордовия, то сегодня среди победителей и призеров — учащиеся русскоязычных общеобразовательных учреждений, школ мордовской диаспоры. Активными участниками олимпиады являются школьники из Дубенского, Ко-вылкинского, Чамзинского, Инсарского, Большеигнатовского, Большеберезниковско-го районов республики. Ежегодно на олимпиаду приезжают учащиеся и педагоги школ Республик Башкортостан, Татарстан, Чувашия, Самарской области.

В 2010 учебном году Министерство образования планирует расширить географию участников олимпиады. Надеемся, что будет представлено максимальное число регионов, где проживает мордвское население.

Ежегодно для победителей и призеров Межрегиональной олимпиады по мордовским языкам и литературе в период летних каникул в Мордовии организуется смена этнокультурного лингвистического лагеря «Живи, родной язык!».

Пользуясь представительством широкой аудитории, хотелось бы зачитать отзыв учащейся Киртелинской средней школы Тетюшского района Республики Татарстан Уткиной Любы, принимавшей в этом году участие в этнокультурной лагерной смене: «Мне очень повезло, что я была в лингвистическом лагере «Живи, родной язык!». В первой половине дня для нас проводили занятия по мокшанскому, эрзянскому, татарскому языкам. Мне очень понравилось, и я надеюсь, что на следующий год мы соберемся все вместе в этом же лагере. Хочется сказать большое спасибо руководителю этнолагерной смены Мироновой Марине Николаевне и нашим учителям».

Учитывая многочисленные заявки на участие в этом лагере, в планах Министерства образования —открыть летнюю смену 2010 г. для большего количества учащихся школ как Республики Мордовия, так и регионов с компактным проживанием мордовского населения.

Образовательные учреждения республики тесно сотрудничают с национальнокультурными центрами. Яркий пример — национальный комплекс в селе Старая Те-ризморга Старошайговского муниципального района. Активным участником всех проводимых мероприятий, в том числе международного уровня, является Старо-теризморгская средняя школа. Программа развития школы направлена на сохранение и развитие культуры мордовского народа. В 2007 г. школа стала обладателем гранта Президента Российской Федерации. В рамках фестиваля «Шумбрат, Фин-но-Угрия!» занятия по родному языку в ней в 2007 г. посетили Президенты России, и Финляндии, премьер-министр Венгрии.

На прошедшем в сентябре этого года IV съезде финно-угорских народов Российской Федерации делегаты из Ханты-Мансийского авномного округа, побывав в этой школе, с чувством глубокого удовлетворения отметили, что уроки родного языка у нас в республике включены в основное расписание занятий, чего, к сожалению, нет во многих национальных регионах.

Изучать язык без исторического, культурного наследия нельзя. Язык — часть истории любого народа. Привить любовь к родному языку невозможно, не прививая любовь к истории своих предков.

Мы должны это помнить и выстраивать работу так, чтобы каждый ребенок мог повторить, и не просто повторить, а искренне повторить знаменитые слова А. С. Пушкина: «Клянусь честью, что ни за что на свете я не хотел бы переменить Отечество или иметь другую историю, кроме истории наших предков, такой, какой нам Бог ее дал».

Вот почему кроме учебных предметов «Мокшанский язык», «Эрзянский язык», «Мордовская литература» в школах ведутся такие предметы, как «История и культура родного края», «География Республики Мордовия», изучаются мордовский музыкальный фольклор, «Народные промыслы Мордовии» (7—9 классы), «Изобразительное искусство Мордовии» (10 класс), «Устно-поэтическое творчество мордовского народа» (8—10 классы), «Национальные игры мордвы».

В 400 школах республики сегодня ведутся 3 часа уроков физической культуры, на которых используются материалы программы «Национальные игры мордвы».

Мне приятно доложить делегатам о выполнении обязательства, взятого на прошлом съезде, по выпуску учебников по истории и культуре мордовского края. В этом году совместный проект Министерства образования и ученых историко-социологического института Мордовского государственного университета завершен. Школьники 5—9 классов изучают курс истории и культуры родного края по современным учебникам в полном, предусмотренном программой объме.

Большая роль в воспитании школьников отводится школьным краеведческим музеям. Их в республике 167. Музеи —национальные уголки есть в школах каждого района республики, но наиболее ярко национальная музейная педагогика представлена в Ковылкинском, Рузаевском,

Торбеевском, Темниковском, Атяшевском, Зубово-Полянском районах. Под руководством учителей дети вместе с родителями собирают предметы быта, старины, изучают особенности мордовского национального костюма.

Как известно, большая часть мордовского населения проживает за пределами нашей республики. В этой связи особым направлением работы является развитие связей с регионами с компактным проживанием мордвы.

Министерство образования Республики Мордовия заключило Соглашения о сотрудничестве с 9 органами управления образованием: Республик Татарстан, Башкортостан и Чувашия, Самарской, Нижегородской, Ульяновской, Пензенской, Оренбургской, Саратовской областей.

В настоящее время, по данным региональных органов управления образованием, в этих регионах функционируют 184 школы с преимущественным контингентом детей мордовской национальности. В них обучаются 11 728 учащихся, из которых 9 558 —дети мордовской национальности, что составляет 81%.

Ежегодно в Мордовии ведется работа по привлечению абитуриентов из регионов с компактным проживанием мордовского населения в учреждения профессионального образования республики. В 2009 г. в наши учреждения профессионального образования поступило 972 чел., что почти на 300 чел. больше, чем в 2008 г. Только Мордовский государственный университет принял абитуриентов из 43 субъектов Российской Федерации; 17 человек из Ульяновской области поступили профессиональное училище № 12 Дубенского района, готовящее кадры для агропромышленного комплекса.

Мордовия — республика многонациональная. По итогам переписи 2002 г. на ее территории проживают граждане 92 национальностей. Вполне очевидно, что языковая политика в области образования основывается на принципах равенства, толерантности, «без малейшего ущемления прав людей других национальностей, живущих в республике».

Поэтому важнейшей функцией образования мы считаем воспитание поликуль-турной личности, уважающей язык, культуру других национальностей.

Большой опыт работы в этом направлении имеется в гимназии № 19 городского округа Саранск, на базе которой создан республиканский центр национальных культур. Это не случайно. О высоком профессионализме педагогического коллектива гимназии свидетельствует тот факт, что она дважды становилась обладателем президентского гранта в рамках приоритетного национального проекта «Образование», в 2007 г. получила звание «Лучшая школа России», в 2009 г. удостоена премии Главы Республики Мордовия.

В течение двух лет учителя родного языка гимназии № 19 становились победителями Всероссийского конкурса учителей родных языков: в 2007 г. —М. Н. Миронова в номинации «Учитель-исследователь»; в 2009 г. —В. Н. Кезина в номинации «Лучший мастер-класс».

Учащиеся гимназии изучают не только мокшанский и эрзянский языки, но и татарский, финский.

Проблему толерантности, терпимого отношения к представителям других национальностей неоднократно поднимал в своих выступлениях Президент России Д. А. Медведев. Теме толерантности был посвящен и первый урок нового учебного года во всех школах нашей страны.

Тот факт, что эта проблема в течение года неоднократно поднимается президентом страны, свидетельствует, на наш взгляд не только о ее важности, но и о том, что в этом вопросе нам, людям, работающим с детьми, с молодежью, еще много предстоит сделать.

Д. С. Лихачев как-то сказал: «Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к родной речи —задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать». Возьму на себя смелость добавить: но есть необходимость это осознать, понять и работать над этим.