Наглядно-графическая деятельность как средство достижения метапредметных результатов при обучении физике в школе

Бесплатный доступ

Данная статья является попыткой решить проблему достижения метапредметных результатов с помощью наглядно-графической деятельности. Нами дано определение наглядно-графической деятельности, описаны виды наглядно-графической деятельности в зависимости от специфики взаимодействия с графическими объектами. Проведено педагогическое исследование, анализ результатов которого позволил убедиться, что систематическое целенаправленное и осознанное использование учащимися наглядно-графического материала повышает эффективность обучения физике. Предмет статьи: наглядно-графическая деятельность учащихся на уроках физики и достижение с ее помощью метапредметных результатов. Цель статьи: обоснование методики формирования наглядно-графических умений учащихся в процессе обучения физике и отражение результатов проведенного исследования. Научная новизна статьи состоит в том, что выделены виды наглядно-графической деятельности и описаны дидактические функции. Определены наглядно-графические умения, развиваемые в работе с наглядно-графическим материалом. Практическая значимость результатов статьи заключается в том, что ее выводы и рекомендации способствуют совершенствованию процесса обучения физике учащихся основной школы. Они представлены: - в таблице результатов педагогического эксперимента по апробации методики формирования наглядно-графических умений; - в комплексе заданий с использованием наглядно-графического материала.

Еще

Метапредметность, метапредметные результаты, визуальное мышление, наглядно-графическая деятельность

Короткий адрес: https://sciup.org/147157944

IDR: 147157944   |   DOI: 10.14529/ped180107

Список литературы Наглядно-графическая деятельность как средство достижения метапредметных результатов при обучении физике в школе

  • Баранова, О.А. Электронный образовательный ресурс «Прикладная физика в плакатах» как средство реализации принципа наглядности в учебном процессе/О.А. Баранова, И.В. Ильин, Г.С. Ханзадян, Д.А. Антонова//Вестник ПГГПУ. -2014. -№ 10. -С. 146-153.
  • Горлицын, С.В. Роль визуального мышления в учебном процессе/С.В. Горлицын//Междунар. исследоват. журнал. -2014. -№ 1-4 (20). -С. 17-18.
  • Даммер, М.Д. Метапредметное содержание учебного предмета/М.Д. Даммер//Вестник ЮУрГУ. Серия "Образование. Педагогические науки". -2014. -Т. 6, № 1. -С. 41-52.
  • Жуковский, В.И. Визуальное мышление в структуре научного познания/В.И. Жуковский, Д.В. Пивоваров, Р.Ю. Рахматуллин. -Красноярск: Изд-во Краснояр. ун-та, 1988. -178 с.
  • Захаров, А.М. Психолого-дидактические условия эффективного использования проекции в учебном демонстрационном эксперименте/А.М. Захаров. -Челябинск: ИУМЦ, 2002. -167 с.
  • Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность/А.Н. Леонтьев. -http://www. psylib.org.ua/books/leona01/index.htm.
  • Менчинская, Н.А. Проблемы обучения, воспитания и психического развития ребенка: избранные психологические труды/Н.А. Менчинская.-М.: МОДЭК, 1998. -448 с.
  • Менчинская, Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника: избранные психологические труды/Н.А. Менчинская -М.: Педагогика, 1989. -218.
  • Недогреева, Н.Г. О метапредметной компетенции учащихся в условиях современного образования/Н.Г. Недогреева, И.С. Козлова//Вектор науки ТГУ. -2014. -№ 4 (30). -С. 259-262.
  • Рыбина, Л. Развитие мозга ребенка/Л. Рыбина//Зеленый мир, № 5-6. -С. 14-16.
  • Сыромятников, А.А. Развитие универсальных учебных действий старшеклассников на материале дисциплин естественнонаучного цикла/А.А. Сыромятников, Е.В. Кузнецова//Международный научный журнал «Инновационная наука». -2015. -№ 6. -С. 254-256.
  • Скрипко, З.А. Использование образно-знаковой наглядности в процессе обучения физике в современной школе/З.А. Скрипко, А.С. Серебренникова, О.П. Седюкевич//Вестник ТГПУ. -2007. -№ 6 (69). -С. 100-104.
  • Ушаков, Д.Н. Толковый словарь русского языка: в 4 т./под ред. Д.Н. Ушакова. -М.: Сов. энцикл.: ОГИЗ, 1935-1940.
  • Ушинский, К.Д. Избранные труды: в 4 кн./К.Д. Ушинский. -М.: Дрофа, 2005. -639 с.
  • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. -http://standart.edu.ru/catalog. aspx?CatalogId=2588.
  • Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования. -http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=6408.
  • Хуторской, А.В. Метапредметное содержание образования с позиций человекосообразности/А.В. Хуторской//Вестник Ин-та образования человека. -2012. -2 марта.
Еще
Статья научная