Народная педагогика в системе трудового воспитания
Автор: Оразбаева Г.
Журнал: Мировая наука @science-j
Рубрика: Основной раздел
Статья в выпуске: 6 (27), 2019 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматриваются роль народной педагогики в системе трудового воспитании детей. Трудовое воспитание - стержневая проблема народной педагогики во все времена.
Традиции, прогресс, народная масса, трудолюбие, забота, воспитание, потребность
Короткий адрес: https://sciup.org/140264766
IDR: 140264766
Текст научной статьи Народная педагогика в системе трудового воспитания
Основу народной педагогики составляют воспитательные традиции, которые выступают средством сохранения, воспроизводства, передачи и закрепления социального, трудового опыта и нравственных ценностей. Содержание и технология народной педагогики главным образом сводятся к воспитанию растущего человека в труде, формированию и развитию трудолюбия и на этой основе других нравственных качеств.
-
- Трудовое воспитание - основной стержень всей системы народного
воспитания.
-
- Труд - начало воспитания, трудолюбие - окончательный результат воспитания, итог формирования личности.
Вековой опыт позволил народу выработать определенные дидактические приёмы и правила воспитания детей к труду.
Разъяснения и убеждения применялись с целью формирования у детей положительного отношения к труду достойного поведения в семье и обществе.
Распространённым методом народной педагогики является приучение. Приучая ребёнка, взрослые дают детям поручения, проверяют примеры и образцы поведения и действия.
Убеждение как метод воспитания содержит в себе разъяснение (объяснение) и доказательство, т.е. показ конкретных образцов, с тем чтобы

ребёнок не колебался и не сомневался в разумности определённых понятий, действий, поступков, постепенно накапливал нравственный опыт и потребность руководствоваться им.
Поощрение и одобрение как метод воспитания широко применялись в практике семейного воспитания. Ребёнок всегда испытывал потребность в оценке своего поведения, игры, труда. Устная похвала и одобрение родителей - это первое поощрение в семье.
Личный пример особенно родителей - это самый радикальный, самый действенный метод народного воспитания. Нравственный облик родителей, их труд, общественная деятельность, взаимоотношения в семье, отношение к окружающим людям, отношение к вещам, искусству - всё это служит примером для детей и оказывает влияние на формирование их личности.
Самой поэтической формой воспитательного воздействия на детей было родительское благословление.
Трудовое воспитание – стержневая проблема народной педагогики во все времена. Трудовое воспитание тесно связано с материальной и духовной культурой народа, их традициями. Народная педагогика призывает формировать у детей с самого раннего их возраста устойчивую привычку добросовестного отношения к труду. Особого внимания требует к себе воспитание в детях уважительного отношения к труду других людей.
Приобщение детей к труду должно носить целенаправленный воспитательный характер, стать средством развития личности каждого ребенка, с учетом того, что именно в процессе активной деятельности у человека вырабатывается культура труда, воспитывается творческое отношение к делу, а также дисциплинированность, организованность, коллективизм [1,3].
Народная педагогика решает следующие задачи трудового воспитания:
-
1. Развитие интереса и любви к любому виду труда; воспитание
-
2. Формирование убеждения в необходимости труда, воспитание
-
3. Формирование у детей, подростков, юношей разнообразных
-
4. Воспитание уважения к людям труда;
-
5. Воспитание бережного отношения к природе, ресурсам;
-
6. Формирование у подростков социально значимых мотивов
-
7. Работа по профессиональной ориентации молодёжи.
такой черты характера, как трудолюбие;
потребности трудиться;
трудовых умений, навыков, качеств, воспитание у них на этой основе привычки к труду, трудовым усилиям;
трудовой деятельности (чувства долга, увлеченность процессом труда);
Труд в условиях Средней Азии, особенно в традициях Каракалпакского народа был тесно связан прежде всего с животноводством, садоводством, шелководством, рыболовством, охотой и другими народными промыслами. Бытовая культура, духовный склад народа порождены тысячелетиями земледельческой цивилизации. Возрастное деление детей в традиционном

трудовом воспитании было условным. Главным было физическое развитие детей и характер участия их в трудовой деятельности семьи. Ребенок все время находясь рядом с взрослыми, под общественным воздействием и объективными потребностями жизни постепенно и неуклонно вовлекался в трудовой процесс. Существенным моментом традиционного трудового воспитания было внушение детям с малых лет, что в условиях суровой действительности только труд на общее благо создает настоящего человека и позволяет выжить всем [1,3].
Таким образом народная педагогика заслуживает самого внимательного отношения, глубокого и пристального изучения, творческого использования. На протяжении всей истории человек был и остаётся объектом и субъектом воспитания. Накопленный веками опыт трудового воспитания составляет ядро народной педагогики.
Список литературы Народная педагогика в системе трудового воспитания
- Есбергенова Т.Х. Трудовое воспитание детей у каракалпаков (конец XIX- начало ХХ вв.). //АКД 07.00.07. Нукус. 1999
- Измайлов А.Э. Народная педагогика: педагогические воззрения народов Средней Азии и Казахстана. - М.Педагогика - 1991. - 253 с.
- Оразбаева Г. Специфика трудового воспитания детей в традиционной культуре Каракалпаков // Экономика и социум. - №3(34). - 2017.
- Отарбаевой А.Б. Трудовое воспитание - сердцевина народной педагогики // pps.kaznu.kz/ru/Main/FileShow/1056754/105/348/12221/../2