Народные чтения как одна из форм внешкольного образования на территории Каргопольского уезда

3 course, faculty "Pedagogical education, profile" History " Graduate School of Social Sciences and Humanities and International Communication

Northern (Arctic) Federal University

Russia, Arkhangelsk

PEOPLE'S READINGS AS ONE OF FORMS OF EXTERNAL SCHOOL EDUCATION IN THE TERRITORY OF THE KARGOPOL COUNTY

Annotation: the article deals with the history of the emergence and development of popular readings in the territory of Kargopol County, which contributed to the education of the population.

Отмена крепостного права в России и последовавшая за этим серия реформ, в том числе и реформа образования, дали толчок к совершенствованию внешкольного образования по всей территории Российской империи. Развитие страны в конце XIX в. требовало распространения в обществе общеобразовательных, прикладных, профессиональных знаний среди населения. Одним из общедоступных источников получения знаний являлась система народных чтений.

Такой формы внешкольного образования, как народные чтения, на территории Каргопольского уезда вплоть до 1912 года не существовало, поскольку отсутствовали денежные средства и специалисты, которые бы могли разработать и практически провести в жизнь эти мероприятия. Народные чтения с давних времён велись учителями в школах, но имели бессистемный характер с преобладанием тем из отделов литературы, религии и нравственности. Позже программа чтений разнообразилась пением церковного хора, чтением стихов и басен, отчасти музыкальными номерами. Слабое развитие чтений в школах объясняется недостатком волшебных фонарей и материалов для чтений — брошюр и картин. С открытием земских библиотек в уезде стало обращаться внимание на устройство народных чтений, которые должны были привлекать большое количество посетителей.

По инициативе комиссии по народному образованию при Губернской Земской Управе на обсуждение Уездного Земского Собрания сессии 1910 г. Уездной Управой был внесён вопрос о необходимости обязательного ведения народных чтений во всех школах гражданского и духовного ведомств и о справедливом вознаграждения за это учителей в равной части за счет Губернского и Уездного Земств. Не встречая к этому препятствия со стороны Училищного начальства, но принимая во 2

внимание отсутствие необходимого количества волшебных фонарей и материала для чтений — световых картин и брошюр, Управа полагала проводить чтения насколько это позволяет количество фонарей, картин и брошюр, с установлением вознаграждения лекторов в размере 75 коп. Однако, отсутствие достаточных средств на приобретение материалов для чтений, не говоря уже об организации при Управе склада картин и прочего материала для чтений Земское Собрание, не нашло возможным отпустить достаточного количества средств и, таким образом, дело устройства чтений было оставлено в прежнем состоянии.

Активное направление деятельности Земства в организации народных чтений при школах и библиотеках начинается с 1912 г. К этому времени отделом народного образования при Губернской Управе были выработаны программы для систематических чтений по разным отраслям знаний и список подобранных к ним брошюр и световых картин, что облегчало работу Уездных Земств в этом деле. В общем эти программы имели своей задачей удовлетворить насущные и жизненные потребности населения, а именно воспитания религиозно - нравственного чувства народа, знакомство с произведениями русской литературы и народной поэзии, с окружающей природой и её явлениями, с Олонецким краем и близлежащими к нему местами, с описанием важнейших русских городов, с природными богатствами России и с её окраинами и другими общими сведениями из общей географии. Анализ содержания народных чтений выявил, что представленные темы были ориентированы на развитие чувства патриотизма, нравственности, духовности, сохранение народных традиций.

Для устройства народных чтений уезды Российской империи разбивались на районы по числу народных библиотек-читален. По установленному Управой плану организации народных чтений весь 3

Каргопольский уезд был разделён на 30 районов при радиусе каждого до 12 верст и с включением в них до 5 школ и библиотек. Общее руководство по устройству чтений возложено было на уездную управу, а ближайшее наблюдение на местах - на районные комитеты. Новая форма просвещения населения привлекала своей новизной, зрелищностью и использованием «волшебных фонарей». «Волшебный фонарь» был первым проекционным аппаратом, который применялся для демонстрации картин по всем «общеполезным предметам». Этот аппарат был самым ценным атрибутом, поэтому им заведовал отдельный человек из комитета по устройству народных чтений. В виду наличия при министерских и земских школах 15 фонарей оставалось приобрести еще столько, на что, при стоимости каждого по 41 р. 50 к, потребовалось еще в то время 622 р. 50 р. За обременительностью этого расхода фонари предположено было приобрести постепенно, по 5 штук в каждый год. В 1913 году Управой были выписаны 5 фонарей и 202 картины на сумму 469 р, из которых половина была отнесена на средства Губернского Земства. В 1914 г. было приобретено еще 5 волшебных фонарей и 709 картин к ним, осуществлена организация систематических чтений в 40 школах уезда.

В деревне получил распространение еще один вид народных чтений – чайные. Здесь, за чаем, организаторы проводили разные беседы, читали вслух газеты, журналы и художественные книги. В деревне народные чтения всегда оставались популярными, так как благодаря им селяне могли узнать основные новости о происходящем в стране и за рубежом, с помощью народных чтений доносилась та информация, которая была наиболее актуальна для населения.

Народные чтения как сфера внешкольного образования всегда находились в постоянном развитии, они приобретали разные формы (чайные, лекции, доклады), совершенствовались их методы и формы 4

работы. Таким образом, земство после долгих препятствий и осложнений пришло к практической реализации одной из основных задач своей деятельности – распространению внешкольного образования на территории Каргопольского уезда.