Наставник учителей начальных классов

Свыше 20 лет работает в Волгоградской государственной академии последипломного образования Казачкова Светлана Петровна. В настоящее время она доцент кафедры дошкольного и начального общего образования. За время работы в академии последипломного образования она занимала

должности методиста и старшего методиста кафедры. Ее общий трудовой стаж в системе образования составляет свыше 30 лет.

Светлана Петровна известна педагогическому сообществу волгоградского региона не только как старший методист и доцент кафедры дошкольного и начального общего образования ГАУ ДПО «ВГАПО», но, прежде всего, как опытный наставник учителей начальных классов. Личный наставнический потенциал Светланы Петровны основан на ее профессиональном опыте, человеческих качествах ответственности, исполнительности и креативности, на высоком образовательном уровне – с 06 июля 2007 года она является магистром педагогики.

Практика наставничества, созданная Светланой Петровной, концентрируется не только на методической деятельности и дополнительном профессиональном образовании учителей начальных классов. Наставническая деятельность Светланы Петровны реализуется посредством экспертных, организационно-педагогических и консультационных мероприятий.

* В дополнительном профессиональном образовании групповое, ситуационное наставничест- во осуществляется в форме занятий с учителями по авторским программам повышения квалификации, составленным с учетом профессиональных дефицитов слушателей. Ключевой момент наставничества здесь – это организация адресной помощи учителям на индивидуальных маршрутах преодоления ими профессиональных дефицитов. Занятия Светланы Петровны в целом отличает научно-методическая обоснованность, интерактивность, персонифицированность. Будучи теоретически подготовленным преподавателем – андрагогом, она отлично владеет методикой и технологиями дополнительного профессионального образования, сочетая это с глубоким знанием методических и психологических особенностей обучения детей в начальных классах. Во время занятий ею используются методы интерактивного обучения слушателей, а фронтальные, групповые и индивидуальные формы организации их деятельности умело сочетаются для достижения намеченных целей наставничества. Согласно данным анкетирования учителей, охваченных наставнической деятельностью Светланы Петровны, степень полезности наставнического сопровождения имеет высокий рейтинг.

Светлана Петровна работает с молодыми учителями

^ Немаловажным компонентом практики целеполагающего наставничества Светлана Петровна считает оказание помощи муниципальным методическим объединениям учителей начальных классов. Для этого ею разработана программа нового поколения «Методические аспекты деятельности муниципальных методических объединений учителей начальных классов». Освоение программы само по себе обеспечивает реализацию функции наставничества в отношении руководителей муниципальных методических объединений в условиях перехода на обновленный ФГОС начального общего образования (ФГОС НОО, 2021).

Вместе с тем программой предусмотрено, что руководители муниципальных методических объединений овладеют приемами организации наставнической деятельности на уровне «руководитель методического объединения – учитель начальных классов». В данном случае речь идет о важной сущностной особенности практики наставничества С.П. Казачковой – не только самой быть наставником, но и помочь другим овладеть наставнической деятельностью. Для выявления и обсуждения эффективности наставнической деятельности руководителей методических объединений предусмотрена «выходная диагностика», а также в послекурсовой период проводятся региональные круглые столы с руководителями методических объединений муниципальных районов, в которых участвует Светлана Петровна. В качестве примера назовем региональный круглый стол по проблеме «Содержательные и методические аспекты формирования и оценки функциональной грамотности (по направлению «Начальные классы»).

Являясь членом Координационного совета по вопросам реализации и введения ФГОС общего образования в Волгоградской области, Светлана Петровна оказывает наставническую помощь не только руководителям методических объединений, но и учителям, организующим учебную деятельность детей в урочное и внеурочное время в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Данное направление ситуационного наставничества Светлана Петровна считает приоритетным. Это связано с затруднениями учителей начальных классов в применении обновленного ФГОС НОО с учетом федеральной образовательной программы (ФОП НОО)1. В качестве инструментов наставничества на данном треке применяются семинары и вебинары, методические телемосты, участие в мероприятиях Центра непре-

1 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 16.11.2022 № 992 "Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования" (Зарегистрирован 22.12.2022 № 71762). – URL:

Подготовка мастер-классов для регионального семинара

рывного повышения профессионального мастерства педагогических работников в ГАУ ДПО «ВГАПО».

Так, к примеру, Светлана Петровна в целях виртуального наставничества активно участвовала в цикле методических вебинаров, организованных ГАУ ДПО «ВГАПО», общее количество просмотров которых составило 12 тыс. Используя ресурс вебинаров, она выступила наставником руководителей и учителей начальных классов региона по «традиционно западающим» направлениям:

– нормативно-правовые основы обновленного ФГОС НОО: что изменилось;

– обновленный ФГОС НОО и функциональная грамотность учащихся: подходы к реализации;

– конструирование учителями рабочих программ на электронном ресурсе «Конструктор рабочих программ;

– специфика обучения учебным предметам в начальных классах на основе обновленного ФГОС НОО и ФОП НОО.

Одновременно с этим Светлана Петровна реализовала свой потенциал ситуационного наставничества, используя ресурс созданной в ГАУ ДПО «ВГАПО» Горячей линии по вопросам введения и применения обновленного ФГОС НОО. Ею организовано в педагогическом интернет-со-обществе непрерывное наставничество учителей начальных классов, реализующих обновленный ФГОС НОО и ФОП НОО.

^ Наставничество Светланы Петровны распространяется не только на учителей, но и на родителей учащихся начальных классов с целью помощи им в повышении компетентности по вопросам перехода к обучению на основе обновленного ФГОС НОО и ФОП НОО. В качестве инструмента наставничества используются разработанные Светланой Петровной методические материалы. Посредством методических материалов удается расширить кругозор родительской общественности о новых трендах в системе начального общего образования. При этом применяется формат Памятки для родителей младших школьников. А в связи с потребностью в сохранении преемственности обучения в начальных и в пятых классах подготовлена «Информация для родителей и обучающихся 5-х классов». Это дает возможность опережающим образом «снимать» противоречия между родителями и школой, вызванные инновационными изменениями в системе начального общего образования.

Светлана Петровна выступает и наставником учащихся начальных классов. Для этого она использует ресурс ежегодных открытых олимпиад для одаренных и способных детей младшего школьного возраста, проводимых ГАУ ДПО «ВГАПО», являясь организатором и руководителем мероприятия. Светланой Петровной создан мощный научно-методический ресурс наставничества детей в олимпиадном движении. Ею созданы и опубликованы в издательстве «Планета» (Москва) олимпиадные тетради по предметам «Математика» (1–4 кл.), «Русский язык» (1–4 кл.), «Окружающий мир» (1–3 кл.).

Олимпиадная тетрадь Олимпиадная тетрадь Олимпиадная тетрадь

МАТЕМАТИКА ОКРУЖАЮЩИЙ МИР ^дм®

* Наставничество «через экспертизу» Светлана Петровна осуществляет, участвуя оценке конкурсных работ педагогов города и области. В разные годы наставничество в экспертной деятельности проводилось ею во время разных конкурсов. Это, к примеру, предварительная экспертиза конкурсных материалов лучших педагогических работников общеобразовательных организаций на получение денежного вознаграждения за педагогическое мастерство. Главный приоритет здесь не в том, чтобы «безоговорочно отклонить», а в том, чтобы помочь конкурсантам адекватно осмыслить свой опыт и грамотно обобщить его согласно требованиям Конкурса. Такой же остается направленность наставнической деятельности во время предварительной экспертизы, к примеру, предназначенных к показу экспозиционных модулей ежегодной образовательной выставки Волгоградской области «Образование».

Светлана Петровна являлась членом жюри Регионального этапа конкурса инновационных площадок «Путь к успеху», привлекалась как эксперт регионального этапа международной ярмарки социально-педагогических инноваций, приглашалась экспертом на Региональный конкурс исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших школьников «Я – исследователь». В 2016–2023 гг. Светлана Пет-

Члены жюри «Учитель года-2023»

ровна работала в жюри областного конкурса профессионального мастерства «Учитель года».

В качестве регионального эксперта она участвовала в проекте Рособрнадзора «Лонгитюдное исследование качества дошкольного образования» в Волгоградской области, а также в «Мониторинге качества дошкольного образования» в 2019 году. В 2021 году по программе социологических измерений кафедры педагогики и воспитательной деятельности ГАУ ДПО «ВГАПО» Светлана Петровна участвовала в исследовании общероссийской гражданской идентичности младших школьников1. На основе экспертных выводов и полученных исследовательских результатов ею непрерывно корректируется содержательно-целевая направленность наставнической деятельности.

* Важный формат наставнической практики С.П. Казачковой – это влияние на учительство через инновационные объединения и консультационные центры. Так, будучи руководителем информационно-консультационных центров «Преемственность начального и дошкольного образования» в рамках УМК «Перспективная начальная школа» и «Предшкола нового поколения», Светлана Петровна помогала учителям и воспитателям профи-лактировать и преодолевать затруднения в обеспечении преемственности целей, содержания, методов обучения и воспитания детей при переходе из дошкольной группы в начальные классы.

* Наставническую деятельность Светлана Петровна организует в форме сотрудничества с образовательными организациями Волгограда и Волгоградской области. При этом она непосредственно «на местах» оказывает им помощь в инновационной деятельности, в модернизации воспитательно-образовательного процесса в связи с применением ФГОС НОО и ФОП НОО, а также при подготовке и проведении конференций, семинаров, обобщении передового педагогического опыта и т.п. При этом Светлана Петровна и сама активно участвует в научно-методических и научно-практических мероприятиях городского и областного уровней в составе организационных комитетов и в качестве спикера по актуальным тематикам развития начального общего образования. Так, к примеру, в МОУ «Лицей № 9 Дзержинского района Волгограда» она долгое время руководила школой-лабораторией инновационного развития. Под ее руководством учителя овладевали инновационной деятельностью по их профильным направлениям. В результате существенно укрепился инновационный потенциал учителей начальных классов лицея. И не случайно волгоградский лицей № 9 в течение многих лет имеет статус региональной инновационной площадки, а учителя лицея – постоянные участники разнообразных конференции и конкурсов.

* Чтобы поддержать учителей начальных классов в их работе с детьми Светлана Петровна использует формат наставничества в виде профессионального просвещения и разъяснения учителям новых реалий в системе начального общего образования. Для этого она создает и публикует пособия по актуальным вопросам повышения качества образования в начальных классах. В частности, в издательстве «Планета» ею опубликованы 38 авторских пособий. В их числе, например, тренажер в картинках для школьников 1–4 классов «Ребусы? Математические? Легко!!!», где предлагается при закреплении программного материала использовать нестандартные задания в форме математических ребусов. В книге собраны математические ребусы, расположенные по возрастающей сложности. Под каждым ребусом есть клеточное поле для построения цепочки рассуждений и получения решения. Чем чаще ребенок станет работать с тренажером, тем активнее у него разовьются сообразительность, мышление, умение анализировать и делать правильные выводы¹.

Еще один пример пособия как инструмента наставнической поддержки детей. Это пособие «Учимся писать. Тренажер по каллиграфии. 6–8 лет. Выпуск 2". Задания тренажера помогут детям научиться регулировать нажим руки на карандаш или ручку, воспроизводить по образцу и писать самостоятельно элементы печатных и прописных букв, регулировать высоту написанных символов и плавность соединений, придерживаться одинакового наклона линий и расстояния между ними. Дети научатся концентрировать внимание и развивать усидчивость, адекватно оценивать свои достижения, осознавать свои затруднения при письме и понимать их причины2.

Учащиеся начальных классов часто затрудняются при написании Всероссийской проверочной работы. Причин этому много. Одна из них – неумение учителей подготовить детей к этому серьезному для них испытанию. Подготовленные С.П. Казачковой пособия «Подготовка к Всероссийской проверочной работе: «Русский язык. 4 кл.», «Математика 4 кл.», «Математика 6 кл.» (в соавторстве с М.С. Умновой) помогут учителю

повысить компетентность на данном треке.

Заключая, подчеркнем, что С.П. Казачковой как наставнику присуще ответственное отношение к наставнической деятельности, компетентность в наставничестве, умение работать в команде наставников, доброжелательность и требовательность к себе и к другим. Она имеет непререкаемый авторитет у учителей начальных классов в регионе, с ее мнением профильного специалиста считаются в экспертном сообществе, а ее советам наставника следуют в образовательных организациях. Она награждена Благодарностью комитета образования, науки и молодежной политики Волгоградской области и Почетной Грамотой Волгоградской городской Думы.

1

2

Участие во Всероссийской конференции