Научно-образовательный элемент "мягкой силы" Азербайджана

В современной парадигме международных отношений образование выходит за рамки традиционной роли институциональной платформы для трансляции знаний. В условиях формирования многополярного мироустройства функционал образования значительно расширился, в связи с чем оно прочно интегрируется в арсенал внешнеполитических инструментов целого ряда государств, выступая неотъемлемой составляющей и формой реализации их внешнеполитических стратегий [3].

Согласно исследованию A. Wojciuk, M. Michałek и M. Stormowskiej, теоретическое осмысление концепта «мягкой силы» образования предполагает выделение трех ключевых механизмов её реализации: образование как транслятор ценностей конкретного государства, образование как ресурс и образование как инструмент достижения определенных целей [11, с. 298].

Современное образование представляет собой значимый механизм для эффективного воздействия государства на международной арене. Оно способствует созданию положительного имиджа страны, передаче её национальной идентичности и культурных ценностей, а также установлению конструктивных академических связей. В этом контексте образование выступает в роли важного инструмента «мягкой силы», позволяющего государствам отстаивать свои интересы без применения грубой силы.

Климов Сергей Леонидович - научный сотрудник Центра россиеведения, преподаватель кафедры международных отношений Азербайджанского университета языков

S. Klimov - Researcher at the Center for Russian Studies, Lecturer at the Department of International Relations at the Azerbaijan University of Languages

Дипломатия, традиционно рассматриваемая как сфера государственного управления международными отношениями, представленная министерствами иностранных дел, в современных условиях претерпевает значительные трансформации, принимая многовекторный характер и вовлекая широкий спектр акторов. Характерной особенностью современной дипломатии является то, что ключевыми игроками, помимо государственных структур, выступают многочисленные организации гражданского общества, транснациональные корпорации и экспертные сети, что существенно изменяет динамику международных взаимодействий.

В данном контексте высшее образование в виде национальных и региональных ассоциаций, университетов, студенческих и преподавательских сообществ, исследовательских фондов и государственных учреждений также рассматривается как актор, активно участвующий в процессах управления международными отношениями. Выступая как платформа для академической мобильности, экспертного взаимодействия и реализации научно-образовательных инициатив, сфера высшего образования интегрируется в современную дипломатическую архитектуру, функционируя в качестве эффективного инструмента реализации внешнеполитических стратегий стран [10].

Таким образом, развитие дипломатической практики в направлении мультиакторного формата сопровождается увеличением роли высшего образования как участника в управлении международными связями. Это обстоятельство подчеркивает важность комплексного анализа данного феномена в контексте современной системы международных отношений.

В условиях усиливающейся конкуренции за международное влияние и доступ к ресурсам образование функционирует как эффективный инструмент формирования стратегических партнерств, содействия укреплению взаимопонимания между государствами и, как результат, повышения уровня национальной безопасности.

Компонента образования в рамках «мягкой силы» способствует передаче культурноцивилизационных кодов, формирует положительный имидж государства и расширяет его международное влияние. Академическая мобильность, обмен научными достижениями и совместные образовательные и исследовательские проекты создают условия для укрепления межгосударственного доверия и установления прочных партнерских отношений в политической, экономической и социокультурной сферах. Важно отметить, что период обучения в молодежном возрасте играет ключевую роль в формировании ценностной системы личности, которая в дальнейшем значительно влияет на ее мировоззрение и жизненные установки.

Увеличение государственных расходов на образование в Азербайджане свидетельствует о нарастающей приоритетности данной области в контексте социально-экономической политики государства. Эта мера подчеркивает осознание правительством Азербайджана стратегической значимости образования как основного элемента инновационного развития и повышения международной конкурентоспособности национальной экономики [4].

Увеличение инвестиций в образовательный сектор формирует условия для модернизации материально-технической базы учебных заведений, внедрения инновативных образовательных технологий и повышения квалификации педагогического состава. Это, в свою очередь, содействует улучшению качества и доступности образовательных услуг, что благоприятно сказывается на процессе формирования человеческого капитала—ключевого ресурса «умной» экономики, ориентированной на знаниях.

Кроме того, увеличение государственных ассигнований на образование следует рассматривать в рамках реализации стратегий «мягкой силы», продвигаемых Азербайджаном. Инвестиции в образовательную сферу создают условия для интернационализации национальной системы высшего образования, привлечения иностранных студентов и экспорта образовательных услуг. Это способствует укреплению позитивного имиджа Азербайджана на международной арене, трансляции его культурных ценностей и национальной идентичности, а также формированию устойчивых взаимоотношений с зарубежными партнерами.

Таким образом, увеличение бюджетных расходов на образование в Азербайджане имеет комплексный характер и представляет собой не только ключевой компонент социальноэкономической политики, но и значимый инструмент реализации внешнеполитических приоритетов государства.

Великий французский писатель Эмиль Золя подчёркивал: «Только истинная наука способна дать в руки всему человечеству путеводную нить к истине» [5, с. 132]. Подобных высказываний немало не только среди художников слова, но и в международной политике.

Научную мысль не остановить; ей придаётся такое колоссальное значение, которое, пожалуй, опережает многие другие сферы общественно-социального бытия. О том, какое огромное значение имеет развитие научной мысли в рамках сотрудничества стран, ещё в конце 1960-х годов писал и многократно говорил с высокой трибуны Общенациональный лидер азербайджанского народа Гейдар Алиев. Причём, он не только активно пропагандировал эту идею как понятие непреложное; в ряде его публичных выступлений однозначно высказывалась мысль о приоритете национальных и мировых научных достижений как двигателя прогресса. В начальный период правления Г. Алиева в международных отношениях ещё не сформировалось понятие «мягкой силы», но гениальное предвидение политического лидера, перешагнув в XXI век, позволило утвердиться в мысли, что проникновение науки в жизнь есть важное условие деятельности всех общественных институтов государства.

Предоставление образовательных услуг иностранным студентам является одним из основных инструментов реализации концепции «мягкой силы» государства. Более того, эта сфера отличается особой спецификой применения «мягкой силы», предполагающей не только одностороннее воздействие, но и взаимный диалог и взаимодействие. Таким образом, образовательная компонента «мягкой силы» расценивается как одно из наиболее эффективных средств продвижения национальных интересов государства в условиях глобальной конкуренции.

В Азербайджане в 2023/2024 учебном году количество иностранных студентов увеличилось до 6680 человек, что свидетельствует о растущей привлекательности национальной системы высшего образования на международном образовательном пространстве [6]. Увеличение численности иностранных студентов в высших учебных заведениях Азербайджана свидетельствует об эффективности государственной политики, ориентированной на развитие «мягкой силы» через образовательную дипломатию. Эта тенденция создает благоприятные условия для дальнейшего укрепления международных партнерских связей, повышения конкурентоспособности национальной системы высшего образования и, в результате, укрепления позиций Азербайджана на глобальном образовательном рынке.

Существенная доля граждан Азербайджана направляется за границу с целью получения образования или прохождения профессиональной практики. Эта тенденция наблюдается не только среди студентов, но и среди профессорско-преподавательского состава высших учебных заведений, осуществляющего выезд в зарубежные страны для обмена передовыми образовательными и научными практиками.

Организация стажировок, обменных программ и совместных научноисследовательских проектов с зарубежными партнерами способствует совершенствованию профессиональных компетенций азербайджанских специалистов, их ознакомлению с передовым международным опытом и лучшими практиками. Данный процесс обеспечивает не только повышение конкурентоспособности азербайджанских выпускников на глобальном рынке труда, но и качественное обновление кадрового потенциала страны, в том числе в системе высшего образования.

Значительный прорыв в сфере образования произошел в марте 1998 года, когда Указом Г.А. Алиева была учреждена Государственная комиссия по разработке новой стратегии народного образования. В результате были осуществлены радикальные реформы в области науки и высшего образования во всех высших учебных заведениях республики [7].

Сегодня, анализируя современные реалии, можно с уверенностью утверждать, что это была четко сформулированная концепция, которая продолжает сохранять свою значимость и актуальность. Безусловно, время вносит изменения и корректировки в систему национального образования, однако идеи, выработанные Гейдаром Алиевым в XX веке, остаются жизнеспособными и действенными. Актуальность этой стратегии продолжает реализовываться под руководством Ильхама Алиева, при этом образование молодого поколения заявляется как один из ключевых государственных приоритетов [8].

Опубликованы статьи и монографии многих ведущих ученых различных профилей, разработаны куррикулы для каждого образовательного уровня, созданы новые учебные программы, а также приняты ряд значительных мер, направленных на обеспечение устойчивого образовательного процесса в республике.

Можно утверждать, что заявления о важности программ и реформ касаются исключительно педагогов-практиков и теоретиков-методистов. Однако, хотя это и является необходимым для специалистов из различных дисциплин, несомненно, эти изменения также отражают уровень научно-образовательного потенциала. На текущем этапе развития видно, что среднее и высшее образование в Азербайджане вполне конкурентоспособно с ведущими европейскими странами в области получения фундаментальных знаний учащимися и студентами.

Национальная Академия Наук Азербайджана (НАНА) играет ключевую роль как институциональный субъект, который обеспечивает системное развитие научнообразовательного потенциала страны, выступая значимым ресурсом "мягкой силы" Азербайджанской Республики. В рамках своей деятельности НАНА реализует комплекс взаимосвязанных стратегических мероприятий, направленных на генерацию новых знаний и передовых технологий через выполнение фундаментальных и прикладных научных исследований. Кроме того, Академия активно вовлекает азербайджанских ученых в глобальные экспертные сети и способствует их участию в авторитетных международных организациях с целью укрепления позиций Азербайджана в мировом научном дискурсе.

Деятельность НАНА содействует формированию позитивного имиджа Азербайджана как прогрессивной интеллектуально-инновационной нации, что, в свою очередь, служит эффективным механизмом усиления ее "мягкой силы" и достижения приоритетных внешнеполитических целей государства [12].

В 2023 году был утвержден обновленный Устав Национальной Академии Наук Азербайджана, который должен играть центральную роль в дальнейшем развитии национального научно-инновационного потенциала. Реализация стратегических инициатив, закрепленных в обновленном Уставе НАНА, направлена на обеспечение качественного прорыва в развитии науки и инноваций в стране, что, в свою очередь, будет способствовать усилению интеллектуального потенциала Азербайджана как ключевого элемента его «мягкой силы» на международной арене [9].

Ильхам Алиев четко и недвусмысленно сформулировал стратегическую цель национального развития, заключающуюся в позиционировании Азербайджанской Республики в качестве лидера Четвертой промышленной революции [1]. В данной связи программа по созданию и поступательному развитию национальной космической отрасли занимает выдающееся место среди крупных проектов, реализуемых в стране с целью обеспечения ускоренного технологического прогресса и формирования общества, ориентированного на инновации.

Данная программа, инициированная и находящаяся под постоянным вниманием и поддержкой высшего политического руководства государства, направлена на создание высокотехнологичной космической инфраструктуры и наращивание исследовательско-производственных компетенций в области аэрокосмических технологий. Ее успешная реализация предполагает стимулирование развития наукоемких секторов национальной экономики, содействие коммерциализации научно-технических разработок, а также укрепление международного авторитета Азербайджана как государства, обладающего высоким научно-технологическим потенциалом.

Таким образом, космическая программа Азербайджана рассматривается как центральный компонент ускорения технологической модернизации и формирования «экономики знаний» в стране. Это, в свою очередь, способствует усилению ее «мягкой силы» на международной арене.

Организация и проведение 74-го Международного астронавтического конгресса в 2023 году в городе Баку Азербайджанским космическим агентством (Азеркосмос) в сотрудничестве с Международной астронавтической федерацией отличались беспрецедентным масштабом и высоким уровнем представительства участников. В рамках данного форума, объединяющего возможности космического бизнеса, науки и инноваций на единой концептуальной платформе, приняли участие 5404 делегата из 132 стран мира [2].

Необычайный интерес, проявленный ведущими специалистами, учеными, представителями космических агентств и бизнес-структур к Бакинскому конгрессу, подчеркивает признание Азербайджана как многообещающей платформы для обмена передовыми знаниями, демонстрации современных разработок и налаживания деловых связей в области аэрокосмических технологий.

Успешное проведение столь масштабного и представительного космического форума в Баку выступает наглядным свидетельством наращивания Азербайджаном своего научнотехнологического потенциала, а также укрепления его позиций как активного участника глобальных процессов, формирующих повестку развития мировой космической индустрии.

Связь между высоким научным потенциалом государства и усилением его "мягкой силы" на международной арене может быть прослежена через несколько ключевых факторов. В первую очередь, научные достижения, открытия и инновации, которые получают признание в мировом академическом сообществе, способствуют увеличению международного авторитета и престижа страны, формируя положительный образ государства как технологического и интеллектуального лидера.

Кроме того, высококачественная подготовка специалистов, поддерживаемая мощной системой образования и научными исследованиями, способствует формированию устойчивого человеческого капитала, востребованного как на внутреннем, так и на международном рынках труда. Это, в свою очередь, усиливает привлекательность государства для зарубежных ученых, студентов и специалистов.

Высокий научный потенциал также создает значительные возможности для активного международного научно-технического сотрудничества, участия в совместных проектах, а также обмена исследованиями и технологиями. Это, в свою очередь, содействует укреплению межгосударственных связей и расширению глобального влияния.

Вместе с тем, достижения в области науки, образования и высоких технологий могут рассматриваться как неотъемлемый элемент национальной культуры, способствующий транслированию ее ценностей и достижений на международную арену.

Следует подчеркнуть значимость проведения межкультурного диалога как составной части признанной дееспособной «мягкой силы». Данный диалог позволяет в первую очередь решать сложные вопросы, связанные с международными отношениями, правом и этическими нормами. Участники этого диалога должны в первую очередь фиксировать последствия такой лояльной стратегии, которая на протяжении всего процесса осуществляется в рамках демократических принципов и гуманистической культуры.

Образовательная сфера, с одной стороны, выполняет функцию канала передачи национальных ценностей, традиций и культурных достижений, а с другой стороны, способствует формированию устойчивых межличностных и межкультурных взаимоотношений, основанных на взаимном уважении и доверии. «Мягкая сила» образования представляет собой многогранный инструмент для установления культурных связей и достижения политических целей, опираясь на привлекательность национальной образовательной системы, ее интеграцию в международное научно-образовательное пространство и эффективную реализацию образовательной дипломатии.

Таким образом, научно-образовательный потенциал Азербайджана представляет собой важный компонент реализации его «мягкой силы» на международной арене. Повышение качества высшего образования как ключевой фактор развития научно-образовательного потенциала «мягкой силы» Азербайджана предполагает модернизацию образовательных программ и внедрение инновационных педагогических технологий, а также укрепление материально-технической базы ведущих высших учебных заведений страны.

Дополнительно необходимо привлечение ведущих международных экспертов к преподавательской деятельности и совершенствование системы оценки знаний и компетенций обучающихся. Эти мероприятия нацелены на актуализацию учебных программ в соответствии с современными трендами и потребностями рынка труда, имплементацию передовых методик обучения, основанных на интерактивном взаимодействии, практикоориентированном подходе и развитии критического мышления.

Ключевыми аспектами также являются обеспечение образовательных организаций современным исследовательским оборудованием и информационно-коммуникационной инфраструктурой, интернационализация образовательного процесса, а также переход к более объективным, комплексным и прозрачным механизмам аттестации студентов. Реализация указанных направлений будет способствовать улучшению качественных характеристик высшего образования, что, в свою очередь, укрепит научно-образовательный фундамент «мягкой силы» Азербайджана.

Развитие научно-исследовательского сектора, как ключевого элемента укрепления научно-образовательного потенциала «мягкой силы» Азербайджана, предполагает увеличение государственных инвестиций в проведение как фундаментальных, так и прикладных научных изысканий. Важными аспектами данного процесса являются совершенствование системы грантовой поддержки исследовательских проектов, стимуляция коммерциализации результатов научных разработок, а также создание технологических парков и инновационных центров.

Эти меры нацелены на укрепление исследовательского потенциала страны, коммерциализацию научных достижений, активизацию трансфера технологий и расширение инновационной экосистемы. В совокупности они способствуют укреплению научнотехнологического фундамента «мягкой силы» Азербайджана.

Расширение международного научно-образовательного сотрудничества представляет собой одно из ключевых направлений развития научно-образовательного потенциала «мягкой силы» Азербайджана. Это направление включает в себя увеличение квот на обучение иностранных студентов в азербайджанских высших учебных заведениях, активизацию академической мобильности профессорско-преподавательского состава и научных сотрудников, а также реализацию совместных образовательных программ и научноисследовательских проектов с ведущими зарубежными университетами и исследовательскими центрами.

Дополнительно, важно вовлечение азербайджанских высших учебных заведений в международные рейтинги и конкурсы с целью повышения их узнаваемости и авторитета на глобальном уровне. Реализация указанных мероприятий направлена на интернационализацию образовательной и научной деятельности, передачу передового зарубежного опыта, расширение академических и исследовательских связей, а также на укрепление международного имиджа и репутации азербайджанской системы высшего образования. В итоговом счете, указанные меры будут способствовать усилению научнообразовательного компонента «мягкой силы» Азербайджана.

Эффективное продвижение национальных научно-технических достижений представляет собой важный аспект развития научно-образовательного потенциала «мягкой силы» Азербайджана. Это направление включает в себя усиление PR-кампаний, нацеленных на популяризацию успехов и достижений азербайджанских ученых, инженеров и исследователей, организацию крупных международных научных конференций и форумов в Азербайджане, создание специализированного телевизионного канала, освещающего развитие науки и техники в стране, а также учреждение национальных премий и наград для выдающихся деятелей науки и инноваций.

Реализация указанных мероприятий способствует эффективному продвижению научнотехнических компетенций и инноваций Азербайджана на международной арене, формируя позитивный имидж национальной науки и технологий. Это, в свою очередь, способствует укреплению статуса Азербайджана как значимого игрока в глобальном научно-техническом пространстве.

Таким образом, целенаправленное развитие науки, технологий и образования в Азербайджане создает необходимые условия для повышения его «мягкой силы» и усиления глобальной роли страны в долгосрочной перспективе. Преемственность в реализации стратегического курса, инициированного и поддержанного высшим политическим руководством Азербайджанской Республики, является важнейшим фактором, обеспечивающим устойчивость процессов качественной трансформации и поступательного развития национальной системы образования в соответствии с национальными интересами и государственными приоритетами. Эта преемственность позволяет сформировать интегрированную и адаптивную образовательную среду, способствующую эффективному усвоению знаний и компетенций, необходимых для конкурентоспособности Азербайджана на международной арене.