Научное обеспечение образовательной деятельности в Омском государственном аграрном университете (социально-гуманитарный аспект)

Процессы модернизации (реформирования), которые на протяжении многих лет идут в системе высшего профессионального образования России, являются неоднозначными по замыслу и возможным последствиям. Но при всей критичности, которую демонстрирует ву- зовское и научное сообщество в отношении этих процессов, общепризнанным остается понимание необходимости усиления научной составляющей в образовательной деятельности.

Для вуза университетского типа, к которому принадлежит Омский государственный аграрный университет имени П.А. Столыпина, акцент на научную (а теперь еще и инновационную) деятельность действительно приобретает первостепенное значение. Это сегодня очевидно. Но есть аспекты, которые требуют основательного осмысления. В первую очередь это касается гуманитарного образования. Что бы там ни говорили, но гуманитарная составляющая в учебных планах объективно уменьшается, и данное обстоятельство не может быть признано положительным фактом. С другой стороны, требования к научному обеспечению образовательной деятельности в части гуманитарной составляющей такие же, как и к другим научным направлениям.

Опыт развития гуманитарного образования в ОмГАУ начиная с 1995 г. показал, что и развитие гуманитарного компонента в образовательных программах ВПО, и развитие собственно гуманитарной научной деятельности должно опираться на некое организационное ядро. В нашем случае – это гуманитарный факультет. Благодаря данному фактору, если смотреть непредвзято, произошли определенные качественные изменения в самом образовательном пространстве вуза.

Во-первых, появились нехарактерные для аграрного вуза, но естественные для вуза, имеющего университетский статус, программы послевузовского образования (аспирантура) по гуманитарным наукам (Отечественная история, философия). Благодаря этому была обеспечена подготовка собственных научно-педагогических кадров по научным специальностям гуманитарного профиля, чего ранее в вузе не наблюдалось.

Во-вторых, наличие гуманитарного факультета объективно способствовало привлечению научно-педагогических кадров высшей квалификации (докторов наук), в том числе для работы на постоянной основе.

В-третьих, удалось запустить ряд научных и образовательных проектов в университете, которые объективно расширили представление об ОмГАУ как региональном центре аграрного образования и науки.

С 1996 г. по инициативе гуманитарного факультета и при активной поддержке руководства ОмГАУ проводится научно-практическая конференция «Сибирская деревня: история, современное состояние, перспективы развития». Конференция была задумана как научное мероприятие с гуманитарной направленностью. Этот формат выдерживается до сих пор. Тем не менее, со временем проблематика и направленность расширились. Конференция стала своеобразной площадкой для обмена мнений, дискуссий, предложений по актуальным проблемам жизни сибирского села для ученых разных специальностей, а также практиков из многих регионов России. Благодаря конференции укрепились связи с академическими научными центрами Сибири и России (Сибирским филиалом Российского института культурологии, Институтом истории Сибирского отделения РАН и др.).

«Сибирская деревня», пожалуй, стала первой в университете конференцией, которая в полной мере приобрела статус международной. Именно с этой конференции завязались довольно устойчивые научные и образовательные связи университета с рядом польских вузов. Не только преподаватели, но и студенты включились в академические обмены с польскими университетами и научно-исследовательскими центрами. Имеются уже конкретные результаты этой совместной деятельности (открытие в 2010 г. Центра польской истории, языка и культуры в ОмГАУ, преподавание польского языка студентам университета).

С открытием на факультете в 1998 г. специальности «Регионоведение» в качестве приоритетных направлений определены социально-гуманитарные исследования по проблемам развития Западно-Сибирского региона. С 2003 г. достаточно плодотворно реализуется тема научных исследований «Проблемы комплексного развития Западно-Сибирского региона: история, экономика, политика» (руководитель – доктор исторических наук, профессор

С.В. Новиков). Результатом стала подготовка и издание шести коллективных и четырех индивидуальных монографий. Наиболее удачным стал проект, связанный с подготовкой серии монографий, отражающих жизнь современного омского села. Новаторским стал сам подход, поскольку в качестве объекта исследований взяты сельские муниципальные районы [1].

У каждого преподавателя со временем приобретается опыт учебно-методической деятельности, который может быть интересен и полезен для коллег. Поэтому на гуманитарном факультете в последние годы стало традицией регулярно проводить научно-методические конференции с участием всех кафедр. По итогам конференции в обязательном порядке издается сборник материалов. При этом надо заметить, что очередной, ждущий выхода сборник будет посвящен ветеранам факультета, юбилярам, отдавшим многие десятилетия работе в университете [2]. В каждом сборнике обязательно есть статья, кратко рассказывающая о биографии коллеги, вехах его трудовой деятельности в университете. С точки зрения сохранения преемственности на кафедрах и воспитания ценностного отношения к ветеранам данная традиция важна и достойна повсеместного распространения в университете.

В университетах России всегда были сильны традиции студенческой науки. Понимание важности приобщения студенчества к научному поиску побудило выпускающую кафедру гуманитарного факультета приступить к реализации отдельного проекта. Этот проект заключался в подготовке и издании сборников с лучшими докладами, сообщениями и статьями студентов и аспирантов гуманитарного факультета по итогам ежегодных студенческих конференций. С 2005 по 2012 г. таких сборников издано семь. Замечу, что далеко не на каждом факультете подобный опыт осуществляется на такой же регулярной основе.

Вообще, издание сборников работ студентов и аспирантов не является самоцелью. Главное – максимально раскрыть исследовательский потенциал студентов-регионоведов, сформировать у них как можно больше соответствующих компетенций, необходимых для их будущей профессиональной деятельности. На факультете сложилась практика постепенного включения студентов в общие кафедральные и факультетские научно-исследовательские проекты. Соблюдается следующий алгоритм: написание курсовой работы – выступление с докладом на студенческой научной конференции – выполнение дипломной работы – подготовка статьи (очерка) для коллективной монографии – тема будущей диссертации. Эффективность такого подхода обеспечивается, поскольку студенты проходят все этапы в научноисследовательской деятельности, реально приобретают необходимые навыки, видят результаты своей работы. Разумеется, выясняется, насколько готовы студенты к научноисследовательской деятельности и стоит ли им связывать свою жизнь с наукой.

Важнейшей задачей, которая сегодня ставится перед каждым факультетом, кафедрой, является выполнение аккредитационных показателей, в том числе по научной деятельности. Требования к объему и содержанию научно-исследовательской деятельности существенно возросли. Сейчас не достаточно просто работать в русле постижения научной истины как таковой (традиционная парадигма), возникают задачи с обеспечением результативности научных исследований. Сегодня «понятие научно-исследовательская деятельность» употребляется не иначе как во взаимосвязи с инновационной деятельностью. Вне зависимости от статуса наук, их специфики и объектно-предметной области применяется единый жесткий подход: всякая научная деятельность должна иметь конкретное экономическое выражение, т. е. эффективность.

В научном сообществе такой подход воспринимается неоднозначно, тем более, что объективные основания для критики имеются. Однако кафедры факультета в непростых условиях стараются внести свой вклад в обеспечение акрредитационных показателей (организация и проведение международных научных конференций, подготовка и издание монографий, причем исключительно за счет собственных средств, публикации статей в рецензируемых ВАК журналах, участие в конкурсах на получение грантов). Определенная положительная динамика в этом отношении прослеживается. Остается лишь закрепить эту динамику.