Не смейте забывать учителей!

2 Закон РСФСР от 25 декабря 1991 года № 2094-I «Об изменении наименования государства Российская Советская Федеративная Социалистическая Республика» //

1 83ecd2eea7ad5a524d4ff19b397e7/

риной 30 мм. Перекрещенные внизу концы ветвей перевязаны бантом. На верхней части венка располагается Государственный герб Российской Федерации. На лицевой стороне, в центральной части, на венок наложен картуш с надписью – наименованием почетного звания. На оборотной стороне имеется булавка для прикрепления нагрудного знака к одежде. Нагрудный знак носится на правой стороне груди.

Работники ГАУ ДПО «ВГАПО» – заслуженные учителя РФ

В более чем 90-летней истории ГАУ ДПО «ВГАПО»2 высокое почетное звание заслуженного учителя было присвоено девяти работникам. Это: Ю.А. Артамонова, Л.М. Балашова, А.П. Вехова, Г.М. Вялкова, В.Я. Доронин, Н.Л. Коренькова, А.Н. Кузибецкий, В.Е. Морозов, С.А. Санкина.

Непосредственно за успехи в подготовке и профессиональной переподготовке педагогических кадров звания заслуженного учителя удостоились пять работников. Они трудились в Волгоградской государственной академии последипломного образования в разные периоды ее истории – во времена, когда это был Волгоградский областной институт усовершенствования учителей (Л.М. Балашова, Г.М. Вялкова) и после установления по итогам государственной аккредитации статуса «академия» (Н.Л. Коренькова, А.Н. Кузибецкий, В.Е. Морозов).

Все удостоенные высокого звания заслуженного учителя – это работники, ставшие в свое время признанными лидерами на тех направлениях труда, где они добились выдающихся успехов. Благодаря безупречной и долголетней трудовой деятельности они сумели внести заметный вклад в развитие Волгоградской государственной академии последипломного образования3.

В этом и последующих номерах журнала мы будем публиковать материалы, раскрывающие человеческие качества и трудовые достижения работников, которым было присвоено почетное звание заслуженного учителя в разные годы более чем 90-летней истории ГАУ ДПО «ВГАПО».

Вялкова Галина Михайловна1

Вялкова Галина Михайловна, Заслуженный учитель школы РСФСР, зав. учебнометодическим кабинетом русского языка и литературы, зав. кафедрой гуманитарного образования; ветеран труда, стаж работы в Академии 40 лет.

Галина Михайловна родилась 27 февраля 1946 года в селе Коль-Никольское Нижне-Амурского района Хабаровского края.

После окончания средней школы в 1964 году поступила на филологический факультет Комсо-мольского-на-Амуре государственного педагогического института, где и получила высшее профессиональное образование с присвоением квалификации «Учитель русского языка и литературы».

Окончив в 1968 году Комсомольский-на-Аму-ре государственный педагогический институт по специальности «Филология», Галина Михайловна начала трудиться с 15 августа 1968 года в Мугудайской средней школе Якутской АССР учителем русского языка и литературы. Через год, с 25 августа 1969 года, продолжила трудовой путь учителя русского языка и литературы в Охотской 8-летней школе-интернате пос. Охотск Хабаровского края, где проработала три года.

Но 25 августа 1972 года Галина Михайловна по семейным обстоятельствам переехала в Волгоград и продолжила трудовой путь в Волгоградском областном институте усовершенствования учителей (облИУУ). Сначала, до 2 февраля 1973 года, она работала методистом учебно-методического кабинета русского языка и литературы. А начиная с этой даты, была назначена на должность заведующего учебно-методическим кабинетом русского языка и литературы.

Это был очень ответственный участок работы. Ведь методическое сопровождение деятельности учителей русского языка и литературы, особенно сельских школ, было на острие государственной заботы о совершенствовании системы народного образования. Не случайно с июля 1973 года, когда было принято партийно-правительственное постановление «О мерах по дальнейшему улучшению условий работы сельской общеобразовательной школы», эта работа приобрела особую значимость.

С учетом государственных приоритетов развития сельской школы Галина Михайловна нацеливала работников учебно-методического кабинета на сближение методико-педагогического

1 Материал подготовил А.Н. Кузибецкий

уровня городских и сельских учителей русского языка и литературы. Для этого, выражаясь современными терминами, выстраивалось партнерство учебно-методического кабинета и кафедры русского языка педагогического института им. А.С. Серафимовича (зав. кафедрой проф. Л.М. Орлов). В совместной деятельности работники учебно-методического кабинета, ученые и преподаватели кафедры содействовали тому, чтобы городские и сельские учителя вместе овладевали передовой методикой обучения русскому языку и литературе, активно включались в поиск эффективных методических решений на основе педагогического и психологического знания.

Начиная с 1975 года, в Волгоградской области приступили к внедрению новой формы методической работы с учителями – комплексное изучение актуальной педагогической проблемы. Работники учебно-методического кабинета во главе с Г.М. Вялковой постоянно выезжали в школы области, чтобы помочь сельским учителям планировать и проводить заседания предметных методических объединений с применением новой организационной формы, осуществлять самообразование для непрерывного улучшения состояния преподавания русского языка и литературы.

При этом общей для учителей области была определена проблема «Повышение воспитывающей функции учебно-воспитательного процесса как одного из важных средств совершенствования знаний учащихся и подготовки их к жизни, к труду». Требовалось помочь учителям русского языка и литературы найти свое место в этой общей работе и определить пути осуществления воспитывающей функции обучения на уроках. Планы работы над проблемой применительно к процессу обучения русскому языку и литературе надо было помочь наметить и реализовать, а итоги подвести на школьных, районных педагогических чтениях и научно-практических конференциях для учителей всех предметов.

Новым этапом в трудовой деятельности Г.М. Вялковой стало принятие в 1978 году знаменитого на всю страну призыва волгоградских учителей «Каждому уроку – отличную подготовку, современные методы, высокое качество». Начиная с этого времени, центром приложения методических усилий стал урок. Учителя под руководством методистов учебно-методического кабинета конструировали уроки различных типов, выстраивали системы уроков, овладевали способами взаимосвязанной постановки целей обучения, воспитания и развития учащихся, осваивали подходящие для этого методы и приемы взаимодействия с учащимися, оценивания эффективности их деятельности на уроках русского языка и литературы.

В 1986 году Г.М. Вялкова вместе с методистом

Н.В. Скворцовой обеспечивали повышение квалификации 20 учителей русского языка из Таджикской ССР в рамках всесоюзного методического проекта «Подготовка учителей русского языка для союзных республик».

В этот же период в Волгоградской области начал полномасштабно и отлаженно функционировать областной научно-производственно-педагогический комплекс (НППК)1. В рамках НП-ПК Г.М. Вялкова направляла деятельность работников на подготовку учителей русского языка и литературы с учетом стратегических ориентиров реформы общеобразовательной и профессиональной школы2.

Выстраивалась работа по внедрению в учебный процесс положений о формировании целостной, разносторонне развитой личности учащегося (В.С. Ильин) и по методическому обеспечению их применения в практике работы учителей. Содержание методической работы и программы повышения квалификации учителей, разрабатываемые учебно-методическим кабине -том, предусматривали:

– совершенствование учебной деятельности, усиление ответственности учащихся за качество учебы, улучшение подготовки учителей к планированию и проведению эффективных уроков русского языка и литературы;

– отражение в содержании обучения связи с трудовым воспитанием и профессиональной ориентацией школьников;

– организацию наставничества педагогов и активизацию работы с молодыми учителями.

Но 6 июня 1991 года Галина Михайловна по своей инициативе отказалась от должности заведующего учебно-методическим кабинетом русского языка и литературы. В период по 11 ноября 1992 года она занимала должность методиста учебно-методического кабинета передового педагогического опыта, помогая становлению в облИ-УУ нового структурного подразделения. При этом Галина Михайловна осваивала и применяла разработанную в облИУУ систему изучения и обобщения передового педагогического опыта на основе новых информационных технологий3.

Однако с 11 ноября 1992 года она вновь возглавила учебно-методический кабинет русского языка и литературы.

В 1999 году в Волгоградском институте повы- шения квалификации и переподготовки работников образования (так к тому времени стал именоваться облИУУ) была создана кафедра гуманитарного образования. Это было время становления в институте кафедральной структуры, что отражало общую тенденцию развития учреждений дополнительного профессионального образования в стране.

Кафедра гуманитарного образования формировалась как составная часть в структуре кафедр института. После ее создания, с 19 апреля 1999 года, Галина Михайловна начала работать старшим методистом кафедры, а с 19 января 2005 года работала методистом. Но всей своей предшествующей деятельностью Галина Михайловна содействовала формированию базовых оснований кафедры, организуя работу учебно-методического кабинета русского языка и литературы.

Именно ее человеческое обаяние, требовательность профессионала и мастерство организатора позволили сформировать эффективный коллектив учебно-методического кабинета, в котором долгие годы трудились Скабелина Юлия Александровна, Скворцова Наталья Вячеславовна, Скокова Лидия Александровна, Гринина-Земскова Надежда Михайловна4 (до 1973 года возглавлявшая учебно-методический кабинет русского языка и литературы).

Коллектив учебно-методического кабинета образовал «ядро» кадрового состава кафедры гуманитарного образования, которую в разное время возглавляли ее руководители - Л.Н. Савина, д.филол.н., проф. (1998-2006); С.В. Солодкова, к.филол.н., доц. (2007-2011). Довелось руководить кафедройи Галине Михайловне в 2006–2007 гг. после успешного освоения в 2004 году программы повышения квалификации по профилю деятельности кафедры в Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования (Москва).

Позже кафедра гуманитарного образования разделилась на две – кафедру филологических дисциплин и методики их преподавания5 и кафедру иностранных языков и методики их преподавания. В 2008 году институт повышения квалификации и переподготовки работников образования был по результатам государственной аккредитации переименован в Волгоградскую государственную академию последипломного образования. А Галина Михайловна до июня 2012 года работала методистом по русскому языку и литературе на кафедре филологических дисциплин и методики их преподавания. С 30 июня 2012 года она уволилась по собственному жела- нию в связи с уходом на пенсию, завершив трудовую деятельность.

Ее педагогический стаж составил 44 года, в том числе ровно 40 лет в ГАУ ДПО «ВГАПО» (с учетом состоявшихся в разные годы реорганизаций и переименований организации).

В течение всей трудовой деятельности Галина Михайловна была признанным лидером общественной жизни в коллективе облИУУ. Будучи с 1975 года членом профсоюза работников народного образования, высшей школы и научных учреждений, она в течение ряда лет избиралась председателем месткома и членом профсоюзного комитета института.

Галине Михайловне присущ широкий круг интересов. Это и вопросы профильного обучения, и предпрофильной подготовки учащихся, методического обеспечения государственной итоговой аттестации, программного планирования и стандартизации обучения русскому языку и литературе. При ее непосредственном участии был спроектирован этнокультурный (казачий) компонент содержания общего образования и разработана методика его изучения на занятиях по повышению квалификации учителей. Вместе с сотрудниками кафедры она участвовала в обосновании методики организации внеурочной деятельности учащихся по литературе в 5–11 классах на основе ФГОС общего образования.

Достижения разных лет обобщены Г.М. Вялковой и представлены в более чем 40 публикациях. В их числе 8 научных работ и 33 учебно-методические разработки.

Наиболее значимые работы созданы в период 2005–2009 гг.

В перечне 7 методических пособий в издательстве «Глобус» (Москва), 1 хрестоматия и 3 пособия по изучению этнокультурного казачьего компонента литературного образования в 5–11 кл.

Разработано и опубликовано 4 сборникарабо-чих программ по литературе и 4 рабочих тетради для учащихся в рамках подготовки к государственной итоговой аттестации по литературе в 9 и 11 кл., а также 6 сборников программ курсов по выбору и элективных курсов по русскому языку и литературе в 5–11 кл.

Ранние работы подготовлены в период 1988–99 гг. и посвящены актуальным вопросам организации, содержания и методов обучения учащихся русскому языку и литературе. Это методические пособия о проведении лекций в старших классах (1988), об использовании игр на уроках (1991), об обучении учащихся сочинениям на уроках «Союз волшебных звуков» (1992) и др.

Выйдя на пенсию, Галина Михайловна не забросила методическое творчество. Так, в соав торстве с Л.Н. Савиной и Т.А. Черновой она разработала тему интеграции гуманитарных и искусствоведческих дисциплин в практике современного образования1. Вместе с Т.А. Черновой предложила методики изучения «сквозных» тем по литературе с применением информационных технологий в 5-11 классах2.

Помимо этого, совместно с Т.А. Черновой она создала серию рабочих программ по русскому языку для 6 и 7 классов3.

За безупречный труд и вклад в дело развития образования Г.М. Вялкова награждена:

• - Почетной Грамотой Министерства просвещения РСФСР и Республиканского комитета профсоюзов (28.06.1976 № 164372);

  – Почетным знаком «Отличник народного просвещения» (уд. № 190183 от 8.02.1977);

  – Почетным знаком «Отличник просвещения СССР» (уд. № 16886 от 28.04.1982);

  – медалью «Ветеран труда» (22 декабря 1999 года);

  – Почетной Грамотой Волгоградского обкома профсоюза работников просвещения, высшей школы и научных учреждений;

  – серебряной медалью ВДНХ СССР;

• -    Почетной Грамотой Волгоградского областного управления народного образования;

• -    Почетной Грамотой Волгоградской областной Думы;

  – Почетными грамотами Волгоградского облИУУ, Волгоградского ИПК и ПП РО, Волгоградского государственного педагогического университета;

• -    Бронзовым знаком III степени Волгоградского государственного педагогического университета (приказ № 113-03/113 от 05.03.2007).