Неблагополучная семья как фактор возникновения девиантного поведения у детей

Uvarova L. N., candidate of psychological Sciences, associate Professor of «Psychological and pedagogical education»

Sterlitamak branch of Bashkir state University

Russia, Sterlitamak

student

3 course, faculty «Pedagogy and Psychology» Sterlitamak branch of Bashkir state University

Russia, Sterlitamak

UNFAVORABLE FAMILY AS A FACTOR OF THE DEVELOPMENT OF DEVIANT BEHAVIOR IN CHILDREN

Annotation: The article discusses the influence of factors of a dysfunctional family on the development of deviant behavior in children. Presents the types of disadvantaged families, and their causes. Recommended techniques to identify the causes of deviant behavior.

Семейное неблагополучие следует рассматривать как самостоятельное социально-психологическое явление, выступающее фактором девиантного поведения детей. Семейное неблагополучие - комплекс причин различного характера, связанных с нарушением воспитательной функции семьи, вызывающих изменения личности ребенка и приводящих к девиантному поведению.

В психологическом словаре дeвиaнтнoe (отклоняющееся) поведение интерпретируется как система поступков или отдельные поступки, которые противоречат принятым в обществе правовым или нравственным нормам, и также рассматривается как преступность и уголовно ненаказуемое аморальное поведение [1, 91].

Социально-психологический климат в семье, психологопедагогическая культура родителей, нравственная направленность семьи как социального института являются определяющими факторами в воспитании подростка.

Именно в семье ребенок приобретает первые навыки общения, поведения, происходит накопление знаний, формируются первые привычки. Формирование духовных, культурных, нравственных потребностей, ценностей, идеалов и познавательных интересов зависит от условий, в которых протекает воспитание ребенка [3, 108].

Риск девиантного поведения детей также возрастает, когда они воспитываются в условиях постоянных конфликтов, агрессии и жестокости в семье. У детей, воспитывающихся в педагогически крепких и стабильных семьях, риск девиации в несколько раз ниже. Ведь во многих ситуациях дети берут пример с родителей, других старших членов семьи, воспринимают их действия как норму и воспроизводят стереотипы их поведения. Негативными факторами социализации подростка могут выступать аморальный образ жизни родителей, семейные конфликты, педагогическая неграмотность или неполная семья [2, 115].

Выделяют следующие стили семейных отношений, которые приводят к антисоциальному поведению несовершеннолетних детей:

• -    дисгармоничный стиль воспитания (гиперопека, конфликты в семье);

• -    нестабильный стиль воспитательных влияний в неполной семье (развод родителей, раздельное проживание детей и родителей);

• -    антисоциальный стиль взаимоотношений в неорганизованной семье (систематическое употребление алкоголя, наркотиков, аморальный образ жизни, преступное поведение родителей, жестокость в семье, насилие).

Если семья неблагополучная, то у ребенка появляются дефекты психического развития, социальная дезадаптация и девиантное поведение. В конце концов, трудный характер ребенка влияет не только на его семью, но и на все общество в целом, то есть первоначально личностная проблема семьи превращается в социальную проблему.

Главными отрицательными факторами в семье, которые влияют на дезадаптацию ребенка, являются:

• 1)    депривация в семье;

• 2)    неадекватные стили воспитания ребенка;

• 3)    жестокое обращение с детьми;

• 4)    негативные особенности личности родителя;

• 5)    аддиктивное поведение родителей.

Практика девиантного поведения - это предварительно запланированная и продуманная система профилактических мер, направленных на предотвращение возникновения тех или иных форм социальных отклонений, а также их распространения.

Профилактика обычно связана с запланированным предупреждением какого-либо неблагоприятного события, то есть устранением причин, способных вызвать нежелательные последствия.

Для того чтобы выстроить профилактическую работу детей, склонных к отклонениям в поведении, необходимо знать не только тип девиации, но и причины, которые являются основополагающими в формировании девиантного поведения подростков, а в данном случае подростков из неблагополучных семей.

Существует ряд диагностических методик, для выявления причин отклоняющегося поведения. Эти методики направлены на описание и диагностику различных типов и уровней девиантного поведения детей.

Диагностические методики строятся на основании возрастных особенностей детей, так как для каждого ребенка характерны свои специфические отклонения. Например:

• -    опросник Айзенка (посредством данной методики исследуется шкала тревожности, шкала фрустрации, шкала агрессии и шкала ригидности);

• -    методика изучения личности дезадаптированного подростка и его ближайшего окружения (данная методика направлена на изучение социального развития подростка, семейного и личностного развития);

• -    опросник Т.М. Ахенбаха «Анкета для родителей детей 4-18 лет». Данная методика полезна тем, что ответы дают не сами подростки, а их родители, они описывают их поведение, видя их как бы «со стороны».

• -    методика определения склонности к отклоняющемуся поведению (А. Н. Орел). Данная методика позволяет выявить, благоприятна ли психологическая атмосфера в семье и среди сверстников.

Таким образом, семья является ведущим институтом социализации ребенка. Неблагоприятная атмосфера в семье побуждает детей к проявлению различных форм девиантного поведения. Для эффективной профилактики девиантного поведения подростков необходимо принимать социальнопедагогические меры по улучшению семейных отношений, тем самым устраняя педагогические ошибки родителей и улучшая условия взросления подростков.