Некоторые аспекты профессионального отбора в ОВД

Выраженные Е и S. Возбуждение в 2 раза преобладает над торможением.

Выраженные Е и N. Высок уровень возбуждения и торможения, которые уравновешивают друг друга.

Средний уровень возбуждения и торможения, которые уравновешивают ДРУГ друга.

Выраженные I и N. Торможение в 2 раза превышает возбуждение.

Выраженные 1 и S. Возбуждение и торможение уравновешивают друг друга. Очень низкая подвижность.

Некоторые аспекты профессионального отбора в ОВД

Адъюнкт Академии МВД России С.А, Гонтарь

Минувшее десятилетие кардинально изменило жизнь общества. Попытки преобразовать социальную и экономическую структуру государства, разного рода эксперименты правительства повергли страну в хаос всевозможных течений. направлений, концепций и программ, часто противоречивых, которые разрушили пусть нс самую совершенную, но более или менее устоявшуюся систему ценностей. Попытки адаптации западных культурных, моральных и этических ценностей породили разброд и шатание из одной крайности в другую: от восточных религий до откровенного фашизма и нсокомму-низма. Развенчание “социалистических” идеалов, на которых воспиталось нс одно поколение российской молодежи, масса трансформаций и спекуляций в понимании добра и зла вконец расшатали и без того персфуженную различными политическими потрясениями психику русских людей. Достаточно заметный раскол общества на классы усугубил положение.

Рост преступности как неизбежное следствие указанных катаклизмов в обществе поднял на особый уровень роль силовых структур госу- аарства. в частности органов внутренних дел --необходимый заслон и единственную защиту людей от беспредела.

Однако все проблемы общества также характерны для представителей органов внутренних дел как полноправных его членов. Происходит опок из правоохранительных органов наиболее квалифицированных сотрудников в коммерческие, а неходко и криминальные структуры. где за их знания и опыт им обеспечивается вполне благополучное социальное положение. На их место приходят молодые, неопытные выпускники учебных заведений, а иногда, особенно на периферии, люди, весьма далекие от правовой сферы. Мотивами поступления на службу многих из них являются нс цели борьбы с преступностью, оказания помощи людям, попавшим в беду или ставшим жертвами преступлений, а меркантильные соображения, для реализации которых им нужны полномочия представителя государственной власти. Вполне прогнозируемый итог этого — текучесть кадров, в последние годы — рост преступлений, совершаемых сотрудниками ОВД, вплоть до их участия в организованных преступных фуппах.

Вместе с тем нельзя полностью перекладывать вину за это только на таких лиц. Большинство преступников в форме были ими еще до поступления на 1>аботу в ОВД. и лишь наличие властных полномочий позволило им реализовать свои потенции.

Представляется, что здесь имеют место серьезные промахи и недоработки кадровых аппаратов ОВД на всех уровнях. Стремление в кратчайшие сроки пополнить некомплект кад- ров привело к упрощению процедуры отбора кандидатов на службу в ОВД, поверхностному их изучению, особенно на стадии психологического обследования, которое зачастую проводится формально. Психофизиологические лаборатории отсеивают кандидатов, имеющих либо патологии, либо крайние формы психических отклонений. материалы обследований, как правило, в дальнейшем нс используются. Но ПФЛ — это только этап, а нс конечная инстанция. Дальше за дело берется практический психолог, который должен лать окончательную психологическую оценку кандидата и рекомендации по использованию его на конкретной должности. Такой порядок существует за рубежом (в частности, в США) уже нс один десяток лет, и ею эффективность доказана поколениями высококвалифицированных американских полицейских. В течение последних нескольких лет в ОВД ведется разработка этого направления профотбора. по пока сше медленно и малоэффективно. Во многом это обусловлено отсутствием достаточно подготовленных для работы в ОВД практических психологов, слабым нормативным, инструментальным, техническим и иным обеспечением.

Тем нс менее практические психологи в ОВД сечь. Пусть их немного, им не хватает опыта и знаний, но они работают, как могут. Профотбор — одно из важнейших направлений их деятельности. К сожалению, существующий в ОВД подход к психологическому изучению личности кандидата мало чем отличается от подхода психофизиологических лабораторий, только, может быть, более глубокий и развернутый. Однако он все еще остается “коллекционерским", когда “объектом анализа являются черты личности, зафиксированные в языке, по выбору которых судят о структуре личности"’. Располагая в определенном порядке ОТДСЛЬНЫС черты личности, мы якобы получаем характеристику самой личности в целом, учитывая, что личность — это системное образование, которое должно подчиняться принципам теории систем, один из которых гласит, что свойство целостного системного образования нс равно отдельным свойствам элементов, его составляющих. В результате то, что мы называем личностью, получено путем сложения отдельных черт и таковой, в сущности, нс явля-стся. Это несоответствие гем более -заметно, когда речь идет об изучении личности кандидата на службу в ОВД. где ему предстоит погрузиться в отличную от привычной атмос<|>еру жизни и деятельности и столкнуться с массой ситуаций, требующих совершенно иного взгляда и пони мания обыденных вещей и явлений. Такой подход к изучению личности кандидата на службу в ОВД нельзя признать оправданным.

Другое дело, когда подход в изучении личности кандидата основан на исследовании более емкого и целостного образования личности — се направленности, а если сше конкретнее — профессиональной направленности. Направленность — это свойство личности, определяющее все ее поступки. Это фундамент, на котором строится ее настоящее и будущее. Это то, что определяет отношение человека к миру, обществу и самому себе. В структуру личности входят мировоззрение, убеждения, идеалы, потребности, установки и т.д.

Профессиональная направленность личности является частью обшей направленности и выражает глубоко мотивированную устремленность к конкретной деятельности. Формируясь на основе общей направленности, она приобретает профессиональную окраску и сама становится основой, стержнем будущего профессионала. на которую как бы нанизываются все необходимые знания, умения и навыки. Если общая направленность личности начинает формироваться с детства, то профессиональная — с ранней юности, когда молодой человек начинает искать свое место в жизни и думать о будущем. Выбор рода деятельности, а тем более такой, как работа в ОВД, нс может быть случайным. Задача психолога — выявить скрытые мотивы выбора профессии, профессиональную направленность. которую в дальнейшем можно будет развивать в специальном учебном заведении или в холе первоначальной профессиональной под-гаговки.

Когда мы будем иметь представление о направленности личности кандидата и его профессиональной направленности, тогда и значение выявленных черт личности традиционными методиками будет расцениваться иначе, с позиции усиления или ослабления профессиональной направленности входе обучения. Соответственно, необходимы программы по развитию профессиональной направленности для специальных учебных заведений МВД различного уровня.

В настоящее время проводится эмпирическое исследование в данном направлении, ставящее целью разработку как конкретных мсто-дик для определения степени развития профессиональной направленности входе профотбора, так и программ для учебных заведений по развитию профессиональной направленности у обучаемых в учебном процессе.

• Асмолов А.Г. Психология личности. — М..1990.

- С. 184.