Некоторые вопросы формирования у обучающихся навыков организации и ведения информационно-психологического противоборства при выполнении служебно-боевых задач



Некоторые вопросы формирования у обучающихся навыков организации и ведения информационнопсихологического противоборства при выполнении служебно-боевых задач

Старший преподаватель А.А.Жиляев

Владикавказский ВВККУ ВВМВД России

Закон “О внутренних войсках Министерства внутренних дел Российской Федерации” определяет крут задач, которые призваны решать внутренние войска: участие совместно с органами внутренних дел в охране общественного порядка, обеспечение общественной безопасности и режима чрезвычайного положения; участие в территориальной обороне РФ; оказание содействия пограничным войскам ФПС РФ в охране государственной границы (1). Решение этих задач и обусловливает то, что служебно-боевая деятельность внутренних войск и особенно — частей специального и оперативного назначения характеризуется высокой экстремальностью условий се выполнения, зачастую вооруженным сопротивлением со стороны незаконных вооруженных формирований и криминальных структур. Опыт действия войск в различных “горячих точках" страны и. в частности, на территории Чеченской Республики предъявляет высокие требования к личности военнослужащего с точки зрении его психологической устойчивости к различного рода психотравмирующим, дезорганизующим и демобилизующим факторам.

Поведение военнослужащих в боевой обстановке, в условиях которой выполнялись войсками служебно-боевые задачи в Чечне, позволяет сделать вывод о том, что умения пользоваться оружием и боевой техникой, знания тактики ведения действий, всестороннего материально-технического и тылового обеспечения далеко не достаточно для того, чтобы действия военнослужащих в бою были надежны и эффективны. Многие военные эксперты и аналитики сходятся но мнении, что одной из важных причин затягивания конфликта, большого количества жертв, недостижения поставленных целей стало полное отсутствие морально-психологического обеспечения.

Известно, что морально-психологическое обеспечение включает несколько составляющих. Одной из них является информационно-психологическое противоборство. Очевидно, что на сознание, мораль и психику военнослужащих. их поведение влияют нс только сопутствующие обсто ятельства, атмосфера воинской службы и боя. но и целенаправленное специальное воздействие противоборствующей стороны (в том числе информационно-психологическое), осуществляемое самыми различными формами и методами и на разных уровнях. Это хорошо прослеживалось на начальном этапе ввода войск в Чеченскую Республику для выполнения служебно-боевых задач. Солдаты и офицеры вводимой группировки оказались под мощным прессом информационно-идеологического воздействия чеченской стороны. В нем участвовали все средств;» массовой информации Чечни, общественные, религиозные деятели, практически все жители республики. Вместе с тем “к боевым действиям на собственной территории не были готовы исполнительная власть, депутаты Федерального Собрания, срсд-ства массовой информации. Практически нс готово оказалось обществещюс мнение страны. Все это отрицательным образом сказалось на морально-психологическом состоянии солдат и офицеров" (2).

Кроме этого, вводимые войска практически нс были обеспечены средствами информационно-психологического противоборства. "В первое время, чего греха таить, мы очень страдали из-за низкой технической оснащенности. В подразделениях не было телевизоров, газет../’ (3).

Специфика выполнения служебно-боевых задач внутренними войсками такова, что основная тяжесть в организации противодействия информационно-идеологическому воздействию противника южиласьна плечи командиров взводов и роз, выполняющих самостоятельные функции в составе своих подразделений на заставах, блок-лосгах, КПП и т.п. Однако практика показала, что офицеры низового звена не были готовы к этой работе; “ ... информационно-психологическое противоборство — этот самостоятельный и высокоэффективный вид боевых действий — было проиграно федеральными силами на всех уровнях. Уже в ходе конфликта стало ясно, что сепаратисты опережают нас в информационном воздействии: имеют большой доступ к средствам массовой информации, ведут активную обработку массового сознания населения страны в нужном им ключе" (4).

На основании анализа Чеченского и других локальных и межнациональных конфликтов ряд военных аналитиков делают вывод, что в мире появился новый вид боевых действий — информационно- психологическое противоборство. Появилось новое “несмсртоноснос”, “информационное". “психологическое” оружие, которое используется как эффективный способ достижения политических. экономических, военных целей еще до этапа применения военной силы (5).

В связи с этим необходимо существенно улучшить обучение слушателей вузов МВД России эффективным способам противодействия инфор-маиионно-психолошчсскому воздействию противника. Представляется целесообразным введение в программу обучения в вузах специального курса или раздела “Основы организации и ведения информационно-психологического противоборства**. рассчитанного на 16-20 часов. Содержание этого курса, на наш взгляд, может быть таким:

• —    способы анализа морально-психологической обстановки (социалыю-полигичсский, национально-этнический. криминогенный и др. аспекты) в районах операций, служсбно-боевой деятельности и т.д.;

• —    порядок отслеживания, сбора, анализа и обобщения данных о возможностях противостоящих группировок и участников конфликта осуществлять информационно-психологическое воздействие на войска и население района выполнения служебно-боевых задач;

• —    основы прогнозирования вероятного характера и возможных последствий осуществляемых противником психологических операций. ин(|юрмационно-психологического воздействия на войска и население района служебно-боевой деятельности;

• —    порядок организации противодействия i юстоянному массированному- идеологическому, информационно-психологическому воздействию па личный состав частей и подразделений внутренних войск и население райотит служебно-боевой деятельности;

• —    способы нейтрализации негативных последствий осуществленного противником воздействия на сознание, мораль и психику военнослужащих;

• —    формы, методы и средства осуществления зашиты войск и населения района служебно-боевой деятельности от информационно-психологического воздействия;

• —    порядок подготовки и использования сил и средств для осуществления информац ионно-психологического 11 ротивоборства;

• —    способы осуществления информационно-психологического воздействия на личный состав противника.

В результате изучения этого курса выпускник вуза должен разбираться в приемах и технике ведения противником пропаганды, осуществления возможных психологических акций и действий с его стороны и уметь их критически воспринимать и организовывать противодействие; понимать сущность, цели, задачи, тематику, формы, методы и технические средства проведения противником психологических операций и диверсий, их направленность и последствия, истинные намерения и интересы; быть ознакомленным с фактами. свидетельствующими об изощренности приемов и методов, применяемых противником с целью психологического подавления индивидуального и группового сознания противостоящих войск: уметь прогнозировать возможные психологические действия противника с целью упреждения воздействий и. тем самым, снижение их эффективности или нейтрализации; иметь негативное отношение ко всему тому, что предпринимается противником; уметь организовать профилактические мероприятия по предупреждению подрыва морального духа подчиненных, снижения боеспособности, сдаче в плен и других негативных действий.

Преподавание предлагаемого курса (раздела) потребует определенной подготовки преподавателей вузов. Вести его должны офицеры, прошедшие службу в “горячих точках", принимавшие личное участие в пресечении противоправных действий, локализации и ликвидации межнациональных конфликтов и т.л. Кроме того, целесообразно организовать учебно-методические сборы при одном из вузов МВД России по этой проблеме.