Непрерывное образование: проблема оценки и управления качеством учебного процесса
Автор: Бояринов Дмитрий Анатольевич
Журнал: Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Рубрика: Гипотезы, дискуссии, размышления
Статья в выпуске: 1 (38), 2019 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматривается проблема оценки и управления качеством учебного процесса в условиях непрерывного образования. Рассматриваются общие вопросы контроля качества в контексте стандартов серии ISO 9000. Анализируются современные подходы к выделению уровней системы оценки и управления качеством. Выделяются критерии и факторы оценки качества. Осуществляется интерпретация понятий «клиент» и «продукт» применительно к учебному процессу. Выделяются основные компоненты структуры образовательных услуг в контексте проблемы управления качеством обучения в условиях непрерывного образования. Выдвигается ведущее положение построения системы оценки и управления качеством. Указываются основные структурные составляющие такой системы. Формулируются общие требования к структуре системы оценки и управления качеством учебного процесса в условиях непрерывного образования. Анализируется функционал данной системы.
Непрерывное образование, оценка качества обучения, управление качеством обучения, информационно-коммуникационные технологии в обучении
Короткий адрес: https://sciup.org/140243231
IDR: 140243231
Список литературы Непрерывное образование: проблема оценки и управления качеством учебного процесса
- Горбина М. А. Непрерывное образование как объективная необходимость профессионального совершенствования личности /М. А. Горбина, В. И. Белай//Молодой ученый. -2014. -№ 11. -С. 378-379. -Режим доступа: https://moluch.ru/archive/70/12141/(дата обращения: 14.01.2019).
- Ковальчук Г. А. О некоторых вопросах обеспечения качества обучения в контексте непрерывного образования/Г. А. Ковальчук//Непрерывное образование: XXI век. -2015. -№ 4 (12) DOI: 10.15393/j5.art.2015.2950
- Зайцева О. В. Непрерывное образование: основные понятия и определения /О. В. Зайцева//Вестник ТГПУ. -2009. -№ 7. -Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/nepreryvnoe-obrazovanie-osnovnyeponyati ya-i-opredeleniya (дата обращения: 14.01.2019).
- Бояринов Д. А. Адаптивное сетевое образовательное пространство: модели, технологии, принципы построения: монография/Д. А. Бояринов. -Смоленск: Изд-во СмолГУ, 2018. -200 с.
- Бояринов Д. А. Неформальное и информальное образование в контексте адаптивного сетевого образовательного пространства/Д. А. Бояринов//Проблемы современного образования. -2019. -№ 1. -С. 135-142.
- Бояринов Д. А. Новые информационные технологии в системе управления качеством учебного процесса/Д. А. Бояринов//Известия Смоленского государственного университета. -2012. -№ 4 (20). -C. 464-471.
- Захарова С. М. Проблемы качества в системе непрерывного образования в условиях ФГОС/С. М. Захарова//КПЖ. -2013. -№ 1(96). -Режим доступа: https://cyberleninka. ru/article/n/problemy-kachestva-v-sisteme-nepreryvno go-obrazovaniya-v-usloviyah-fgos (дата обращения: 15.01.2019).
- Anderson G. Assuring Quality/Resisting Quality Assurance: Academics’ responses to ‘quality’ in some Australian universities, Quality in Higher Education, 2006, No. 12 (2), pp. 161-173.
- Palmer S. Occasional paper: Towards the development of an online learning environment (OLE) quality management framework/S. Palmer. Deakin University, Geelong, Vic, 2011. 33 p.
- Scott, G. Review of Australian Higher Education Request for Research and Analysis, University student engagement and satisfaction with learning and teaching, Penrith: University of Western Sydney, 2008. 81 p.
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (последняя редакция) . -Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174 (дата обращения 15.10.2018).
