Новые формы обучения на основе информационно-коммуникационных технологий: реализация неформального и информального образования в России
Автор: Крошилин Сергей Викторович, Медведева Елена Ильинична
Журнал: Проблемы развития территории @pdt-vscc-ac
Рубрика: Качество жизни и человеческий потенциал территорий
Статья в выпуске: 6 (86), 2016 года.
Бесплатный доступ
Современные дети и молодежь являются основными потребителями аппаратных и программных средств и услуг в сфере информационно-коммуникационных технологий. Общение, передача информации и знаний с помощью сети интернет - важные атрибуты молодого поколения. Всемирная сеть используется не только для накопления и передачи информации, но и для образовательного процесса, что особенно актуально в свете реализации концепции «Образование через всю жизнь», в том числе таких форм, как информальное и неформальное образование. Современное общество, благодаря глобальным техническим возможностям, которые дают современные информационно-коммуникационные технологии, переживает перемены, сравнимые с «промышленной революцией». Цифровые технологии все больше влияют на развитие экономики, социума и личности: появляются возможности не только в общении и получении информации, но и в процессе приумножения знаний, уровня образования, развития и формирования человеческого капитала. В статье представлены результаты исследования по Гранту РГНФ 15-02-00066 «Непрерывное образование в условиях рецессии и демографической трансформации как фактор повышения конкурентоспособности России». Проект был реализован совместно Институтом социально-экономических проблем народонаселения и Государственным социально-гуманитарным университетом, несколько лет работающими над изучением проблем реализации непрерывного образования в России. Цель исследования заключается в анализе роли и места информационно-коммуникационных технологий в образовательных стратегиях молодежи, в том числе получения информального и неформального образования, а также применения новых методов обучения (E-Learning). Сегодня большая часть информационных ресурсов, накопленных обществом (научных, образовательных и др.), становится доступной благодаря современным коммуникационным средствам, степень владения/доступности ИКТ обеспечивает успешность создания и удовлетворение потребностей, реализацию возможностей индивида в условиях общества знаний. Поэтому необходимо изучать влияние ИКТ на стратегические альтернативы поведения молодых людей начиная со школы и до различных уровней профессионального образования.
Непрерывное образование, неформальное образование, информальное образование, человеческий потенциал, информационно-коммуникационные технологии
Короткий адрес: https://sciup.org/147111429
IDR: 147111429
Список литературы Новые формы обучения на основе информационно-коммуникационных технологий: реализация неформального и информального образования в России
- Вершловский, С. Г. Непрерывное образование: Историко-теоретический анализ феномена : монография/С. Г. Вершловский. -СПб.: СПбАППО, 2008.
- Горшкова, В. В. Взаимодействие формального, неформального и информального образования как современное направление развития человека /В. В. Горшкова//Концепт: научно-методический электронный журнал. -2014. -Т. 26. -С. 176-180. -Режим доступа: http://e-koncept.ru/2014/64336.htm
- Крошилин С. В. Влияние образования на формирование человеческого капитала: реалии, перспективы и угрозы для экономической безопасности страны /С. В. Крошилин, Е. И. Медведева//Национальные интересы: приоритеты и безопасность. -2011. -№ 8 (101). -С. 57-67.
- Крошилин, С. В. Электронное образование и развитие инновационной экономики России /С. В. Крошилин, Е. И. Медведева//Экономические и социальные перемены: факты, тенденции, прогноз. -2011. -№ 4 (16). -С. 58-72.
- Крошилин, С. В. Информальное и неформальное образование в России /С. В. Крошилин, Е. И. Медведева, Е. Л. Вехова//Вестник Московского государственного областного социально-гуманитарного института. Гуманитарные науки. -2016. -№ 1 (21). -С. 29-43.
- Лукашов, В. Е. Проблемы электронного образования (E-learning) /В. Е. Лукашов//Вестник международной академии наук. -2010. -№ 2. -С. 49-51.
- Медведева, Е. И. Возможности непрерывного образования в аспекте стабилизации экономики России /Е. И. Медведева//Материалы IV Международного научного конгресса «Глобалистика-2015», посвященного 70-летию Организации Объединенных Наций: тезисы докладов (25-30 октября 2015). -М.: Фонд Вернадского, CD, 2015.
- Медведева, Е. И. Непрерывное образование в России /Е. И. Медведева, Н. М. Римашевская, В. Г. Доброхлеб//Народонаселение. -2015. -№ 4. -С. 108-117.
- Образование и общество: готова ли Россия инвестировать в свое будущее? //Образовательная политика. Доклад Общественной палаты Российской Федерации. -Режим доступа: http://ecsocman.hse.ru/data/2011/05/06/1268032543/1%20Doklad.pdf
- Образование и общество: готова ли Россия инвестировать в свое будущее?: доклад Общественной палаты РФ //Вопросы образования. -2007. -№ 4. -С. 4-7.
- Чекалева, Н. В. Отношение к процессу интеграции формального, неформального и информального образования взрослых /Н. В. Чекалева, О. В. Ройтблат, Н. Н. Суртаева. -Режим доступа: http://www.emissia.org/offline/2012/1755.htm
- Anohina, A. Analysis of the terminology used in the field of virtual learning /A. Anohina//Educational Technology & Society. -2005. -№ 8 (3). -P. 91-102.
- Graf, S. An evaluation of Open Source E-Learning Platforms Stressing Adaptation Issues /S. Graf, B. List//Proceedings of the Fifth IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies, 2005. -P. 163-165.
- Growth, employment and competitiveness in a knowledge society -the European case . -Available at: http://cordis.Europa.eu/fp7/dc/index.cfm
- Guri-Rosenblit, S. “Distance education” and “e-learning': Not the same thing /S. Guri-Rosenblit//Higher Education. -2005. -Vol. 49. -P. 467-493.
- Kroshilin, S. Problemy kształtowania HDI w Rosji (Część 2) /S. Kroshilin, H. Miedwiediewa, W. Muravleva//Tudas Menedzsment, Magyarország, Pécs, PTE FEEK, XVI. évfolyam 1. különszám június, 2015. -P. 52-59.
- Moore, J. L. E-Learning, online learning, and distance learning environments: Are they the same? /J. L. Moore, Camille Dickson-Deane, Krista Galyen//Internet and Higher Education. -2011. -№ 14. -P. 129-135.
- UNESCO Policy guidelines for mobile learning //United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization 7, place de Fontenoy, 75352 Paris 07 SP, France, 2013.
- UNESCO Recommendations adult learning and education (13 November 2015), UNESCO . -Available at: http://portal.unesco.org/en/ev.php-URL_ID=49354&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html