Новый человек как целевой ориентир современного образования
Автор: Лескова И.А.
Журнал: Непрерывное образование: XXI век @lll21-petrsu
Рубрика: Непрерывное образование в современном мире: методология исследования и проектирования
Статья в выпуске: 3 (43), 2023 года.
Бесплатный доступ
цель статьи - рассмотреть формирующееся в рамках российского и западного проектов антропологического перехода представление о новом человеке как мировоззренческий и аксиологический ориентир проектирования систем образования, релевантных этим проектам. Оба проекта сопряжены с политическими, социально-экономическими, культурными процессами в стране и мире, потому оказывают формирующее влияние на развитие образования. Автор опирается на принципы гуманитарной методологии, использует теоретический и сравнительный анализ, синтез. Показано различие ценностно-смыслового содержания российского (традиционалистского) и западного (прогрессистского) проектов антропологического перехода, выявлены мировоззренческие и аксиологические аспекты представлений о новом человеке, сопряженных с этими проектами. Выявлено различие стратегических задач и направлений развития образования в русле названных проектов антропологического перехода. Показано, что опыт советского образования может быть ценным ресурсом строительства новой системы российского образования. Ценностно-смысловыми ориентирами ее создания должны стать идеи, смыслы, ценности, что содержит российский проект антропологического перехода, так как это отвечает культурному (цивилизационному) коду народов России.
Проекты антропологического перехода, представление о новом человеке, новые задачи образования, советское образование
Короткий адрес: https://sciup.org/147241422
IDR: 147241422 | DOI: 10.15393/j5.art.2023.8647
Список литературы Новый человек как целевой ориентир современного образования
- Буданов В. Г., Аршинов В. И. Большой антропологический переход: методология сложностносетевого мышления. Курск, 2022. 129 c.
- Лубский А. А. Антропологический переход как основание гуманистического обновления современной российской школы // Инновационные проекты и программы в образовании. 2021. № 4 (76). С. 12–20.
- Новые идентичности человека. Анализ и прогноз антропологических трендов. Антропологический форсайт. Аналитический доклад. Новосибирск, 2013. 225 с.
- Криволапова Ю. К. Современные дискуссии о природе человека // Социально-гуманитарные знания. 2013. № 2. С. 256–270.
- Борзова Е. П. Сравнительная культурология: учебник для вузов. Москва, 2020. 555 с.
- Книга Прозрений / сост. В. В. Малявин. Москва, 1997. 448 с.
- Зубофф Ш. Эпоха надзорного капитализма: битва за человеческое будущее на новых рубежах власти. Москва: Издательство Института Гайдара, 2022, 781 с.
- Карнаух В. К. Становление надзорного капитализма. Рецензия на книгу Ш. Зубофф «Эпоха надзорного капитализма: битва за человеческое будущее на новых рубежах власти» // Управленческое консультирование. 2023. № 4. С. 138–143.
- Федотова В. Г. Соотношение академической и постакадемической науки как социальная проблема. Москва, 2015. 204 с.
- Буданов В. Г. Интегральная этика Большого Антропологического Перехода. Русский проект [Электронный ресурс]. Электрон. дан. URL: https://storage.strategy24.ru/files/news/202111/1fb47248a257eab2d1d76b217c483a0e.pdf (дата обращения 13.06.2023).
- Буданов В. Г. Образование эпохи антропологического перехода // Філософія освіти. 2013. № 1 (12). С. 23–43.
- Малявин В. В., Михайлов А. Ф. Доклад на экономическом форуме в Пекине 12‒16 апреля 2023 года [Электронный ресурс]. Электрон. дан. URL: https://sredotochie.ru/tekst-doklada-na-konferencii-veo-v-pekite/ (дата обращения 13.06.2023).
- Маслинский К. А. Правила поведения в советской школе. Ч. 1: Слово государства в устах учителя // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Сер. 4 «Педагогика. Психология». 2015. № 1 (36). С. 56–72.
- Селиванов В. И. Воспитание воли школьника. Москва, 1954. 208 с.
- Гуревич П. С. Приключения человеческой протоплазмы (о философских работах В.А. Кутырёва) // Философская антропология. 2015. Т. 1. № 2. С. 4–19.
- Громыко Ю. В., Рубцов В. В., Марголис А. А. Школа как экосистема развивающихся детско-взрослых сообществ: деятельностный подход к проектированию школы будущего // Культурно-историческая психология. 2020. Т. 16. № 1. С. 57–67. DOI: https://doi.org/10.17759/chp. 2020160106
