Нравственно-половое воспитание несовершеннолетних как форма профилактики преступлений в сфере сексуализированного насилия

Сексуализированное насилие представляет собой серьезную социальную проблему, наносящую значительный ущерб жертвам и негативно влияющую на общественное благополучие. Термин «сексуализированное насилие» является достаточно новым и был впервые юридически закреплен российским законодателем в «Национальной стратегии действий в интересах женщин на 2023-2030 годы»1. Рассматриваемая категория является более широкой, нежели «сексуальное насилие». Она включает в себя, помимо физического насилия (изнасилование, насильственные действия сексуального характера, сексуальное рабство), более «безобидные» действия: провоцирование сексуальной переписки, онлайн-груминг, сексуальные перверсии (эксгибиционизм, вуайеризм), словесные домогательства и др.

Предотвращение сексуализированного насилия в отношении несовершеннолетних требует комплексного подхода, включающего законодательные меры, правоохранительную деятельность, психосоциальную поддержку жертв и, что особенно важно, профилактические меры, направленные на изменение социальных норм и установок, способствующих совершению такого насилия. Согласно статистическим данным, чаще всего жертвами сексуализированного насилия становятся несовершеннолетние. По официальным данным ГИАЦ МВД России и Следственного комитета, процентное соотношение жертв сексуализированного насилия распределилось таким образом, что от 75 до 90% жертв – несовершеннолетние девушки1.

Насильственные посягательства на половую свободу и половую неприкосновенность несовершеннолетних оказывают деструктивное воздействие на нормальное физическое, психическое и духовно-нравственное развитие детей и подростков, что может привести к формированию у жертв насилия комплекса проблем, негативно влияющих на их дальнейшую жизнь [1, с. 46].

Обзор литературы

Проблематику полового воспитания несовершеннолетних в своих трудах рассматривали многие ученые: Я.И. Гилинский [2, с. 38], Н.М. Паршин [3, с. 126], А.В. Польшиков [4, с. 154], А.М. Смирнов [5, с. 64], И.Л. Третьяков [6, с. 92] и другие. Однако данная тема, несмотря на свою разработанность, до сих пор является предметом оживленной полемики.

Материалы и методы

В процессе исследования автор применял общенаучные и частнонаучные методы: системно-структурный анализ, контент-анализ, обобщение, сравнение, дедукции, индукции, аналитический метод и иные методы исследования.

Результаты исследования

На наш взгляд, одним из факторов, который способствует сохранению или увеличению уровня преступности в области сексуализированного насилия над несовершеннолетними, является отсутствие нравственно-полового воспитания среди несовершеннолетних, что подтверждается данными исследования «Сексуализированное насилие над детьми и подростками», участие в котором приняло более 17 000 респондентов2. Согласно результатам исследования, люди, у которых в детстве присутствовало половое воспитание, реже сталкивались с угрозой или фактом сексуализированного насилия.

Нравственно-половое воспитание играет ключевую роль в профилактической работе рассматриваемых преступлений, формируя у детей и подростков знания, навыки и ценности, необходимые для защиты себя и других от сексуализированного насилия. Обсуждение данного вопроса всегда вызывает полемику среди общественных деятелей. В начале февраля 2025 года депутатом Госдумы Ж.А. Рябцевой было высказано предло- жение о необходимости введения уроков полового просвещения в школах3. Однако оно сразу же было раскритиковано многими общественными представителями.

Как правило, противники рассматриваемой инициативы аргументируют свою позицию тем, что данные знания ребенок должен получать от родителей или после совершеннолетия. Вместе с тем 13 февраля 2025 года И.Ю. Коган, российский ученый-гинеколог, член-корреспондент РАН, на общероссийском конференц-марафоне «Перинатальная медицина» озвучил, что средний возраст начала половой жизни для россиян на данный момент составляет 16 лет4, следовательно, предположение о том, что знания о половой жизни и ее отдельных аспектах человеку должны быть доступны после 18 лет, являются необоснованными. Возраст сексуального согласия также составляет 16 лет.

В ходе исследования мы опросили 264 родителя несовершеннолетних. На вопрос о том, считают ли респонденты необходимым проведение в школах уроков нравственно-полового воспитания, положительный ответ дали лишь 24,2%. Остальные сослались на то, что такая интимная и сокровенная тема должна освещаться только родителями – 70,6%; отсутствие доверия к учителям высказали 53% и возникновение необходимости разговора на такие темы только после достижения ребенком 18 лет поддерживают 46,2% (респонденты могли давать несколько ответов на вопрос). Кроме того, из всех опрошенных только 23,5% когда-либо разговаривали со своим ребенком на темы, связанные с половым воспитанием и репродуктивным здоровьем.

Родители несовершеннолетних против уроков на темы нравственно-полового просвещения, которые могли бы проводиться в школах, также они бойкотируют самостоятельное воспитание детей в рассматриваемой сфере. Возникает вопрос: «Где или от кого подросткам узнать достоверную информацию по поводу своего репродуктивного здоровья, полового созревания, защиты своих личных границ?»

Гормональная перестройка организма и половое созревание приходятся на возраст 12 – 17 лет [7, с. 45]. Свой интерес к сексуальной жизни подростки утоляют через Интернет (просмотр порно, сексуальные игры симуляторы и т.д.), фильмы и сериалы, а также через друзей, что приводит к сексуальной неграмотности и потокам дезинформации в такой важной области жизнедеятельности для каждого человека. Отсутствие нравственно-полового воспитания несовершеннолетних может привести к следующим рискам:

– незнание своих прав и границ (несовершеннолетние, не получившие необходимой информации, могут не осознавать, что имеют право на отказ от сексуальных контактов, прикосновений или других действий, которые им неприятны);

– неспособность распознавать опасные ситуации (дети и подростки, не знающие о различных формах насилия и способах его распознавания, могут не замечать признаков надвигающейся угрозы и не предпринимать необходимых мер предосторожности);

– сложности в общении и установлении границ (недостаток знаний и навыков в области межличностных отношений может затруднять установление здоровых границ и выражение своих потребностей и желаний);

– боязнь обратиться за помощью (несовершеннолетние, подвергшиеся сексуализированному насилию, могут бояться рассказать об этом взрослым из-за стыда, страха или незнания, к кому обратиться за помощью).

– повышенная восприимчивость к манипуляциям (преступники часто используют манипуляции, чтобы подчинить жертву своей воле. Отсутствие критического мышления и способности распознавать манипулятивные тактики делают несовершеннолетних более уязвимыми).

Представляется, что нравственно-половое воспитание является неотъемлемой частью общего воспитательного процесса. Цель такого воспитания – способствовать гармоничному развитию подрастающего поколения, повышению сексологических знаний, полноценному формированию детородной функции, чувства ответственности за здоровье и благополучие будущей жены (мужа), детей, т.е. укреплению брака и семьи [8, с. 25];

Полагаем, необходимо ввести на государственном уровне программу единого всероссийского урока для школьников старше 14 лет о нравственно-половом воспитании (выбран средний возраст полового созревания у современных подростков). Введение таких уроков в школах на постоянной основе невозможно в силу многих обстоятельств: консервативности родителей и опекунов несовершеннолетних, отсутствия в школе компетентных работников, которые бы могли проводить подоб- ные занятия на постоянной основе, загруженности учебной программы и др.

Вместе с тем игнорировать сформировавшийся запрос на необходимость просвещения подростков в области репродуктивного здоровья и обеспечения безопасности половой свободы и неприкосновенности безответственно. Нравственно-половое воспитание несовершеннолетних – это полезная инициатива и благо, которое позволит школьникам получить знания о работе репродуктивной системы, навыки поведения в экстренных ситуациях, избежать опасных ошибок (вовлечение в проституцию и незаконный оборот порнографии, онлайн-груминг, нежелательная беременность, ЗППП и т.д.).

Обсуждение и заключение

Представляется необходимым разработать и ввести государственную программу всероссийского урока для школьников старше 14 лет о нравственно-половом воспитании. Данное занятие должно быть комплексным, его следует проводить совместными усилиями следующих специалистов: гинекологов, психологов, сексологов, представителей кризисных центров. Этот урок должен содержать в себе компоненты лекции и практического занятия. Специалисты должны будут рассказывать аудитории об устройстве мужского и женского тела, об их различиях; о признаках полового созревания и его влиянии на человека; о действиях в случаях экстренной ситуации: при угрозе сексуального насилия или непосредственно о действиях жертвы после такого факта; о личных границах каждого и недопустимости их нарушения.

Кроме того, необходимо рассказывать о сервисах и центрах, которые оказывают помощь жертвам сексуализированного насилия. К примеру, для минимизации последствий и защиты от сексуального насилия несовершеннолетних создан кризисный центр, который оказывает психологическую помощь несовершеннолетним, пережившим сексуальное насилие, – «Тебе поверят»1. Данный сервис психологической поддержки создан независимыми психологами и функционирует с 2019 года. На сайте центра можно оставить заявку на бесплатные сеансы с психологом, ознакомиться с информационной подборкой, освещающей темы сексуального насилия над детьми. Центр «Сестры» оказывает помощь как жертвам сексуализированного насилия, так и их родственникам вне зависимости от давности случившегося инцидента и других обстоятельств2.

На наш взгляд, уроки о нравственно-половом воспитании являются важными и призваны способствовать профилактике сексуализированного насилия над несовершеннолетними. Так, они будут выполнять следующие функции:

– формирование знаний о теле и сексуальности (уроки должны включать информацию о физическом и эмоциональном развитии, репродуктивной системе и сексуальности в целом. Это позволит подросткам понимать свое тело, распознавать признаки сексуального злоупотребления со стороны окружающих и сообщать о них);

– обучение установлению и соблюдению личных границ (важно научить несовершеннолетних определять свои личные границы, понимать, когда кто-то их нарушает, и уверенно говорить «нет». Уроки должны включать практические упражнения и ролевые игры, в которых школьники могут практиковать установление границ в различных ситуациях);

– определение и понимание согласия (уроки должны четко объяснять, что такое согласие, и что любое сексуальное взаимодействие без явного и добровольного согласия является насилием. Важно подчеркнуть, что дети имеют право говорить «нет» в любое время, даже если они ранее согласились);

– развитие навыков распознавания небезопасных ситуаций (уроки должны учить детей распознавать потенциально опасные ситуации и принимать меры предосторожности. Это может включать обсуждение правил безопасности в интернете, знакомства с незнакомцами и понимание манипулятивного поведения);

– обучение обращению за помощью (уроки должны предоставлять информацию о доступных ресурсах и способах обращения за помощью в случае сексуального насилия. Важно рассказать детям о доверенных взрослых, которым они могут рассказать о случившемся, а также о телефонах горячих линий и других организациях, оказывающих поддержку пострадавшим от насилия).

Помимо этого, полагаем, что затронутая нами тема должна найти более частое освещение в СМИ и получать регулярную государственную поддержку. Нами были выбраны некоторые векторы развития нравственно-полового воспитания, которые бы помогли минимизировать сексуализированное насилие над несовершеннолетними:

– повышение квалификации педагогов: необходима организация систематического обучения педагогов современным методикам нравственно-полового воспитания;

– разработка научно обоснованных программ нравственно-полового воспитания: создание программ, основанных на результатах научных исследований и учитывающих возрастные особенности и потребности современных подростков;

– усиление взаимодействия между различными заинтересованными сторонами: развитие партнерства между семьей, школой, государством и гражданским обществом для создания поддерживающей среды для детей и подростков;

– активное использование современных технологий: создание интерактивных образовательных платформ и мобильных приложений, позволяющих подросткам получать информацию о нравственно-половом воспитании в удобной и доступной форме;

– проведение регулярной оценки эффективности программ: разработка и внедрение методов оценки эффективности программ нравственно-полового воспитания для определения наиболее эффективных подходов и их масштабирования.

Резюмируя, отметим, что нравственно-половое воспитание является неотъемлемой частью профилактики преступлений в сфере сексуализированного насилия. Формируя навыки уважения к личным границам и предоставление знаний о сексуализированном насилии, репродуктивном здоровье, нравственно-половое воспитание будет способствовать созданию безопасной и поддерживающей среды для детей и подростков. Для достижения максимальной эффективности необходимо преодолеть существующие проблемы (враждебность со стороны родителей подростков, государственных деятелей, нехватки компетентных лиц) и развивать сотрудничество между различными заинтересованными сторонами для создания комплексной системы нравственно-полового воспитания, отвечающей современным вызовам. Только таким образом можно добиться снижения уровня сексуализированного насилия и создания более безопасного общества для подрастающего поколения.