О Концепции формирования профессиональной направленности личности сотрудника ОВД

11роблсма личности, ее становления и развития всегда являлась одной из самых острых в психологической науке, начиная с се зарождения. Продолжает она быть актуальной и в наши дни Болес того, она стала краеугольным камнем на ими построения цивилизованною общества в нашем государстве Слабость любой конструкции выявляется при испытании ее в экстремальных условиях, то же самое гцкшеходит и с Л1ГШ0СГБЮ человека. Духовный разлад общества, который наблюдается в последние годы, наглядно демонстрирует это Разрушение идеологической опоры и отсутствие сс замены иными цивилизованными ценнос тями жизни плохо отразились на духовном и психическом состоянии Л1О-ДСЙ. К числу жертв этого относятся люди группы риска, чья деятельност ь связана с сильнейшими психологическими нагрузками.

Одной из "пострадавших- групп оказались сотрудники ОВД. Являясь заслоном общества от всех антиобщественных и негативных процессов, они в большей степени, чем кто-либо, испытываю! на себе их губительное воздействие. Наиболее слабые из них уходят из ОВД либо становятся на путь предательства интересов службы, нанося вред не только деятельности ОВД. но и обществу в целом 11оэтому остро сюит психологическая проблема развития у личного состава ОВД социально и деятельностно зрелой устойчивой профессиональной направленности

Термин "профессиональная направленность личности" в психологической науке появился сравнительно недавно, и изу чснием этого явления занималось весьма ограниченное число исследователей (I. 3) Это обусловлено во многом сложностью и вариативностью диагностики мотивационной сферы личности, которая составляет основу профессиональной направленност и. Исследователями установлено. что профессиональная направленность - эго сложное системное образование личности, но попытки выявления его качественного своеобразия, структуры и содержания нередко сводились, главным образом, к подбору некоторых признаков (желания. стремления, мировоззрение, мотивы, цели планы и гл ). которые, однако, нс имели системного характера Они не отражали все многообразие связен и швисимостсй этих признаков по вертикали и по горизонтали как внутри феномена профессиональной направленноеги. так и во взаимодействии его с другими образованиями личности (волей эмоциями.характером нт д )

В системе МВД профессиональная направленность личности сотрудника ОВД специально нс исследовалась. хотя отдельные аспекты проблемы и -.у -чались рядом авторов (2). по в целом она не решена. особенно применительно к современным условиям

Нами предпринята попытка разработки основных положений “Концепции развития профессиональной направленности сотрудников ОВД". В качестве базового принято определение, что профессиональная направленность сотрудника ()ВД -это формирующееся на В основу "Концепции..." положено представление о том. что к личности сотрудника ОВД законодателем и объективными социально-экономическими условиями предъявляются специфические гребования. обусловленные отличием ОВД от дру г их сфер деятельности по широте и объему решаемых задач, по широте и значимости реализуемых прав и обязанностей. по многообразию используемых для этого средств и методов, по динамичности и объему ин* формационного потока, большому количеству узких специализаций внутри системы, имеющих свои специфические особенности Выделенные на основе этого психологические компоненты рассматриваются через призму субъективных, структурных компонентов личности (потребностей, убеждений, взглядов, целей, планов и т.д). что в итоге позволяет представить профессиональную направленность личности сотрудника ОВД как систему, где системообразующим ф>актором выступает результат профессиональной деятельности

Как свойство личности профессиональная направленность представлена в виде четырех составляющих (см. схему), отражающих направленность на профессиональную деятельность в органах вну -тренних дел "Направленность на профессию сотрудника ОВД” как обладающую специфическими особенностями, обусловленными характером и широтой решаемых задач, жесткой нормативной регламентацией деятельности, специфшческим социально-правовым стансом и т.д . “Направленность на юнкретну ю специальность в системе ОВД" — как желание заниматься деятельностью в определенной службе, подразделении, органе ВД, конкретной работой, требующей наличия определенных знаний, умений и навыков, принятия условий.

принципов и целей этой работы и стремление овладеть сю в совершенстве: Направленность на выбор средств и методов деятельности” — как ориентация на выбор средств и методов деятельности, обеспечивающих качественное выполнение работы при соблюдении положений соответствующих законов и подзаконных нормативных актов, международных соглашений, принципов и норм гу.манизма. морали и справедливости; " Направленность на непрерывное профессиональное совершенствование — как необходимое условие овладения про-||>ессией и достижения про(1юссионализма в работе. личностный рост и профессиональное самосовершенствование.

Вес эти составляющие преломляются через базовые структурные психологические компоненты обшей направленности личности: потребности. интересы. желания. мировоззрение, убеждения, взгляды. ценностные ориентации, установки, цели, планы. мотивы, приобретая профессиональную окраску.

Данный подход позволяет критически оценить определение, учет и формирование профессиональной направленности личного состава ОВД Конкретно это выражается в специальных направлениях и способах работы кадровых аппаратов, руководителей. работников образовательных у чреждений. а именно:

I Профессиональный отбор кандида юн на службу в ОВД Существует практика ориентации при отборе на психофизиологические показатели Однако, если последние даже плохие, они могут бьп ь с успехом компенсированы конкретной личностью, се преданностью службе, стремлением овладеть профессией в полном объеме, желанием помочь людям, попавшим в беду. С другой стороны, если у кандидата слабая направленность на профессию сотрудника ОВД и конкретную специальность, то никакие даже самые лучшие психофизиологические показатели в дальнейшем нс еде киот его настоящим профессионалом. Если при изучении задатков направленности кандидата на службу будут обнаружены серьезные недостатки, то можно суверенностью юворить о сю непригодности ибо компенсировать дефекты задатков общей направленности почти невозможно в практике дальнейшей службы и работы с ним. Решая принять сто мы идем на большой риск Положения "Концепции ориентируют на определение банка методик. точной оценки пригодности данного кандидата к службе в ОВД вообще и по конкретной специальности в част кости Особенно актуально использование этой возможности при отборе кандидатов для посту плския в учебные заведения МВД России Ведь не секрет, что значительная часть выпускников учебных заведений МВД России нс идет рабо тать по полученной специальности, а некоторые из них просто увольняются из ОВД после того, как на них потрачены огромиыс средства и усилия преподавателей.

• 2    Первоначальная профессиональная подпь । овка После принятия на службу в ОВД все молодые сотрудники проходят первоначальную профессиональную подготовку. На этом этапе положения “Концепции необходимы для целенаправленного формирования и развития всех компонентов про-фсссиональной направленности с особым вниманием к слаборазвитым На этом этапе требуется более глубокий анализ профессиональной направленности у каждого принятого на службу, вплоть до определения специальности. по которой прелпотги-тельно использование сотрудника Разработка учебных программ подготовки с использованием положений * •Концепции...” позволит выпускать достаточно С(|юрмярованных для начала службы сотрудников ОВД и сократить до возможного минимума риск негативных проявлений при выполнении ими профессиональных обязанностей

• 3    Психо, ни ичсское сопровожден неси । рудников ОВД в процессе службы. При психологической диагностике личного состава конкретного подразделения с использованием положений Концепции .." можно с большой долей уверенности определить. насколько данный сотрудник соответствует той должности. которую занимает Имеется ряд при-мсров, когда вполне квалифицированные сотрудники. даже занимающие руководящие должности, предают интересы службы, использу я полученные знания. умения и навыки в корыстных целях. Определив. насколько профессиональная направленность такого сотрудника соответствует установленным критериям, можно вполне обоснованно принимать решение о его выдвижении или отказе от него Достоверно установив характер развития профессиональной направленности сотрудника, можно выяснить причины его служебных (а возможно. и личностных ) проблем и рекомендовать конкретные меры по их преодолению.

• 4    Формирование и ра пип не полноценной профессиональной направленности в п|юцессе обучения в учебном заведении МВД России. 11сриодобучения в учебном заведении является самым важным в формировании будущего специалиста- про-фессионала, и задача развития его профессиональной направленности приобретает первостепенное значение (4-7). В настоящее время в учебных заведениях МВД России отсутствуют программы целенаправленного развития профессиональной направленности слушателе)!. хотя отдельные элементы се. фактически стихийно, формируются в образовательном процессе. Это приводит к выпуску специалистов с профессиональными знаниями.

• 2.    Кинт А.И. Психология управления. М . 1979.

• 3.    Основы военной психологии и педагогики Нод рсд. А.В.Барабашцикова. М.. 1981

• 4    Поздняков В. II. Структура профессиональной направленности руководителя производственного коллектива // Актуальные проблемы управления и ОВД: Материалы I Всесоюзной конференции по психологии управления. М.. 1982.

• 5.    Поздняков В.II I кихолотчсскис аспекты повышения готовности слушателей и курсантов учебных заведений МВД СССР к службе в МТУ — М.. 1989

• 6.    Психолого-педагогические основы индивидуаль-по-воспитагсльной работы с личным составом в органах внутренних дел Иод рсд Л М.Сю.чярсико М Академия МВД СССР. 1988

• 7.    Столяренко А.М. Латкова II.А.. Постоев В.И. Психолого-педагогические основы укрепления дисциплины в органе внутренних дал. М., 1986

  Структурно-психологическая схема профессиональной направленности сотрудника ОВД

  
  
  

умениями и навыками, но со слаборазвитой про-(|>есснональной направленностью. Разработка специальных комплексных программ развития профессиональной направленности в период обучения позволит выпускать вполне психологически подготовленных специалистов, способных к выполнению поставленных перед ОВД задач.

В настоящее время ведется дальнейшая разработка "Концепции...", отдельных ее положений и конкретных рекомендаций для практического использования.