О половом воспитании



О ПОЛОВОМ ВОСПИТАНИИ

Д.Ж. Сакенов, Е.А. Шнайдер

Павлодарский ГПИ, г. Павлодар, Казахстан

В педагогике и психологии половое воспитание рассматривается с точки зрения формирования личности человека. Под половым воспитанием в широком смысле понимается двусторонний процесс, включающий в себя, с одной стороной, усвоение индивидом социального опыта полового поведения путем вхождения в социальную среду, а с другой стороны – процесс активного воспроизводства системы социальных связей индивидом за счет его активной деятельности, активного включения в социальную среду в качестве представителя определенного пола.. Этот процесс можно представить в трех основных аспектах: расши- рение круга деятельностей, которыми обладает индивид, углубление его общения с окружающими, все большее включение в системы общественных отношений, развитие полового самосознания, образа своего полового «Я» (Кон И.С., Келли Г., Сакенов Д.Ж., Куш-нир М.П., Исаев Д.Н., Каган В.Е. и др.).

В психологическом плане сущность полового воспитания представляет собой постепенное превращение всех внешних регуляторов активности индивида во внутренние детерминанты его полового поведения и деятельности. Условная схема такого перевода достаточно проста: вначале мы говорим воспитаннику «делай так-то и так-то», затем он говорит это себе уже сам, а после уже просто делает, так как необходимость вести себя именно так, а не иначе стала для него внутренней потребностью. Поэтому любое новое образование личности может быть до конца усвоенным, только если соответствует желаниям и стремлениям самого индивида. Соответственно, любой метод воспитания может быть успешным, если основывается на потребностях и отношении индивида.

Половое воспитание представляет собой комплекс систематических воспитательных воздействий на индивида с целью выработки у него положительных нравственных качеств, черт характера, установок и отношений личности в вопросах пола.

В половом воспитании важны механизмы включения воспитанника в жизнь, среди которых основными являются: подкрепление – поощрение индивида за правильные действия и тактичное наказание за неправильные; идентификация – основанное на любви и уважении индивида к родителям и их авторитету его стремление подражать своим родителям, быть, как они; понимание – знание ребенка, его внутреннего мира и потребностей, что позволяет родителям немедленно и чутко откликаться на его проблемы.

Воспитание, связанное с половым вопросом, нельзя смешивать с морализацией. Воспитание есть познание и на его основе дисциплинирование и совершенствование. Познавательное воспитание – выведение ребенка, юноши или девушки на путь, который ведет к социальной жизни взрослых. При отсутствии воспитания, нуждающиеся в нем, не только не смогут обогнать своих родителей, но и не смогут их догнать, ибо возможности собственной информации у детей и подростков весьма невелики, они располагают весьма кратким временем, чтобы научиться всему сами. Содержание понятия половое воспитание относится к правильному усвоению форм и движений вещей в природе, интеллекту, морали, общественному чувству, отношению с людьми, к профессиональной ориентации и подготовке, психической, чувственной, сексуальной стороне личности, и все эти разносторонние духовные и социальные потребности являются связанными и зависимыми друг от друга. Многие из перечисленных сторон – дело профессионалов, учителей. Что же касается полового воспитания, которое включает также нравственное воспитание, то первыми воспитателями здесь должны быть родители. Необходимо правильно раскрывать нравственный смысл существования двух полов, культуру взаимоотношения между представителями мужского и женского пола.