О ПРИМЕНЕНИИ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ МУЗЫКИ КАК СРЕДСТВА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ 'ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ' ПРОФЕССИЙ (Пилотажное исследование)

Первое - социально-правовые гарантии на восстановление здоровья и трудоспособности, компенсацию моральных потерь в случаях получения увечий, защиту интересов престарелых и одиноких родителей и семей сотрудников, погибших или ставших инвалидами

Второе - материально-техническое обеспечение безопасности жизнедеятельности: экипировкой; средствами защиты от повреждающего влияния угрожающих здоровью факторов - необходимыми вакцинами, сыворотками, медикаментами; сбалансированным питанием. В настоящее время 15,0% сотрудников, побывавших в Чечне, болели вирусным гепатитом, который сильно усложняет и ограничивает жизненные возможности переболевших. Кроме того, около 10,0% военнослужащих ВВ во время первой чеченской войны страдали дефицитом веса и дефицитарными болезнями.

Третье - крайне важно разработать програмлчу и нормативно закрепить вопросы, связанные с восстановлением духовно-нравственного уровня путем обоснования и вне дрен ия унифицированных психологических программ.

Четвертое - необходимость постоянного научного изучения и затем разрешения проблем личного состава. Несмотря на серьезность и важность обозначенной части проблем в настоящее время в МВД России нс выделены силы и средства для проведения серьезных научно-исследовательских работ, касающихся разрешения рассматриваемых задач. В системе МВД нет ни одного Цсггтра или лаборатории, имеющих в штате медиков, психологов и юристов, занимающихся изучсни-ем проблем личного состава. Люди, осуществляющие борьбу с преступностью, сами оказались не нужными. Они подвержены суицидам, нервно-психическим расстройствам, травматигму и др. Причины этих проявлений углубленно не изучаются.

Для сравнения - в Мгшистерстве обороны имеется семь научно-исследовательских учреждений, занимающихся изучением указанных проблем.

Таким образом, можно заключить, что медико-психологическая реабилитация - это поэтапная система диагностики, профилактики, адаптации, реадаптации, лечения и психокоррекции лиц после отрицательного воздействия факторов профессиональной и социальной среды. вызывающих различные нарушения психофизического характера. Было бы неправильным рассматривать эти этапы (стороны) целостного процесса в отрыве другот друга. Многие этапы в цепи этой системы требуют дальнейшего изучения для разрешения острейших проблем, связанных с личным составом МВД России. Например, в настоящее время очень острой проблс-мой остается реабилитация бойцов, служивших в Чечггс.

ЖПОКГУВХ

• I.    Фролова А.А Лечение и профилактика пограничных психических расстройств у работников опасных профессий (инкассаторы, милиционеры патрульно-постовой службы): Лвторсф. лис... канд. мед. наук. - М.. 1998.

• 2.    Човдырова ГС. Проблемы повышения психологической стрсссоустойчивостн личного состава системы МВД России в экстремальных условиях. - М.: ВНИИ МВД России. 1998.

• 3.    Човдырова Г.С. Введение в экстремальную патопсихологию: Учебное пособие. - М.: ВНИИ МВД России, 2003.

• 4.    Човдырова Г.С. Суициды и их профилактика среди сотрудников органов внутренних дел: Методические рекомен дации. М : ВНИИ МВД России. 2003.

• 5.    Човдырова Г.С. Медико-психологическая реабилитация личного состава МВД России, осуществляющего оперативно-служебную деятельность в экстремальных условиях: Методические рекомендации - М.: ВНИИ МВД России. 2003.

О ПРИМЕНЕНИИ

ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ МУЗЫКИ

КАК СРЕДСТВА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО

ОБЕСПЕЧЕНИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ

'ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ* ПРОФЕССИЙ

(Пилотажное исследование)

Канд, психол. наук, доцент М.В. Леви

Академия управления МВД России, г. Москва

Вопросы, которым посвящено наше исследование, находятся на пересечении таких областей знаний, как психология труда и музыкальная психология. Музыка, янтя-ясь мощным средством психофизиологического воздействия, в сегодняшних условиях развития техники приобрела характер экологического фактора, тс. неотъемлемого компонента акустической среды жизнедеятельно- сти, в том числе на местах работы и службы. Функциональной музыка становится тогда, когда используется не только для развлечения или получения эстетическою наслаждения, а для оказания определенного, целенаправленного, контролируемого (до известной степени) влияния на психическое и физическое состояние человека, а также на поведение групп людей.

Традиционно рассматриваются два “магистральных пути" функционального использования музыки: музыкальная терапия; музыка на рабочих местах. И если первое из этих основных направлений находится в процессе бурного развития, то ко второму за два последних десятилетия интерес существенно снизился. Пик количества научных исследований на тему использования функциональной музыки в труде пришелся в нашей стране на 1966-1975 it. (6), что связано с тогдашней популярностью лозунга эстетизации производства. Рекомендации по применению функциональной музыки. обоснованные достоверными данными психологических исследований, разработаны прежде всего для преодоления монотонности и повышения производительности труда в промышленности (1); значительно меньше изучались вопросы ее применения в непроизводственной сфере

Что касается нашего исследования, то в поле его рассмотрения находится деятельность специалистов с экстремальными условиями труда. Под последним подразумевается хотя бы одно из следующих: 1. Опасность для жизни и физической целостности субъекта труда или других людей, являющаяся своего рода профессиональной “нормой". 2. Длительное нахождение работающего в необычных по экологическим параметрам условиях существования. Эго труд, связанный: с применением оружия и спецсредств (милиция, военные, вооруженная охрана и т.п.); со спасением людей и имущества (по-жарные, спасатели); с длительной изоляцией или удаленностью от населенных пунктов (моряки дальнего плавания, подводники, профессии экспедиционного типа и др ); некоторые транспортные профессии, прежде всего -водители спецтранспорта.

Многие психологи, работающие в правоохранительных органах, заинтересованы в использовании недюжинного потенциала психологического воздействия, который заключает в себе музыка, однако им приходится опираться преимущественно на интуицию, личные пристрастия и личный профессиональный опыт, так как существующие рекомендации носят, скорее, характер отдельных пожеланий, они не систематизированы, порой противоречивы и по сути не являются научными. Сколько-нибудь упорядоченное применение музыки ограничивается преимущественно стенами кабинетов психологической разтрузки (4). В то же время стихийным образом ее прослушивание и исполнение происходит в самых разных ситуациях (3). В бытность солдатом срочной службы в погранвойсках автору часто доводилось видеть, как вопреки запретам начальников бойцы проносили с собой на пост наблюдения радиоприемник; многие молодые люди именно в армии начинают учиться играть на музыкальном инструменте, бывает, что подразделения берут с собой гитару на боевые операции. В армии, ОВД, МЧС и т.п. теперь проявляется практически полное безрагтичие к тому, какой музыкальный “фон" сопровождает службу, досуг, лечение сотрудни ков и т. д. В прежние времена подобными вопросами хотя бы иногда занимались комсомольские лидеры и политработники: решали, какая музыка “правильная", “советская", а какая - нет Сегодня же. при возросших возможностях звуковоспроизведе!шя, более пристальное внимание использованию музыки должны были бы уделить специалисты-психологи.

На возможности функционального использования музыки дтя специалистов “экстремальных" профессий прямо или косвенно указывают результаты некоторых исследований. Так. была показана эффективность влияния музыкальных программ на состояние операторов, ■занятых непрерывным наблюдением за приборной информацией, при пребывании их (до 12 часов подряд) в изоляции с условиями сенсорной депривации (недостатка стимуляции органов чувств), частичной гипокинезии и монотонности (5). Также установлено, что просушивание негромко звучащей музыки повышает скорость и точность распознавания “зашумленных" зрительных образов (а эта способность имеет решающее значение, например, для обнаружения одетого в камуфляж противника. передвигающегося ио “зеленке"), больше сокращает время распознавания рок-музыка, а больше увеличивает точность - классическая, при этом влияние субъективной привлекательности музыки на эффективность се применения отсутствует (7). По данным другой работы, прослушивание студентами в стрессовой ситуации (перед экзаменом) “знакомой и любимой” музыки снижает психоэмоциональное напряжение, что к тому же положительно сказывается на точности реакции на движущийся объект (это имеет прямое отношение к рс-зультативности огневого контакта в боевой обстановке). Эти эффекты более выражены среди “с им на гого ников" (“нервных", сильнее переживающих) (8).

Если на производстве есть объективные критерии эффективности применения музыки,так как там можно объективно оценить результаты труда (производительность, число ошибок и сбоев) и почти всегда точно известна получаемая человеком нагрузка, то дтя профессий с экстремальными условиями труда такие критерии найти сложнее. Для большинства из них понятия “производительность труда” нс существует, а среди того, что влияет на утомление и на эмоциональное состояние работающего, всегда много “независимых переменных”, не контролируемых в научном исследовании. Этим в основном и объясняется слабая научно-методическая раз-работанностъ вопросов применения функциональной музыки дтя “экстремальных" профессий (за исключением, пожалуй, труда космонавтов).

На наш взгляд в сфере психологического обеспечения профессиональной деятельности экстремального типа нужны особые методы подбора произведений в функциональные программы, равно как и оценки их воздействия, причем перспективным представляется стандартизованный экспертный опрос, по природе своей являющийся, можно сказать, “объективно-субъективным". Методика подобного образца была разработана и применена в нашем исследовании.

Прежде чем излагать полученные результаты, считаем нужным сделать теоретическую оговорку: нами изучался только собственно психологический аспект воздействия музыки на человека; были оставлены вне рассмотрения, с одной стороны, биоакустический, а с другой - духовный уровни се воздействия.

Всего в исследовании приняли участие 79 сотрудни-ков оперативных и управленческих подразделений ОВД, среди них - 21 женщина. Музыкальное образование (нс выше детской музыкальной школы) из них имели 10 человек. Участникам исследования, выступавшим в качестве экспертов, предлагалось прослушать музыкаль-ное произведение, после чего каждый оценивал услышанное с помощью листа музыкально-психологической экспертизы. Всего использовалось 11 разнообразных по жанрово-стилевым, мелодико-гармоническим и темпоритмическим особенностям произведений

• А . Страдслла. Концерт ре-мажор для струнных и чембало, ч. 1;

М. Равель. Концерт для фортепиано с оркестром, ч. 1;

• С . Джаплен. Per-тайм “Fig leaf rag”,

• И . 11 hpayc-I' Ломбардо. "Сказки Венского леса” вобра-боткс 30-х годов - в ритме 4/4, напоминающем фокстрот.

Перуанская песня “Cuando floresca cl chuno” из альбома южноамериканского ансамбля "Inka huasy”

Три композиции К. Брейтбурга из альбома "Млечный сад", специально созданного совместно с психотерапевтом В. Леви для использования с медико-психоло-гическими целями:

• -    “Отпускаю себя” (содержит эпизодические словесные вкрапления психотерапевтической направленности);

• -    “Пробуждение";

• -    “Солнечная сторона жизни" (также содержит словесное сопровождение);

Две композиции М. Леви:

• -    джазовая пьеса “Раздумья в поезде";

• -    электронно-акустическая композиция “Сонный этюд”;

• В. Леви, М Леви. Концертный вальс в эстрадной аранжировке.

Лист музыкально-психологической экспертизы состоит из следующих структурных блоков:

Первая часть.

• 1.    Модифицированный вариант “сематического диффхфснциала” Ч. Осгуда, широко применяемого в музыкально-психологических исследованиях (2), но не при отборе произведений в функциональные программы (20 биполярных шкал от -3 до 3);

• 2.    Цветовые ассоциации (на какой цвет похожа музыка), в основе своей сходные с цветовым тестом отношений М. Люшера, но без предъявления цветных карточек (оценка по 8 цветам);

• 3.    Геометрические ассоциации, представляющие собой модификацию психогсомстрического теста С. Деллингер (оценка по 6 геометрическим фигурам, в число которых помимо традиционных включена волнообразная кривая);

• 4.    Цели психолопгческого воздействия, которым может отвечать услышанная музыка (8 целей);

• 5.    Оценка возможности применения услышанной музыки в различных ситуациях служебной деятельности и пне ее (12 ситуаций).

Вторая часть.

Во всех позициях экспертизы, кроме семантического дифференциала, оценки даются по 5-балльной (отО до 4) шкале.

Как правило, каждый эксперт оценивал два музыкальных произведения, не похожих друг на друга. Каждое произведение оценивали от 9 до 17 экспертов. В общей сложности было собрано 152 листа экспертизы.

Вначале для получения обобщенных, “интегральных" экспертных показателей был проведен факторный анализ сематического дифференциала (табл. 1). Выявлено 3 ведущих фактора, объясняющих около 60% дисперсии матрицы корреляций:

• -    фактор 1 был нами назван “Наслаждение”; в целом он сходен с фактором "Оценка” стандартного семантического ди4х|)еренциала. Оп определяется такими характеристиками музыки, как (перечисляем по убыва-нию факторного веса): “Мягкая”, “Приятная”, “Добрая", “Легкая**, “Светлая", “Миролюбивая”,отчасти -“Сочная";

• -    фактор 2, названный “Энергичность”, сходный с фактором стандартного семантического дифференциала "Активность" и близкий по смыслу разговорным выражениям музыкантов “драив” или “разогрев”. Определяется следующими характеристиками: “Веселая”, “Радостная", “Бодрая", "Развязная” и отчасти - “Взволнованная", “Яркая", “Горячая”;

• -    фактор 3, названный “Выразительность”. Для него определяющими являются такие характеристики музыки: “Торжественная", “Эмоциональная", "Сложная" и отчасти - “Яркая", “Смачная”, “Взволнованная”.

• 1 1ро веденный затем факторный анализ цветовых ас-со циаций (табл. 2) позволил выявить 3 ведущих фактора, объясняющих около 70,0% диетюрсии матрицы корреляций

• -    фактор 1, названный “Темные смешанные и ахро-матические цвета" определяется показателями "Фиолетовый", “Коричневый” и “Серый";

• -    фактор 2, названный “Яркие цвета ", определяется показателями “Красный”, “Оранжевый" и “Желтый”;

• -    фактор 3, названный “Неяркие основные цвета”, определяется показателями “Зеленый" и "Синий”

Далее были проанализированы корреляционные связи интегральных (факторных счетов) и первичных показателей первой части экспертизы (табл. 3). Фактор “Выразительность” не обнаружил значимых корреляций ни с цветовыми, ни с геометрическими ассоциациями. Фактор “Наслаждение" значимо положительно коррелирует с “Неяркими основными цветами” и показателями ассоциаций с фшурами, состоящими из плавных линий (круг, кривая), а также на уровне тенденции положительно связан с “Яркими цветами” (в основном за счет желтого) и отрицательно-с показателем "зигзага”; фактор же “Энергичность" значимо положительно связан с показателями фактора “Яркие цвета” и ассоциаций с угловатыми фигурами (треугольник, зигзаг). В то же время оба указанных фактора семат ического дифференциала значимо отрицательно коррелируют с показателем “Темные смешанные и ахроматические цвета”. Все эти результаты в целом согласуются с традиционными представлениями о семантике цвета и геометрических фигур: яркие цвета и угловатые фигуры более “активны”, неяркие цвета и округлые линии - более “при-ятны". а серый и коричневый цвета одновременно “пассивны” и относительно “неприятны". Обращает на себя внимание, что корреляции более высокой значимости обнаруживают (и чаще выбираются экспертами) ассоциации с гоометрическими фигурами, заключающими

Результаты факторного анализа семантического дифференциала

Переменные	Факторные веса переменных
	Фактор 1 “Наслажденне-'	Фактор 2 '‘Энергичность-’	Фактор 3 •‘Выразительность”
Грустная Веселая	-0,183	-0.795	0,043
Взволнованная Спокойная	-0.303	0,553	0,460
Сложная - Простая	-0,118	-0388	0.657
Бодрая - Вялая	0,161	0,758	0383
Серьезная - Легкомысленная	-0.175	-0,691	0.439
Светлая - Мрачная	0.744	0.406	0,115
Торжественная - Обыденная	-0,050	-0,051	0.670
Добрая - Злая	0,761	0398	0,194
Радостная - Печальная	0335	0,759	0.120
I ладкая - Шершавая	0,571	0,038	-0,124
Развязная - Сдержанная	-0,017	0.744	-0,075
Сухая Сочная	-0.499	-0,152	-0,148
Мягкая Жесткая	0.820	-0.019	-0.044'
Эмоциональная Бесстрастная	0,036	0376	0.666
Яркая - Тусклая	0,428	0,510	0.490
Агрессивная - Миролюбивая	-0.725	0,101	0.169
Смачная - Безвкусная	0369	0315	0.485
Горячая - Холодная	0.311	0.499	0390
Легкая - Тяжелая	0,747	0301	-0,001
Неприятная - Приятная	-0.782	-0,094	-0.043
Объяснительная сила фактора	4.803	4324	2,577
Доля объясняемой дисперсии	0340	озп	0,129

Таблица 2

Переменные	Факторные веса переменных
	Фактор 1 “Темные смешанные и ахроматические цвета"	Фактор 2 “Яркие цвета-"	Фактор 3 “1 !сяркис основные цвета"
Красный	0,162	0,801	-0,061
Оранжевый	0,020	0,855	-0.034
Желтый	-0,180	0.724	0.155
Зеленый	-0,018	0,169	0.886
Синий	0342	-0,154	0,811
Фиолетовый	0,610	-0.012	0382
Коричневый	0.880	0,059	0.058
Серый	0,849	-0.030	-0,001
Объяснительная сила фактора	2,043	1.954	1,554
Доля объясняемой дисперсии	0355	0344	0.194

Результаты факторного анализа цветовых ассоциаций

Корреляции факторных счетов семантического дифференциала с другими показателями первой части экспертизы музыкальных произведений

Показатели экспертизы	Факторные счета семантически о дифференциала
	Фактор 1 “Наслаждение"		Фактор 2 “Энергичность”		Фактор 3 "Выразительность”
	г	Р	г	Р	г	Р
Цветовые ассоциации (факторные счета): “Темныесмешанные и ахроматические цвета”	-0.297* *	0,001	-0.205*	0,022	0.013	0,885
“Яркие цвета”	0,16	0,07	0,388***	0.000	0.04	0,679
“Неяркие основные цвета"	0,243••	0.006	-0.137	0.127	-0.001	0.991
Геометрические ассоциации: квадрат	-0.08	0.411	0,13	0.143	0.01	0,877
круг	0,204*	0.024	-0.02	0.811	-0.13	0.143
треугольник	-0.12	0.173	0,187*	0.039	0.07	0.464
прямоугольник	-0,03	0,736	0.10	0,282	-0.09	0.308
зигзаг	-0,18	0,051	0,295* *	0,001	0.13	0.154
кривая	0.439***	0.000	-0.12	0.185	-0.15	0.098

Примечание. Здесь и далее значимые корреляции выделены жирным шрифтом; • означает уровень значимости р<0,05. •• -р<0.01, ••• - р<0.001.

в себе пространственный ритм - повторяющиеся сочетания элементов (зигзаг, кривая), очевидно, музыка в силу присущего ей ритма легче ассоциируется именно с такими фигу рами.

Анализ корреляций структурных блоков второй части экспертизы - между показателями возможных целей музыкальных произведений и их предпочтения для определенных ситуаций были рассмотрены отдельно. '>го требовалось для разрешения вопроса о том, какие цели функционального использования музыки актуальны дтя различных служебных и внеслужебных ситуаций. Прямо об этом экспертов нс спрашивали, поэтому “косвенные” ответы, которые позволяет получить корреляционный анализ, представляют особенный интерес. Наиболее ясное представление о самых важных для разных ситуаций целях использования музыки можно составить, если учитывать прежде всего те корреляции (табл.4), которые значимы на уровне р<0.001. Итак, в качестве наиболее важных целей применения музыки отмечены:

• -    на посту наблюдения и в дежурной части - повышение работоспособности, борьба со скукой и монотонностью, воодушевление на выполнение работы, “выплеск” накопившихся переживаний (общая дтя разных видов искусств функция “катарсиса”), отчасти - улучшение настроения и сплочение коллектива;

• -    за рулем - улучшение настроения, повышение работоспособности, борьба со скукой и монотонностью, воодушевление на выполнение работы;

• -    при рутинной “бумажной” работе - улучшение настроения и отчасти - повышение работоспособности, - при работе, требующей напряженных размышлений-снижение нервного напряжения;

• -    во время хозяйственной и другой дополнительной работы - улучшение настроения, повышение работоспособности, борьба со скукой и монотонностью;

• -    во время занятий спортом - те же цели, что и при хочработах, плюс воодушевление на выполнение работы (в дашюм случае - на тренировку);

• -    во время перерывов, вынужденного бездействия - улучшение настроения, борьба со скукой и монотонностью, сплочение коллектива и отчасти - снижение нервного напряжения;

• -    в кабинете психологической раз!-рузки - снижение нервного напряжения, изменение состояния сознания и отчасти -“выплеск" накопившихся переживаний;

• -    при езде в транспорте, как и во время праздника, застолья - улучшение настроения, повышение работоспособности, борьба со скукой и монотонностью;

• -    дома - все цели, кроме воодушевления па выполнение работы, но в меньшей степени - повышение работоспособности и снижение нервного напряжения

2004. №1 (21)

Последние три ситуация (внеслужебные) рассмотрены в качестве контрольных. Дтя них, как видно по результатам исследования, практически не характерна такая цель применения музыки, как снижение нервного напряжения; однако и из служебных ситуаций такая цель характерна (по оценкам экспертов) дтя немногих. Можно предположить, что если эксперты будут определенным образом подготовлены (те. станут лучше представлять себе возможные цели и результаты применения функциональной музыки), то результаты исследоваш!я, подобного нашему, существенно изменятся. Так, теоретически можно утверждать, что цель снижения нервного напряжения может преследоваться при использовании музыки и на посту наблюдения, равно как и в дежурной части и за рулем.

Весьма характерным фактом можно назвать то, что предпочтение музыки для кабинета психологической разгрузки оказалось почти никак не связанным с такими целями ее применения, как улучшение настроения и

Корреляции между показателями оценки возможных целей и ситуаций функционального использования музыкальных произведений

I (ели функционального использования музыки

Ситуации применения функциональной музыки	о * 5 8 И	X Л I 8 н	^ 8 5 1 i о.2 & х	8 8 И л	| 3 -	= 2 И х 5 2 = и		Ji i з г Пси : х =	I? $ 8 5 г; U 2	§3, 5 5 5 Id
На посту наблгадсния	0.185* р=0,026	0,316— р=0.000	0.316— р=0.0ои	-0.065 р-0.44 |		0.490е ее р-0,000		0.288— р-0.000	0.233** р-0.005	-0.062 р-0.461
В дежурной части	0.265* ♦ р-0,001	0.3S7— р-0.000	0,393— р-0,000	0.077 р-0.360		0,447— р-0,000		0.3Д6— р=0.000	0.283 е- р-0.001	-0,012 р-0,884
За рулем	0.431 — р=0.000	0.428*** р=0.000	0.475* ** р-0,000	-0.011 р *0.900		0.295*** р-0.000		0,174* р-0.037	0,222** р- 0.008	■0.01)2 р-0.985
При рутинной “бумажной" работе	0,424— р-0.000	0.274* * р 0.005	0,241* р-0.014	0.102 р«0.301		0.141 р-0.153		0.165 р-0.095	0,173 р-0.080	0.089 р 0.372
При работе, требующей напряженных размышлений	0,201* р0.041	-0,063 р -0.525	0,201* р-0.041	0,418— р-0,000		0.122 р-0.219		0,146 р-0.140	0,299* • р-0,002	0,297* • р-0.002
I (ри хозяйственной и иной работе	0.451*** р^О.ООО	0.559— р-0,000	0.557— р-0.000	0,001 р-0.987		0.266* * р-0.001		0.134 р-0.109	0.251 ** р=0.002	-0.111 р-0.187
Во время занятий спортом	0,317*** Р о пии	0.378— р-0.000	0.417— р-0.000	•0.034 р '0,684		0.327— р и.000		0,200* р-0,016	0.251 ** р-0.002	-0.079 р-0.345
Во время перерывов, вынужденного бездействия	0,430* ** р-0,000	0.241** р= 0,004	0.463— р= 0.000	0.278* • р-0,001		0.066 р-0.436		0.171* р-0,041	о.зоо— р=0,000	0,144 р-0.085
В кабинстс психоло! ичссюй разгрузки	0,063 р-0.458	•0.162 р 0,0М	-0.091 р 0.282	0,612* ** р-0,000		-0.060 р-0.480		0.269* * р-0.001	0.138 р-0.10!	0,368*** р 0.000
При езде в транспорте	0,427— р-0,000	0.290*** р=0,000	0.422* ** р- 0,000	0.075 р-0.369		0.163 р-0.051		0.217** р=0.009	0.276* * р= 0.001	"--52 р-0.533
'(ома	0.411*** р-0.000	0,281** р-0.001	0.325*** р-0.000	0.281* * р-0,001		0.127 р-0.128		0.326— р-0,000	0.349* ** р- 0.000	0,330* •• р-0,000
Во время праздника	0.336— р=0.000	0,482** • р=0.000	0.459* ** р-0.000	-0.020 р-0.817		0.280* • р-0.001		0.160 р=0.056	0.262** р-0,002	-0.093 р-0.269

Примечание. Здесь и далее значимые корреляции выделены жирным шрифтом. * означает уровень значимости р<0,05. •• р<0.01. ••• - р<0.001.

повышение работоспособности (с последней из них есть даже отрицательная связь на уровне тенденции); это объясняется некоторой “однобокостью” существующих представлений о функциях подобных кабинетов, в названии которых специалисты все чаще предпочитают заменять слово “разгрузка" на слова “поддержка" или "регуляция", что более соответствует многообразию их возможного функционального назначения (не только собственно психологическая разгрузка, релаксация, но и психологическая подготовка, психокоррекция и т.п.).

Следующий шагобработки данных - анализ корреляций между первой и второй частью экспертизы - позволил выявит ь следующие взаимозависимости (табл.5) Цель “Улучшение настроения” значимо связана со всеми факторами семантического дифференциала и цветовых ассоциаций, кроме “Неярких основных цветов’’, причем с показателем “ Темные смешанные и ахроматические цвета” наблюдается отрицательная связь, а с осталь ными факторами - положительная. Фактор “Наслаждение". кроме того, значимо положительно связан с такими целями применения музыки, как снижение нервного напряжения и изменение состояния сознания, а также с предпочтением ее прослушивания во время перерывов. в кабинете психологической разгрузки и дома, вто время как с “Воодушевлением на выполнение работы” наблюдается значимая отрицательная связь. Фактор “Энергичность", напротив, значимо отрицательно связан с показателями “Снижение нервного напряжения", “Изменение состояния сознания", с предпочтением для кабинета психологической разгрузки, и положительно -с "Воодушевлением на выполнение работы", а также с показателями "Повышение работоспособности”, “Борьба соску кой и монотонностью" и с предпочтением для прослушивания за рулем, при хозяйственной работе, занятиях спортом и во время праздника

Корреляции обобщенных показателей (факторных счетов) семантического дифференциала и цветовых ассоциаций с целями и ситуациями функционального использования музыки

Цели и ситуации функционального использования музыки	Обобщенные показатели (факторные счета) семантического дифференциала и цветовых ассоциаций
	i ё	X ■ и		ч г с 2	X X Т X X П	г-. О. О с е	: А 8 ж К 2. 3 а	X и X X в 5 о 5 5 X X Г	t а я и г X <1	: ш я и X о.		В сх Т	г я V Я о 2 X я О е 8
	г	р	г		Р	г	Р	г	Р	г	Р	г	р
Целы нсполмоеаныж;
Улучшение настроение	0.27	0.002	0.41		0.000	0.26	0.004	-0.24	0.003	0.26	0.001	-0.04	0.657
Повышение работоспособности	-0.03	0.719	о.ы		0.000	0.25	0.005	•0.07	0.417	0.34	0.000	-0.07	0,384
Борьба со скукой и монотонностью	0.00	0.958	0.44		0.000	0.17	0.054	•0.01	0.924	0.27	0.001	-С.20	0.018
Снижение нервного напряжения	0.32	0.000	*0.31		0.000	-0,15	0.100	0.06	0.464	*0.17	0.038	0.18	0.035
Воодушевление на выполнение работы	*0.2$	0.005	0.20		0.030	0.42	0.000	0.10	0.248	0.12	0.155	-0.10	0.215
“Выплеск" накопившихся переживаний	0.14	0,120	-0,01		0,890	0.25	О.ООй	0.04	0.619	0.13	0,129	-0,05	0.588
Сплочение коллектива	0.02	0,797	0.05		0.572	0.19	0.038	0.00	0.980	0.06	0.468	-0.16	0.058
Изменение состояния сознания	0,21	0.022	-0.44		0.000	0.07	0.421	0.08	0.364	-0.20	0.014	0.06	0.452
Ситуации:
На посту наблюдения	-0.11	0.240	0.09		0,347	0.24	0.011	0,07	0.390	0.20	0.024	-0.08	0.323
В дежурной чести	0.04	0,657	0,10		0,295	0.19	0.038	0.08	0.349	0.24	0.005	-0.07	0.412
За рулем	0.04	0.635	0.35		0.000	0.13	0.168	•0.14	0.099	0.23	0.007	-0.11	0.177
При рутинной "бумажной" работе	0.19	0,058	0.16		0.096	0.18	0.067	-0.05	0,603	0,29	0.003	0.01	0,954
При работе, требующей напряженных размышлений	0.06	0.529	•0,19		0.051	0.15	0.130	0.00	0.973	-0,07	0.513	0.12	0,221
При хозяйственной и иной работе	0,04	0.627	0.47		0,000	0.06	0.525	•0,06	0,506	0.32	0.000	-0.09	0.287
Во время занятий спортом	0,04	0.692	0.48		0.000	0.00	0,964	-0,05	0.515	0.47	0.000	•0.11	0,186
Во время перерывов, вынужденного бездействия	0.28	0.002	0.14		0.127	0,07	0.475	•0.20	0.015	0,14	0.104	0,05	0.583
В кабинете психологической разгрузки	0.33	0.000	-0.33		0,000	-0.11	0.215	-0,11	0.178	-0.09	0.266	0.25	0,002
При езде в транспорте	0,23	0.012	0,14		0.128	0,06	0.507	-0.11	0.174	0.19	0.023	-0.05	0.550
Дома	0.33	0.000	-0.01		0.872	0,14	0.116	-0.18	0.033	0.11	0.181	0.01	0.864
Во время праздника	-0,02	0,798	0.42		0.000	0.12	0.173	•0.13	0.125	0,26	0.002	-0.14	0,106

Можно сказать, таким образом, что факторы “Наслаждение” и “Энергичность”, проявляя во многом содержательно противоположные связи с целями и ситуациями использования музыки (кроме общей для них положительной связи с “Улучшением настроения”), отражают в некоторой мерс взаимодополняющие се функциональные качества. Что касается третьего фактора семантическою дифференциала “Выразительность", то он обнаруживает значимые положительные связи с “Повышением работоспособности”, ‘'Воодушевлением на выполнение работы” (для данной цели применения музыки наиболее высока значимость именно этого фактора), «"Выплеском" накопившихся переживаний», “Сплочением коллектива", предпочтением прослушивания на посту' наблюдения и в дежурной части.

Из обобщенных показателей цветовых ассоциаций наибольшее количество значимых корреляций с показателями целей и ситуаций использования музыки обнаружил фактор “Яркие цвета". Он значимо положительно связан, помимо упомянутого “Улучшения настроения”, с показателями “11овышснис работоспособности", "Борьба со скукой...” и показателями предпочтений для всех служебных ситуаций, кроме “Работы, требующей размышлений", “Перерывов, бездействия" и “Кабинета психолоптческой разгрузки". Иначе говоря, он связан с использованием музыки тогда, когда предполагается высокая сенсорная или двигательная активность, общение (“экстравертированный" тип деятельности) и не предполагается пассивности, “самоуглубления” или спокойной сосредоточенности (“интровертиро ванного" типа) С показателем “Снижение нервного напряжения” фактор “Яркие цвета" (как и “Энергичность") связан значимо отрицательно. В противоположность ему фактор “Неяркие основные цвета" связан значимо положительно со “Снижением нервного напряжения" и предпочтением для кабинета психологической разгрузки (такие цвета собственно и относятся к “успокаивающей" части спектра) и отрицательно - с показателем “Борьба со скукой .." Фактор "Темные смешанные и ахроматические цвета" коррелирует значимо отрицательно с “Улучшением настроения" (о чем уже говорилось) и предпочтениями для ситуаций “Перерывов, бездействия" и "Дома”, что представляется вполне логичным, учиты вая, что такие шила обычно ассоциируются с неприятными переживаниями, дискомфортом.

Что касается геометрических ассоциаций, то у них значимые корреляции с показателями целей и ситу аций использования музыки немногочисленны и нс могул быть сколько-нибудь ясно истолкованы (поэтому мы их специально не рассматривали). Можно только отметить, что “Кривая" связывается значимо положительно со “Снижением нервного напряжения" и предпочтением для кабинета психологической разгрузки, тогда как ас-социации с угловатыми фигурами (трсу гольник, зигзаг) связаны с этими же показателями отрицательно, а положительно-с предпочтением дзя использования при занятиях спортом и хозработах.

Полученные результаты показывают принципиальную возможность дать научно обоснованные ответы на вопросы о том, какими качествами должна обладать музыка, отвечающая тем или иным целям функционального использования и рекомендуемая к применению в различных ситуациях Речь идет обл мои ио нал ьио-выразительных и ассоциативно-семантических качествах музыки, тс качествах сугубо психологического плана, которые и отслеживаются “субъективно-объективными" методами экспертного опроса. Как показано выше, фактически все цели и возможные ситуации функционального использования музыки так или иначе значимо связываются с характеристиками “музыкального семантического пространства" либо цветового и геометрического ассоциативного ряда. Исключение составляет си-

Таблица 6

Показатели оценки возможности функционального применения исследуемых музыка льных произведений в различных ситуациях

Музыкальные произведении	Ситуации применения функциональной музыки
	■ X X 1 о s - X		X >  Й 5				7	« о « С.		< V В я о о я с.	3 3 7 1	н 1 i X X				2 I 2 5 II		я о X X X	к а * с.
	5 г м	X 1	X	с.	и X X	=			L	и X X У <	U С.	5 т п X	с.	и X и	о.	X	с.	о X X и	X См
Концерт Страдсллы	1.9	3	1.7	6	2,4	5	2,3	4		1.6	6	2.3	6	1.9	6	2.6	6	3.2	4
Концерт Равеля	2.0	2	2.0	2	1.3	9	1.7	9		1.2	8	1.5	9	1.3	9	1.5	11	2.3	8
Рсг-тайм	0,8	11	1.3	10	1.6	8	1,8	5		1.0	11	2,2	7	2,4	3	2.2	9	2.2	9
Сказки Венскою .леса"	1,3	8	1.8	3	2.9	2	2.3	2		1.4	10	2,7	4	2,7	1	2,7	4	2,4	7
Перуанская мелодия "Отпускаю себя"	2.5 1.3	1 7	2.2 1.6	1 7	2.9 1.8	3 7	2.3 1.8	3 7		1.4 1.9	9 4	2.9 1,7	2 8	2.6 1.6	2 8	2,6 2.4	5 8	2.1 2.8	10 5
“Пробуждение"	°,9	9	1,3	9	1,2	10	1,6	10		2,3	1	1.2	10	°.7	11	2,5	7	3.4	3
"Солнечная сторона жизни"	1.8	4	1.8	4	2.8	4	1.7	8		1.8	5	3,2	1	2,3	4	3,2	1	3.8	1
"Раздумья в поезде" Концертный вальс	м 1.4	5 6	1,7 1.4	5 8	-9 2.0	1 6	2-3 1.8	1 6		1.9 1.5	2 7	2.7 2.4	3 5	2,0 1.9	$ 7	3,0 2.8	2 3	2.7 1.4	6 11
"Сонный эпод"	0.9	10	0.9	II	1.2	II	1.1	11		2.1	3	0,9	11	0.8	10	2,1	10	3.7	2

•н ация “Работы, требующей напряженных размышлений", но и этот показатель на уровне тенденции отрицательно связан с фактором “Энергичность".

Изложенное выше наводит на предположение о возможности разработки “решающих правил", те. точного (конечно, называемого так с известной долей условности) методического инструментария для определения “пригодности" различных музыкальных произведений к функциональному применению в разных ситуациях (разумеется, нас интересуют прежде всего ситуации служебные). Для этого мы воспользовались методом дискриминантного анализа. Предварительно все изучаемые композиции были проранжированы по средним значениям показателей предпочтения для функционального использования в каждой из 9 рассматриваемых служебных ситуаций (табл.6). Следует заметить, что дальнейшая разработка решающих правил могла дать не вполне достоверные результаты, так как дтя некоторых ситуаций еще нс найдено музыкальных произведений, которые получит бы высокий средний балл предпочтительности для прослушивания: высоким можно считать балл выше 3. соответствующего формулировке “скорее, да", между тем как для ситуаций “Пост наблюдения" и “Дежурная часть" самые высокие средние баллы предлоч-I игсльности композиций едва превышают 2, соответ ст кующее формулировке “отчасти да, отчасти нет”.

На основании результатов ранжирования для каждой из 9 служебных ситуаций было выделено по 2 группы музыкальных произведений: “рекомендованные" и “отвергнутые”; каждая из них включала по 3-5 композиций, получивших соответственно самые высокие и самые низкие ранги “рекомендованности" для данной ситуации После этого производился расчет линейных дискриминантных функций для различения указанных групп методом “пошаговый вперед", предполагающим отбор только наиболее значимых показателей. Для анализа ис пользовались первичные показатели по листу' музыкально-психологической экспертизы, причем по каждой из 9 служебных ситуаций функционального применения музыки они выбирались в трех вариантах: I) только из первой части экспертизы (семантический дифферешти-ал. цветовые и геометрические ассоциации); 2) из второй части экспертизы - только цели применения музыки, 3) весь комплекс показателей, объединяющий оба указанных. Считаем нужным отмстить, что в первом и третьем случае в каждое уравнение дискриминантных функций вошли показатели всех выбранных дчя анализа структурных блоков эксперт изы. Всего, таким образом, было рассчитано 27 уравнений прогноза классификации произведений по предпочтительности для различных ситуаций функционального использования

В силу предварительного характера полученных результатов мы представляем только общую точность прогнозов классификации и число показателей, вошедших в решающие правила (табл. 7). Результаты показали, что все полу ченные решающие правила дают высокую (приблизительно от 73% до 99%) точность прогноза классификации. Во всех случаях точность получилась выше при использовании показателей первой части экспертизы, те. ассоциативно-семантических свойств музыки, нежели целей ее применения, при этом добавление в решающие правила показателей целей применения музыки (использование полного комплекса показателей) незначительно увеличивает точность прогноза: дтя ситуации “За рулем" точность не возросла, а дтя ситуации “рабо-ты, требующей размышлений" даже немного снизилась

Высокая точность полученных прогнозов позволяет заключить, что применение музыкально-нсихолот-ческой экспертизы, подобной нашей, дчя составления функциональных музыкальных программ является оправданным Однако в дальнейшем необходим более дифференцированный подход к исследованию ситуаций

Таблица 7

Результаты дискриминантного анализа предпочтения музыки для различных ситуаций функционального исноль ювания

- Ситуации применения функциональной музыки Прогноз поссмаш. дифференциалу, цвет, и геом. ассоциациям Прогноз по целям применения музыки Прогноз по всему комплексу показателей Число показателей (из 34) Точность (° о) Число показателей (из 8) Точность (%) Число показателей (из 42) Точност 1. (%) На посту наблюдения 8 86,17 5 им 11 89,36 В дежурной части 12 85.11 4 78.72 13 87.23 За рулем 16 93.81 6 87.63 16 93.81 При рутинной “бумажной" работе И 80.34 6 78.63 12 82.05 При работе, требующей напряженных размышлений 23 89.74 6 72.65 23 88.03 При хозяйственной и иной работе 14 89,39 7 85,61 17 95.45 Во время занятий спортом 10 93,33 6 82,86 14 94.29 Во время перерывов, вынужденного бездействия 16 97.30 6 94.59 18 98.65 В кабинете психологической разгрузки 16 96,39 5 84.34 24 97.59 использования музыки. Например, можно заранее сказать, что на посту наблюдения потребуются непохожие программы для прослушивания бойцом непосредственно во время наблюдения и в периоды кратковременного отдыха, когда наблюдением занят кто-то другой; соответственно, разными будут и цели прослушивания, а предпочтительными для таких программ могут ока-заться разные произведения (хотя иногда требуемого изменения характера воздействия можно достичь, меняя громкость звучания). Поэтому решающие правила для определения их предпочтительности нужно будет рассчитывать разные.

В нашем исследовании, как и в любом другом, где применяются методы экспертного опроса, необходимо было изучить, кроме прочего, влияние определенных индивидуальных характеристик экспертов на полученные результаты. Для этого нашим экспергам дополнительно была предложена анкета, содержавшая следующие блоки вопросов:

• -    пат, возраст, музыкальное образование (число лег);

• -    оценка значимости (важности) музыки для своей работы;

• -    насколько часто они слушают музыку в различных служебных и внеслужебных ситуациях (список ситуаций большей частью, но не полностью совпадаете тем. что дастся в экспергизе);

• -    с какими целями они слушают (или даже исполняют) музыку, те какое психологическое воздействие музыки считают для себя нужным (список целей полностью совпадаете предложенным в экспертизе);

• -    какими музыкальными жанрами они увлекаются, что вообще предпочитают слушать (исполнять).

• 1 1а основании последнего блока вопросов для каждого заполненного листа экспертизы учитывался показатс-ть степени предпочтения именно того жанра, к которому относилось оцениваемое произведение. (Необходимо признать, что в жанровом отношении выборка музыкальных произведений еще далеко не репрезентативна).

В рамках нашего исследования мы ограничились анализом максимально обобщенных показателей:

По экспертному листу, помимо факторных счетов семантического дифференциала и цветовых ассоциаций, а также первичных показа телей геометрических ассоциаций, подсчитывались сулемы оценки экспертом: а) возможных целей, б) возможных ситуаций функционального использования произведения.

По анкете для каждого отвечавшего подсчитывались суммы его оценок: а) по целям прослушивания (исполнения) музыки, б) по частоте прослушивания музыки в различных ситуациях; в) по предпочтениям различных жанров. Все эти показатели являются обобщенными мерами "меломании” эксперта в разных се аспектах.

Значимость влияния индивидуальшлх характеристик экспертов на результаты экспертизы определялась:

• -    для показателя “пол” - методом Т-критерия Стьюдента (сравнивались группы мужчин и женщин);

• -    дтя остальных показателей - методом корреляционного анализа.

• У    показателей геометрических ассоциаций не выявлено ни одной значимой связи с характеристиками экспертов по анкете, поэтому они в данном случае нс рас

сматриваются. Остальные результаты (табл. 8) приводят к следующим заключениям:

Влияние на результаты экспертизы таких характеристик экспертов, как пол и музыкальное образование, сравнительно невелико. Женщины дают значимо более высокие оценки по фактору “Выразительность” и по возможным целям применения музыки; по последнему- показателю более высокие оценки также наблюдаются у тех, кто имеет музыкальное образование. Несколько большее влияние оказывает возраст лица старшего возраста показывают значимо более низкие оценки по факторам "Наслаждение” и “Неяркие основные цвета” и более высокие - по “Темным смешанным и ахромати-ческим цветам”. Возможно, с возрастом музыка, как и многое другое, воспринимается в более "мрачных тонах”. Оценка важности музыки для своей работы значимо влияет только на величину показателя фактора “Темные смешанные .. цвета” (в сторону- уменьшения значений)

Существенно более выражено влияние показателей, характеризующих “меломанию’' экспертов. Все они на высоком уровне значимости положительно связаны с суммами оценок возможных целей и ситуаций функционального применения музыки; кроме того, показатель суммы оценок предпочтения различных жанров значимо положительно влияет па факторы “Наслаждение” и “Выразительность”, а остальные два показателя “меломании” значимо отрицательно влияют на фактор "Темные смешанные... цвета”. Вероятно, именно характеристики “меломании”, а также возраст экспертов целесообразно будет в дальнейшем учитывать при проведении экспертизы произведений для составления функциональных музыкальных программ, с тем чтобы вносить “поправочные коэффициенты” в оценки экспертов для сглаживания субъективных искажений

Из показателей экспертизы, видимо, наиболее подвержены алиянию индивидуальных характеристик экспертов оценки целей применения музыки. На оценки возможных ситуаций применения произведений оказывает существенное влияние (значения этих корреляций особенно высоки) только “меломания” экспертов. Из показателей семантического дифференциала и цветовых ассоциаций сравнительно больше значимых связей с характеристиками экспертов показали “Выразительность” и "Темные смешанные... цвета”. Факторы “Энергичность” и “Яркие цвета” нс имеют вообще ня одной значимой связи с характеристиками экспертов, а на остальные факторы влияние характеристик экспертов также невелико. Отсюда можно сделать вывод, что “субъективно-объективный” характер оценок по первой части экспертизы подтверждается: оценивая музыкальное произведение по основаниям, предложенным в этой части экспертного листа, эксперты в значительной мерс объективны, “беспристрастны”. Как и результаты дискриминантного анализа, это говорит в пользу перспективности дальнейшего использования методик семантического дифференциала. цветовых и геометрических ассоциаций при экспертизе музыки для включения в функциональные программы.

Нами изучено влияние лишь весьма скромного числа характеристик экспертов; в дальнейшем, видимо, потребуется учитывать более обширный их набор (личностные свойства и т п ).

Оценка влияния некоторых.характеристик экспертов на обобщенные показатели экспертизы музыкальных произведений по возможному функциональному применению

Обобщенные показатели экспертизы (факторные счета и суммарные результата)	Характеристики экспертов по анкете
	е; С	ь о - Я* о m	X X я	15 х « И = = 11 С о	h 5 1 ц о ST	о h SS3	11 н It	к х е = X о *1 5
	t-valuc	г	г	г	г	г	г	г
Семантический дифференциал:
Фактор 1 “Наслаждение"	-1.51 р-0,134	-0.190е р-0,042	0,044 р-0.638	0,229 р о.Обо	-0,058 р-0,644	0.074 р-0.555	0.253е р-0.040	0.155 р-0.213
Фактор 2 •‘Энергичность"’	0Л81 р-0.704	•0.002 р-0.983	0,020 р0.832	0,057 р-0.650	0,056 р 41,655	-0,039 Р--О.757	0.019 р 0.879	0.024 р-0,847
Фактор 3 “Выразительность"	-2,52е р--0.013	0,055 р-0.560	-0,002 р-0,981	0349е* р-0.004	0,155 р-0.215	0.176 р-0,157	0.342е • р- 0.005	0,195 р 0.116
Цветовые ассоциации:
“Темные смешанные и ахроматические цвета"	-0.31 р-0.760	•311е»* р= 0.000	0.041 р*0,636	-0,065 р“0,610	-0.380е е р-0,001	-0.292е р-0.011	-0.057 р-,0,654	-0.253е Р-0.042
“Яркие цвета"	0.598 р-0,551	-0,112 р-0.194	0,069 р-0.423	0.138 р =0.276	-0,167 р-0.156	-0.204 р=0,079	0.033 р-0.795	-0.203 р-0.104
"Неяркие основные цвета"	0.687 р-0,493	-0,191 р-0.026	-0,087 р-0,310	-0.070 р 0.582	-0.084 р =0,476	-0,061 р-0.602	-0.031 р-0.809	0.015 р-0,907
"Применимость" произведений по целям (сумма)	-2.94ее р-0.004	0,125 р-0,146	0.203е р=0.016	0.245е р-0.048	0,192 р-0,096	0381е* р=0,001	0.434е •• р-0,000	0.310е р-0.011
"Применимость" произведений по ситуациям (сумма)	-0,57 р-0.571	0,053 р-0.539	•0,043 р=0.618	0.172 р-0,166	0,107 р-0.360	03 73е е р-0.001	0.416еее р-0.000	0.420е ее р-0.000

Итак, проведенное пилотажное исследование позволило несколько систематизировать представления о возможном применении функциональной музыки для специалистов “экстремального” профиля деятельности. Изучены также возможности одного из подходов к составлению функциональных музыкальных программ и оценке их действенности. Предстоит еще увеличить выборку как экспертов, так и музыкальных произведений, и расширить, кроме того, методический арсенал исследования. Пока еще только намечены основные вехи на пути создания системы психологически обоснованного применения музыки для “экстремальных” профессий.

ЛИ1НЯГУВ\

• 1.    Применение функциональной музыки на промышленных предприятиях: Метод, рекомендации / Сост. ИА. Гольд-варг. - Пермь, 1973.

• 2.    Иванченко ГВ. Психология восприятия музыки: подходы, проблемы, перспективы. М.: Смысл, 2001.

• 3.    Леви М.В. Музыка в экстремальных ситуациях И Экстремальные ситуации, конфликты, согласие: Мат-лы 4-й няуч,-пракг. кпнф. 27 ноября 2002 г. - М.: Академия управления МВД России. Институт социологии РАН. 2002.

• 4.    ЛевиМ.В., МягкихН.И. и др. Организация психологической реабилитации сотрудников органов внутренних дел:

• 5.    Липинский В.К. Функциональная музыка как компенсатор сенсорной депривации: Авторсф. лис... канд. психол. нзук.-М . 1977.

• 6.    Павлова Н.Г. Музыка и научная организация труда: функциональная музыка. - М., 1983

• 7.    Лавлыгика Р.А.. Фролов М.В. и др. Распознавание зрительных образов в сенсорно обогащенной среде: музыкальное сопровождешю//Журнал высшей нервной деятельности им. И.П. Павлова. - 1998. -№ 1.

• 8.    Фудин Н.А., Тараканов О.П.. Классика С.Я. Музыка как средство улучшения функционального состояния студентов перед экзаменом //Физиология человека. 1996. - № 3.

Метод пос. / Под общ. рсд. д-ра психол наук М И. Марьина. М.: ГУК МВД России. 2002.