О психологий свидетельских показаний

о психологии

СВИДЕТЕЛЬСКИХ ПОКАЗАНИЙ

Канд. юрид. наук, доцент Я. М. Мазунин

Омская академия МВД России

Учет психологии свидетельских показаний имеет важное значение как для оценки этих показаний, так и для тактики допроса свидетеля. Рассмотрим некоторые факторы, влияющие на восприятие и запоминание свидетелем наблюдаемых им фактов и их воспроизведение во время допрос!

Если иметь в виду добросовестного свидетеля, те. такого. который нс намерен давать ложные показания, а склонен к правдивому рассказу об известные ему обстоятельствах, имеющих отношение к делу, то следует признать, что важнейшими факторами, определяющими достоверность свидетельских показаний, являются.

• -    способность свидетеля правильно и точно воспринимать наблюдаемые им явления;

• - длительность сохранения воспринятого в памяти;

• -    способность правильно воспроизводить то. что он запомнил.

• 1 ? задачу допроса входит выяснение всех перечисленных факторов для учета их при допросе свидетеля по существу и для опенки его показаний.

Иногда возникает необходимость в производстве судебной экспертизы для суждения о способности свидетеля воспринимать явления и давать о них показания. При этом в соответствии с ч. 3 ст. 79 УПК РСФСР в случае возникновения сомнения в способности свидетеля правильно воспринимать обстоятельства, имеющие значение для дела, и давать о них правильные показания было предусмотрено обязательное назначение экспертизы для определения его фи зического или психического состояния. К сожалению, в настоящее время данное положение в соответст вии с п. 4 ст. 196 УПК распространено только на потерпевшего.

На правильность и остроту восприятия человеком происходящего оказывают влияние некоторые субъективные и объективные условия.

К субъективным условиям относятся:

• -    общее физическое и душевное состояние человека, а также психическое состояние личности, складывающееся в определенной ситуации, воспроизведение которой составляет задачу допроса данного лица. Физические качества - это состояние зрения, слуха и других чувств, нервной системы. Физическое состояние зачастую предопределяет субъективные свойства человека: наблюдательность, память, умение излагать, объяснять и т.п. Недостатки органов чувств или нервной системы препятствуют правильному восприятию или запоминанию наблюдавшихся свидетелем фактов. Важное значение имеют психические недостатки, которые могут остаться нс замеченными допрашиваемым и в то же время существенно влиять на точность показаний. Подобные недостатки наблюдаются при самых разнообразных психических

заболеваниях: органических заболеваниях мозга, когда забываются самые обыкновенные события; провалы в памяти, когда из памяти могут выпасть все события, имевшие место в течение определенного периода перед тем событием, которое явилось причиной потери памяти (глубокое опьянение, сильный удар по голове и т.п.); обманы памяти, когда лицо твердо убеждено, что оно помнит такие веши, которых в действительности никогда нс было; склонность к выдумкам, единственной целью которых являет ся обращение на себя внимания даже в тех случаях, когда они могут повлечь вред допрашиваемому; и т.д. В этих случаях при появлении какого-либо основания предполагать наличие у допрашиваемого свидетеля одного из указанных недостатков он должен быть подвергнут судебной экспертизе:

• -    склонность человека к внушению и самовнушению. Внушение является одним из способов влияния, воздействия на свидетеля со стороны лиц, заинтересованных в том. чтобы свидетель неправильно освет ил факты или дал неполные показания. Что же касается самовнушения, то это патология, и выявление подобного состояния имеет важное значение для догтроса;

• -    приспособленность органов чувств к действующим на них раздражителям. Человек с развитым обонянием быстро ощущает новые запахи. Но стоит ему побыть в определенной обстановке некоторое время и он перестает ощущать специфический запах. Значение данного фактора свидетельствует о необходимости выяснять, нс было ли адаптации и как чувственное ощущение свидетеля повлияло на его показания.

К объективных» условиям, влияющим на психологию свидетельских показаний, относятся конкретные особенности и обстановка, при которых свидетель наблюдал то или иное обстоятельство. видимость, слышимость, место, время, продолжительность впечатления и т.п. Это внешний фактор. Иной свидетель пытается уклониться от ответа, ссылаясь на то. «по объективные условия препятствовали ему наблюдать явление. В таком случае возможен, если к тому имеются условия, эксперимент, проводимый во время как предварительного (дознания), так и судебного следствия. Но возможны случаи, когда свидетель настаивает на правильности воспроизводимых им впечатлений, хотя при сплошном тумане, например, он нс мог наблюдать то. о чем показывает. Очень важно, чтобы следователь (дознаватель) или судья вникали в эти внешние обстоятельства. выясняли их. устанавливали, мог свидетель воспринять явление, или нс мог. Изложенное относится к способности свидетеля воспринимать явления. Но способность восприятия является лишь одним из моментов, подлежащих учету при допросе свидетеля. Другим моментом является способность запоминания. Она сугубо индивидуальна и зависти от возраста, культуры, профессии, состояния здоровья, перенесенных физических или психических травм, характерности наблюдаемого факта, который для некоторых людей может оказаться из ряда вон выходящим и потому легко запоминающимся, а для других обычным, рядовым фактом, ничем не примечательным, не привлекшим к себе внимания и потому легко изглаживаемым из памяти. Запоминание зависит и от того, было оно произвольным (не- преднамеренным) или непроизвольным (преднамеренным) Прежде всего каждый человек в каждый определенный момент из множества впечатлений, получаемых от внешнего мира, отчетливо воспринимает только то, что сто интересует, на чем он сосредоточил свое внимание. Например. студс!пы. внимательно слушающие лектора, хорошо воспринимают его слова. но могут совершенно нс заметить шума от проехавшего автомобиля, если этот шум не мешает им слушать лекцию. Поэтому при допросе свидетелей всегда надо учитывать, как относился свидетель к тем фактам, о которых он рассказывает. интересовали ли его эти факты, сосредоточивал ли он на них свое внимание, или же они были для него безразличны и он был занят в это время совсем другим.

Большей частью мы нс исследуем детально всех особенностей наблюдаемых нами предметов, а улавливаем только основные, наиболее характерные из них и по ним уже делаем заключение о том. что раз налицо все эти особенности, значит налицо и весь тот предмет, которому свойственны уловленные нами черты, увидев две длинных металлических трубки, соединенных вместе и вделанных в дерево, мы заключаем, что это ру жьс; увидев длинную палку с прикрепленной леской и поплавком, мы делаем вывод о том. что это удочка, и т.п. При этом весь мыслительный процесс происходит автоматически, незаметно для самого наблюдающего субъекта который осознает только готовый результат. В подавляющем большинстве случаев эти выводы оказываются правильными, но иногда возможны и грубые ошибки, когда, например, металлическая расческа принимается за нож. игрушечный пистолет - за огнестрельное оружие и т.п. При этом необходимо учитывать, что чем короче промежуток времени, в течение которого свидетель наблюдал данный предмет, тем больше вероятность ошибки.

Далее нередко имеют место так называемые “обманы чувств*', хотя в действительности дело здесь нс в обмане чувств, а гак же. как и в указанных выше случаях, - в неправильном умозаключении. Например, в дождь предметы кажутся дальше, наоборот, огонь ночью кажется ближе, чем он есть в действительности, темные предметы на светлом фоне кажутся меньше, а светлые на темном фоне-больше: человек в костюме из материи с продольными полосами будет казаться выше, а в костюме из клетчатой материн или из материи с поперечными полосами - ниже и шире: направление, откуда слышен зву к. если источник звука нс виден, может быть определено свидетелем ошибочно, и т.д.

Следователь (дознаватель) или судья должны учесть, чго на запоминание действуют ряд факторов.

Время. Надо выяснить, сколько времени прошло с момента совершения действия до первого допроса, последующих допросов, до данного допроса и в какой степени истекшее время могло отразиться на памяти свидетеля. В самые первые дни и даже часы после события многие мелкие (а иногда и существенные детали) этого события улетучиваются из памяти свидетеля. Какие именно детали забудутся, какие запомнятся. сколько времени потребуется на то. чтобы те или иные воспоминания изгладились из памяти, зависит от индивидуальных особенностей данного свидетеля Исследования в области психологии свидетельствуют, что сравнительно много подробностей забывается уже в течение первых дней после наблюдавшегося события. Потом отсеивается некоторая часть воспоминаний, которая держится в памяти более устойчиво. Поэтому между показаниями свидетеля, допрошенного через 12 или через 36 часов после наблюдавшегося события, будет очень большая разница в отношении полноты и точности его показаний, тогда как между допросами, произведенными через 30 или через 31 день, нс будет почти никакой разницы Вот почему особенно важно спешить с начатом расследования и допрос основных свидетелей провести в первые же дни. а если возможно - то и часы после события, подлежащего расследованию.

Последующая деятельность свидетеля. Если после наблюдаемого факта свидетель переключился на другую рабо ту, то имевшее место событие может изгладиться полностью или частично из памяти свидетеля. Изглаживание из памяти свидетеля тех или иных обстоятельств может быть следствием поглощающего действия последующих, более сильных впечатлений. Так. например, линз, наблюдавшие пожар, взрыв, дорожное происшествие и т.п и сильно потрясенные картиной этих катастрофических событий, часто забывают такие обстоятельства, наблюдавшиеся ими незадолго до этих событий. которые они никогда бы нс забыли, если бы их не изгладили из памяти пережитые после них сильные впечатления

Обшес состояние памяти свидетеля зависит от ряда причин физиологического характера, возраста, тренировки памяти и т.д. Очень важное значение имеет психическое состояние самого свидетеля в момент наблюдения им тех событий, о которых он рассказывает. Человек, находящийся в угнетенном. подавленном настроении, легко может не заметить тех вещей, которые в другое время неминуемо обратили бы на себя его внимание. Наоборот, человек, находящийся в возбужденном состоянии, склонен преувеличивать то. что он наблюдал в этом состоянии. Склонность к преу яеличснию в особенности наблюдается у лиц. находящихся в момент наблюдения тех фактов, о которых они лают показания, в состоянии сильного испуга. Например, судебной практике известны случаи, когда потерпевшие от нападения значительно преувеличивают число нападавших, их рост и телосложение. Помимо этого, оценка свидетелем величины промежутков времени и пространства зависит того, при каких условиях свидетель определял данный промежуток. Например, человек, проехавший расстояние между двумя пунктами на автомобиле. совершенно иначе определит это расстояние, чем человек, который прошел это же расстояние пешком во время дождя по размытой дороге и с грузом. Большое значение имеет возраст свидетеля. Старики часто хорошо помнят то, что происходило много лет назад, но забывают то. что произошло накануне 11рофсссия свидетеля также влияет на запоминание тех или иных обстоятельств. То. с чем свидетелю приходится иметь дело по роду его профессиональных обязанностей, лучше замечается и запоминается, чем обстоятельства, для него посторонние

Стремление свидетеля запомнить наблюдаемое им явление. Далеко не все впечатления, полученные человеком, одинаково хорошо удерживаются в памяти. Отсюда и неполнота воспроизведения. наблюдаемая в показаниях многих свидетелей Разные люди запоминают по-разному. Память можно подразделить на образную, двигательную, словесно-логическую и эмоциональную. Для того, чтобы правильно вести допрос, необходимо уяснить вил памяти, который является преобладающим для данного свидетеля. Помимо этого память бывает произвольная и непроизвольная. Произвольной называется память, когда человек специально прилагает усилия к запоминанию фактов. Она укрепляется путем заучивания, повторения. Такая память намного крепче и полнее непроизвольной. У свидетеля память, как правило, непроизвольная. если он не знает о том. что его в будущем попросят воспроизвести факт или явление, которое он наблюдал. Но иногда, когда свидетель ггредвидит, что его могут спросить об этом, он старается запомнить, например, номер дома возле которого произошло ограбление, или номер автомобиля. скрывшегося с места наезда, и т.п.

Наконец, следователь (дознаватель) или судья должны учитывать способность свидетеля объективно рассказать о том. «по наблюдал Эта способность зависит:

• -    от его умения отобрать для показаний те обстоятельства которые существенны для дела;

• -    способности сосредоточить внимание на них и отказаться от рассказа о привходящих обстоятельствах;

• -    от желания изложить обстоятельства объективно:

• -    умения четко сформулировать свои показания;

• -    от характера допрашиваемого (общительность или замкнутость, скромность или хвастливость и т.д.);

• - от психического состояния допрашиваемого-спокоен он или взволнован, испуган или переживает какие-либо эмоции и тл.

Спокойное, уравновешенное психическое состояние лучше всего способствует правильному воспроизведению событий, явлений в памяти.

Изложенные факторы необходимо учитывать при выборе тактических приемов допроса.

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙКЛИМАТ И АДАПТАЦИЯ МОЛОДЫХСОТРУДНИКОВ

С.Ф. Офсркии, ст. преподаватель

Учебный центр МВД Чувашской Республики, г Чебоксары

Проблема адаптации является одной из основных в работе с кадрами и заслуживает серьезного рассмотрения. Все принятые на работу новые сотрудники переживают определенный период адаптации. Различаются трудовая и социальная адаптация. Трудовая адаптация предполагает приспособляемость к работе. В процессе трудовой адаптации работник усваивает специфик)' труда в данном подразделении (или на новой должности), а в ходе социальной адаптации новый работник заявляет о себе как личность и занимает свое место в системе неформальных групп в данном подразделении. Конечно, при адаптации в новом коллективе много зависит от самого сотрудника но не меньше - от коллектива в котором ему предстоит работать.

В процессе адаптации сотрудник проходит несколько стадий. На первой происходит обшсс ознакомление с ситуацией и приспособление (привыкание, усвоение стереотипов). Вторая стадия это ассимиляция, тс. полное приспособление. Наконец, на завершающей, третьей стадии настучист идентификация - отождествление личных целей с целями коллекз ива

Примерный порядок адаптации выглядит следующим образом:

• о знакомление с подразделением, его особенностями, внутренним распорядком и т.д.;

• -    церемония представления коллективу, ознакомление с рабочим местом:

• -    беседа с руководителем:

• -    ознакомление с социальными льготами и стимулами;

• -    инструктаж по пожарной безопасности и технике безопасности;

• - обучение по специальной программе под руководством опытного наставника;

  -деятельность на своем рабочем месте.

Более успешно адаптация проходит в условиях благоприятного социально-психологического климата. Пол ним понимается качественная сторона межличностных отношений, проявляющаяся в виде совокупности психологических условий, способствующих или препятствующих продуктивной совместной деятельности и всестороннему развитию личности в коллективе. Наряду с этим от социально-психологического климата зависит удовлетворенность работой сотрудников. их сплоченность, производительность труда перспективность развития самой организации и коллектива работников.

Необходимость благоприятного социал ьно-психологичсс-кого климата достаточно очевидна но специфика службы в органах внутренних органах дает возможность руководителю требовать от каждого сотрудника безусловного выполнения поставленных задач. Проблема создания хорошего микроклимата в коллективе отходит на задний план. Вместе с тем проблемы, стоящие перед органами внутренних дел. требуют некоторой корректировки системы отношений между начальником и подчиненными, между коллегами.

Практика работы ставит на передний план необходимость более продуманной мотивации труда сотрудников. Работа которую человек делает с душой, которая рождает в нем положительные эмоции, активизирует его мыслительную деятельность. повышает планку требований к качеству выполняемой работы. Мотив напрямую связан с испытываемыми эмоциями. Такие эмоции, как раздражение, грусть, гнев, т.с все те. которые мы обычно называем негативными, явно говорят о том, что человек нс испытывает желания выполнять эту работу. Именно поэтому в организации, где все опирается только на контроль и принуждение, есть напряжение и раздражение. Там же, где человека мотивирует позитивный эмоциональный настрой, это становится частью корпоративной культуры.

Обязательным условием хорошего климата в коллективе является умение слушать и слышать друг друга. Нередко руководители имеют свой взгляд на вещи, и все, что от него отличается, воспринимают как крамолу. В этой ситуации сотрудники боятся иметь свою точку зрения. Если она и существует, ее не высказывают, предпочитая отмалчиваться. Но в итого каждый сотрудник отвечает только за свой участок работы и все, что происходит за пределами. - нс его забота. Если в подразделении есть потребность, чтобы люди заботились о процветании подразделения, в котором они работают, проявляли инициативу, надо давать им такую возможность Если же на подчиненных постоянно давить, у них атрофируется желание работать и быть эффективными в этой работе. В результате снизится эффективность деятельности всего подразделения в целом. Авторитарный стиль управления подразделением хорош в чрезвычайных ситуациях: при авариях, нападении. кризисах и т.п.

Как известно, людьми движут их потребности Потребность - это испытываемая личностью нужда в чем-либо. Потребности служат мотивом к действию, к достижению цели. (Цель - нечто, что осознается как средство удовлетворения потребности).

Потребности бывают биологические, материальные, духовные, социальные. Перерастая в мотивацию, они активизируют центральную нервную систему. Мотивация создаст готовность организма к выполнению соответству юшей деятельности. В результате возрастает собственная поисковая активность организма, возникают субъективные эмоциональные переживания, которые двигают личность в направлении возможности удовлетворения потребности. Потребности вызывают у человека стремление к их удовлетворению. Следовательно. руководители должны создавать такие ситуации, которые позволяли бы людям понимать, что у них есть возможность удовлетворит!, свои потребности при помощи поведения. приводящего к развитию и процветанию подразделения, в котором они работают.

Большой мотивирующий эффект оказывает чувство собственного достоинства. Его ущемление дестабилизирует личность н ведет к разного рода самозащитам. Поэтому для поддержания чувства собственного достоинства сотрудников руководителю необходимо формировать не только систему мотивации к труду, но и высокие самооценки сотрудников, поскольку именно они являются мощным мотиватором их поведения.

Отечественными исследователями (М. Коротаева. Е. Круглова. А. Савинова, К). Красовский) был выделен ‘ базовый ансамбль мотиваторов" поведения личности в организации с точки зрения реального и желаемого состояния самосознания:

-материальное положение:

• -    возможности карьерного роста:

• -    признание заслуг,

• - творческий интерес;

• -    престиж оргонизации;

• -    отношения в коллективе;