О развитии антикоррупционной позиции курсантов

Проблема коррупции чрезвычайно актуальна в современном российском обществе, о чем свидетельствуют многочисленные публикации в научной литературе и периодической печати, выступления представителей общественности, обсуждения в СМИ и т.д. Данная проблема не обошла стороной и сотрудников правоохранительных органов России. По исследованиям ученых, на одну тысячу сотрудников полиции приходится один преступивший закон, из-за противоправной деятельности которого положительный образ сотрудников полиции в глазах 73 населения России снижается [1, с. 64].

Многообразие причин возникновения и распространения коррупции в правоохранительных органах, а также необходимость разработки эффективных мер ее профилактики актуализирует вопрос о профессиональной воспитательной работе с сотрудниками полиции.

Антикоррупционное воспитание в данном контексте предполагает формирование у сотрудника правоохранительных органов антикоррупционных знаний, а также соответствующих моральных потребностей, убеждений, качеств и чувств, выражающихся в устойчивых нормах поведения, отвечающих антикоррупционному идеалу, которые в целом можно обозначить термином «антикоррупционная позиция». Воспитание антикоррупционной позиции сотрудника полиции представляет собой длительный и непрерывной процесс, осуществление которого ведется в ходе профессиональной деятельности полицейского. Однако гораздо продуктивнее начинать антикор- рупционное воспитание еще на ступени профессиональной подготовки будущих полицейских непосредственно в стенах образовательных организаций МВД России, неразрывно связывая ценности антикоррупционного поведения личности с профессиональными компетенциями сотрудников правоохранительных органов.

Мы пришли к выводу: результат процесса воспитания антикоррупционной позиции курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России – сформированная личность. Этот результат в литературе обозначается при помощи интегративных характеристик 73 «антикоррупционное сознание», «антикоррупционная культура», «антикоррупционные свойства и качества», определяющих степень готовности человека к антикоррупционной деятельности. Как сложный социально-педагогический феномен, антикоррупционная позиция курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России представляет собой динамическую целостность устойчивых структур, требует адекватных средств определения её сформирован-ности, что имеет важное значение для оценки эффективности организации воспитательного процесса в целом.

В связи с этим особое значение приобретает диагностика и мониторинг результатов процесса воспитания антикоррупционной позиции курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России, которые должны осуществлять на всем протяжении процесса профессиональной подготовки будущих полицейских. В ходе исследования на

Рыбалкин Д.А., кандидат педагогических наук, заместитель начальника кафедры физподготовки Казанского юридического института МВД России

уровень уровень уровень

Рис. 1 Результаты диагностики уровня сформированности антикоррупционной позиции курсантов Казанского юридического института МВД России

основе метода экспертной оценки нами была разработана матрица критериев, показателей и диагностических признаков воспитанности антикоррупционной позиции личности. Затем на основе данной матрицы был разработан тест, позволяющий определить уровень развития антикоррупционной позиции курсантов и слушателей образовательных органи- 74 заций МВД России. Тестовые задания предусматривают 4 блока вопросов, соответствующих количеству критериев сформированности антикоррупционной позиции личности, ответы на которые позволяют диагностировать антикоррупционные знания, оценку, поведение и эмоциональное отношение личности к коррупции.

Первичная диагностика 60 курсантов I курса КЮИ МВД России, проведенная в октябре 2015 г., позволила определить, что уровень воспитанности антикоррупционной позиции курсантов КЮИ МВД у большинства первокурсников находится в пределах средней зоны (см. рис. 1).

Результаты тестирования показали, что практически у 62% курсантов, поступивших в 2015 году в КЮИ МВД России, антикоррупционная позиция сформирована на среднем уровне, а у 38% – на высоком. При этом не выявлено курсантов, обладающих низким уровнем антикоррупционной позиции. Поэтому в целом можно говорить о том, что все респонденты уже к началу своей профессиональной подготовки в определенной мере уже обладают определенным иммунитетом к коррупционным преступлениям. Тем не менее, более тщательный анализ полученных результатов позволяет выразить определенные сомнения в устойчивости такой ситуации, поскольку данные 10% респондентов находятся практически у нижней границы среднего уровня. Данные анкетирования всех курсантов, диагностировавших высокий уровень антикоррупционной позиции, также лежат на 74 нижней границе этого уровня. При этом максимальное количество баллов, набранных курсантами, составляет лишь 82 при 105 возможных.

Таким образом, несмотря на общий положительный характер полученных результатов тестирования, около 45% курсантов находятся в зоне неустойчивости, детерминирующей переход к средней и даже к негативной и антиобщественной антикоррупционной позиции. Такие выводы позволяют говорить о необходимости проведения воспитательной работы антикоррупционного характера, определить точное направление которой позволило дальнейшее изучение полученных в ходе тестирования данных.

Поскольку методика тестирования позволяла получить и дополнительные сведения, был проведен дальнейший анализ полученных данных с применением критериев и показателей развития антикоррупционной позиции курсантов. Так, были получены среднеарифметические значения показателей, характеризующих антикоррупционные знания, оценку, поведение и эмоциональное отношение

показатели когнитивного критерия показатели нормативнооценочного критерия показатели эмоционально-психологического критерия показатели установочно-поведенческого критерия

Рисунок 2. Сравнение показателей антикоррупционной позиции курсантов

личности к коррупции (см. рис. 2).

Сравнение этих значений позволяет говорить о том, что первокурсники КЮИ МВД России обладают неплохими знаниями в области антикоррупционного законодательства. Также, они испытывают негативные чувства к коррупционным действиям, считая коррупционной деятельности безнравственной. Таким 75 образом, в интеллектуальном и эмоциональном плане опрошенные респонденты диагностируют четкую антикоррупционную позицию, несмотря на то что максимально возможная граница этих показателей может достигать 27 баллов. В то же время необходимо отметить, что первокурсники КЮИ МВД России гораздо менее готовы реализовать свою антикоррупционную позицию на практике, диагностируя слабую способность к деятельности по оценке и предотвращению коррупционных преступлений. Они не всегда могут определять коррупционные риски различных профессий, не способны отстаивать неприемлемость коррупционной деятельности и, пожалуй, самое важное, не готовы к пропаганде антикоррупционного поведения. Они не способны открыто заявлять о важности антикоррупционного образа жизни, участвовать в различных мероприятиях антикоррупци- онного характера, неся и пропагандируя в обществе образ полицейского-антикоррупционера. Основной причиной такой ситуации является вполне закономерный недостаток опыта антикоррупционной деятельности, получение которого в стенах лишь общеобразовательных учебных заведений просто невозможно. Поэтому именно поведенческое, деятельностное направление должно явиться 75 основой антикоррупционного воспитания опрошенных респондентов, предполагая формирование и развитие умений и навыков реализации ан-тикоррупционной позиции личности.

Таким образом, можно сделать ряд выводов:

• -    антикоррупционная позиция личности у большинства первокурсников КЮИ МВД России находится на среднем уровне развития. Однако, как показывают наши исследования, этот уровень является недостаточным для будущего полицейского, деятельность которого связана, в том числе, и с борьбой с коррупционными преступлениями.

• -    основной целью дальнейшего антикоррупционного воспитания респондентов должно явиться получение опыта антикоррупционной деятельности общественного и массового характера.