О соотношении служебной самостоятельности и служебной беспомощности офицеров подразделений внутренних войск МВД России

Lieutenant-Colonel, Adjunct of Chair of Pedagogy of the Military University of the Ministry of Defense of the Russian Federation, Moscow city

ABOUT THE CORRELATION OF SERVICE AUTONOMY AND SERVICE HELPLESSNESS OF OFFICERS OF UNITS OF THE INTERIOR MINISTRY TROOPS OF THE RUSSIAN FEDERATION

The article shows the correlation of service autonomy and service helplessness of officers of units of the Interior Ministry troops of the Russian Federation. There are considered four kind psychological types of holistic characteristics of the individual officer. It is concluded that service autonomy and service helplessness of officers of units of the Interior Ministry troops of the Russian Federation are represented a complex stable personal characteristics which is determined the special aspects of the vital activity of a subject; they can have various degree of completeness and they are related to each other as two sides of unified whole. The level of completeness of the studied characteristics is determined its attribution to the autonomy whether to the helplessness. Keywords: service autonomy, service helplessness, officers, subjectivity

В соответствии с концепцией служебной самостоятельности на противоположном полюсе континуума субъектности лежит беспомощность. Предполагается, что между этими противоположными характеристиками личности возможны различные варианты выраженности субъектности.

Одним из теоретических положений концепции служебной беспомощности является представление об указанном феномене как целостной характеристике личности, включающей в себя ряд особенностей, взаимосвязанных между собой и образующих симптомокомплекс, определяющий психологические особенности субъекта, в том числе успешность его деятельности и поведение,и в целом характеризующий низкий уровень субъектности.

Служебная самостоятельность и беспомощность являются сложными личностными образованиями, для выявления которых на сегодняшний день не разработано специальных педагогических и психодиагностических методик, поэтому они выявляются с помощью ряда показателей, соответствующих теоретическим представлениям об указанных феноменах и результатам эмпирических исследований.

В качестве диагностических критериев выступают атрибутивный стиль (итоговый показатель и так называемый «показатель надежды»), уровень депрессии, тревожности, самооценка офицеров. Служебная самостоятельность диагностируется при оптимистическом атрибутивном стиле, т.е.жизнестойкости, интегральной личностной черте, ответственной за успешность преодоления личностью офицера жизненных служебных трудностей. Тогда как служебная беспомощность диагностируется при пессимистическом атрибутивном стиле, депрессивности (речь идет не о клинической депрессии, а о некоей субдепрессии), пониженной самооценке, повышенной тревожности.

Одним из базовых предположений является представление о служебной беспомощности как о симптомокомплексе, т.е. предполагается, что ряд характеристик, выступающих в качестве диагностических, представляют собой целостное образование. Диагностируются не депрессия, тревожность, атрибутивный стиль и самооценка, а целостная (системная) характеристика личности офицера, проявляющаяся сочетанием упомянутых личностных особенностей. Для того чтобы подтвердить этот тезис, Д.А. Циринг провела математический анализ данных: кластерный и дискриминантный.

Д.А. Циринг использовала в качестве критериев классификации диагностические показатели (атрибутивный стиль, уровень депрессии, тревожности, самооценка испытуемых) и провела процедуру кластерного анализа для каждой из указанных выше выборок.При анализе данных она использовала иерархический кластерный анализ, метод полной связи, позволяющий выделить компактные кластеры, состоящие из наиболее похожих элементов. По результатам кластерного анализа на всех возрастных этапах выделила четыре своеобразных психологических типа с различными вариантами сочетания указанных показателей. Затем в каждой группе вычислялись средние значения, которые позволили дать содержательную характеристику выявленных типов.

На основе исследования Д.А. Циринг выделила 4 типа.

• 1.    «Беспомощные». Этот тип отличается выраженным пессимистическим атрибутивным стилем, т.е. негативные события объясняются такими студентами как происходящие постоянно, в различных сферах жизни, и винят они в этом себя, хорошее воспринимается ими как временное, происходящее лишь в отдельных сферах их жизни и не являющееся их заслугой. Беспомощные студенты отличаются низкой самооценкой, более высоким уровнем депрессии, несколько повышенной тревожностью.

• 2.    «Самостоятельные». Для этого типа характерны выраженный оптимистический атрибутивный стиль, т.е. негативные события такие студенты объясняют как временные, происходящие лишь в отдельных сферах жизни, они не склонны винить в чем-то плохом себя. Позитивные события воспринимаются ими как постоянные, происходящие в разных сферах жизни, и они считают, что сами являются причиной хороших событий. У самостоятельных студентов достаточно высокая самооценка, низкий уровень депрессии и тревожности.

• 3.    «Реалисты». В целом этот тип занимает промежуточное положение между «беспомощными» и «самостоятельными». Атрибутивный стиль у них имеет средние показатели, можно охарактеризовать его как «реализм». Уровень депрессии и тревожности низкий, самооценка адекватная.

• 4.    «Осторожные». По значениям депрессии и тревожности этот тип ближе к «беспомощным», чем предыдущий. Атрибутивный стиль можно охарактеризовать как «умеренный пессимизм» [6, с. 261–265].

Психологические типы самостоятельных и беспомощных военнослужащих соответствуют ранее выдвинутым предположениям, что, соответственно, подтверждает реалистичность предложенных характеристик. Отдельно стоит обратить внимание на то, что при сходстве противоположных психологических образований служебной самостоятельности и служебной беспомощности промежуточные психологические типы имеют некоторые отличия у вновь прибывших офицеров, что может объясняться не столько возрастными особенностями, сколько вариативностью сочетания и выраженности диагностических показателей на одной из крайностей единого целого.

Выделенные психологические характеристики групп самостоятельных и беспомощных военнослужащих эстрагированы с помощью анализа, определенным образом соответствуют теоретическим представлениям об указанных психологических типах. Поэтому указанные психологические характеристики и их целостность выделены правомерно, т.е. определена такая взаимосвязь диагностических показателей, которая подтверждает, что сочетание указанных показателей изучает особый психологический феномен независимо от каждого показателя.

Последние два типа являются промежуточными между двумя первыми. Это соответствует базовому предположению о том, что служебная самостоятельность и беспомощность представляют собой полярные образования, находящиеся на разных сторонах единого целого.

Одна из основных функций обучения курсантов в военных вузах – развивающая, т.е. формирование у будущих офицеров умения мыслить творчески, развитие логического мышления, самостоятельности в решении учебных задач [1, с. 27–34]. Однако выполнение этой функции не является аксиоматической, и в рядах внутренних войск МВД России мы имеем офицеров с характерно выраженными свойствами всех вышеперечисленных типов. Поэтому возникает проблема в устранении недостатков у офицеров, имеющих черты, характерные для беспомощного типа личности [2, с. 47–52].

К феноменам, свойственным самостоятельности, относится жизнестойкость, интегральная личностная черта, ответственная за успешность преодо- ления личностью жизненных трудностей [4, с. 6–10]. Если личностная беспомощность предполагает подверженность депрессии, апатии, низкую стрессоу-стойчивость, уверенность в бесполезности собственных действий, то жизнестойкость, напротив, снижает вероятность депрессии, повышает стрессоустойчи-вость, дает уверенность в возможности контролировать события. Очевидно, высокая жизнестойкость характеризует самостоятельную личность офицера, тогда как низкая жизнестойкость присуща беспомощной личности.

Из вышесказанного следует, что существует ряд феноменов, таких как оптимизм, сила, позитивная свобода, жизнестойкость, самоэффективность, состояние потока, человеческие добродетели и достоинства, самодетерминация, изучаемых зарубежной психологической наукой и являющихся характерными для самостоятельной личности либо факторами, обусловливающими устойчивость к беспомощности.

Как подчеркивает А.Л. Журавлёв, в феноменах «самости» наиболее ярко проявляются субъектные характеристики человека, составляющие его активное, действенное начало, во многом определяющие особенности его действий и поступков, отношений и общения, деятельности и поведения, других форм активности и в целом жизнедеятельности человека. Все это касается и самостоятельности, которая, по нашему мнению, определяет высокий уровень субъектности человека [3].

Самостоятельность в контексте концепции личностной беспомощности является качеством субъекта, представляющим собой целостное образование, включающее в себя особенности когнитивной, мотивационной, волевой и эмоциональной сфер личности офицера, в частности, ответственность, настойчивость, оптимистичность, креативность, уверенность в себе, гибкость, мотивацию достижения, внутренний локус субъективного контроля и другие, определяющие в своем единстве его высокий уровень субъектности, т.е. высокую способность преобразовывать действительность и собственную жизнь. Самостоятельность проявляется в поведении и деятельности офицера, в том числе более эффективных стратегиях и успешности служебной деятельности, а также в благополучных взаимоотношениях с другими людьми.

Д.А. Цирингбыло выявленообразование, представляющее собой единство специфических личностных особенностей, определяющее низкий уровень субъектности и названное личностной беспомощностью. Предполагается, что личностная беспомощность определяет особенности жизнедеятельности субъекта: его поведение, деятельность, взаимоотношения с окружающими. Она выражается в пассивности субъекта, неспособности справляться со сложно- стями, препятствиями, зависимости от окружающих, обусловливает трудности целеполагания в силу пессимистических ожиданий, затрудненность достижения целей, требующих приложения усилий, гибкости, настойчивости. Это характеристика личности, ограничивающая способности субъекта преобразовывать действительность, с одной стороны, и ограничивающая его адаптационные возможности – с другой.

Личностная беспомощность – это качественное единство особенностей личности, определяющее специфику ее взаимодействия с миром. Она является устойчивым личностным образованием, возникающим и развивающимся под влиянием внешних и внутренних факторов, при их взаимодействии. Подтверждением вышесказанному является статья А.С. Змеевой о личностной беспомощности сотрудников уголовно-исполнительной системы. А.С. Змеева отмечает, что среди сотрудников ФСИН с признаками личностной беспомощности, в отличие от группы сотрудников с признаками самостоятельности, наиболее часто встречаются такие нарушения служебной дисциплины, как эмоциональная незрелость, мотивационная неустойчивость, избегание ответственности, подверженность групповому влиянию, склонность к бунтарскому поведению, неподчинение, непредсказуемость поступков, несвоевременное или не в полном объеме выполнение служебных обязанностей [3, с. 103–106].

Самостоятельность, как и личностная беспомощность, определяет особенности жизнедеятельности субъекта с той разницей, что поведение субъекта, деятельность и взаимоотношения оказываются проявлением его высокой способности преобразовывать действительность, выступать активным началом собственной жизненной позиции. Самостоятельный субъект не испытывает трудностей с целеполаганием и проявляет высокую результативность в достижении поставленных целей. Он обнаруживает высокую гибкость, творческие способности, настойчивость, целеустремленность, оптимистичность, уверенность в своих силах.

Поведение офицера с самостоятельностью отличается активностью, он выстраивает благоприятные взаимоотношения с окружающими людьми, может выступать лидером в отношениях [8, с. 172–178]. Самостоятельность офицера как комплексная личностная характеристика обусловливает более высокую успешность в деятельности, личностная беспомощность определяет снижение успешности в деятельности.

Поэтому служебная самостоятельность и беспомощность представляют собой устойчивую комплексную личностную характеристику, определяющую особенности жизнедеятельности субъекта, могут иметь различную степень выраженности и соот- носятся друг с другом как две стороны континуума [7, с. 3–6]. Уровень выраженности изучаемой характеристики определяет ее отнесенность к самостоятельности либо к беспомощности.

В структуру личностной беспомощности входят мотивационный, когнитивный, эмоциональный и волевой компоненты, которые неразрывно связаны между собой. Более низкая сформированность волевых качеств личности при личностной беспомощности обусловлена тем, что когнитивные особенности, характеризующие личностную беспомощность, затрудняют постановку целей, поскольку учет последствий оказывается искаженным в связи с пессимистическим атрибутивным стилем, снижением креативности, ригидностью мышления.

Офицер со служебной беспомощностью пессимистически «предвидит» негативные последствия своих действий вследствие своей убежденности в том, что он не может осуществлять контроль над событиями, он испытывает трудности при разработке альтернативных вариантов решения задачи либо проблемы, скован привычными шаблонами действий, повышенной тревожностью и склонностью к депрессии. Экстринсивная мотивация и экстерналь-ный локус контроля делают человека зависимым от других людей, обстоятельств. Пессимистический прогноз разрушает смысл предпринимаемых действий, что ослабляет мотивацию, затрудняет процесс принятия решений и влечет за собой отказ от намерения и исполнения действия. Это подтверждается данными ряда исследователей: Е.В. Веденеева, Е.В. Забелина, Ю.В. Яковлева, А.С. Змеева и др.

Таким образом, служебная самостоятельность и служебная беспомощность офицеров подразделений внутренних войск МВД России представляют собой устойчивую комплексную личностную характеристику, определяющую особенности жизнедеятельности субъекта. Они могут иметь различную степень выраженности и соотносятся друг с другом как две стороны совокупности [5, с. 165–169]. Уровень выраженности изучаемой характеристики определяет ее отнесенность к самостоятельности либо к беспомощности.