Об адаптации сотрудников к действиям в экстремальных ситуациях

Актуальность проблемы адаптации сотрудников правоохранительной системы России к действиям в экстремальных ситуациях не вызывает сомнений: обстановка в современном российском обществе, характеризующаяся девальвацией моральнонравственных ценностей, усилением противоречий между интересами различных социальных групп и другими негативными социально-экономическими факторами, оказывает влияние и на оперативную обстановку в правоохранительных органах. В подобных условиях повышаются требования к таким профессионально-значимым качествам персонала, которые способствуют скорейшей адаптации сотрудников к профессиональной деятельности [1].

Под адаптацией в широком смысле следует понимать не только приспособляемость организма сотрудника к деятельности (например, в сложных климатических или географических условиях), но и наличие таких психологических качеств, которые усиливают его способность выполнять служебные задачи в напряженных условиях и опасных ситуациях. Поэтому автор считает психологическую подготовку сотрудников важнейшей дисциплиной, участвующей в процессе оптимизации адаптации личного состава к деятельности в экстремальных ситуациях. Одной из наиболее важных задач психологической подготовки сотрудников, применительно к действиям в экстремальных ситуациях, является формирование готовности к преодолению опасностей и трудностей служебной обстановки, выработка способности выдерживать большие нервнопсихические нагрузки в конфликтных ситуациях. Важнейшим требованием к психологической подготовке является формирование у личного состава эмоциональноволевой устойчивости (одного из важнейших компонентов адаптированности), способности противостоять опасности, выдерживать отрицательные эмоциональные и физические воздействия сложной оперативной обстановки на психику сотрудников, а также формирование способности сохранять активность и результативность деятельности в экстремальных условиях [2]. Кроме того, одним из требований к профессиональной подготовке сотрудников выступает формирование у личного состава специальных психологических качеств с учетом специфики их профессиональной деятельности, то есть таких качеств, которые обеспечивают устойчивость профессионального мастерства специалистов в соответствии со своим предназначением.

В настоящее время вопросы оптимизации адаптации и психологической подготовки персонала к действиям в экстремальных ситуациях находятся в начальной стадии своего развития. Специальных глу- боких исследований по данному вопросу проводилось немного, и общая их слабая сторона - отсутствие систематизации и обоснования рекомендуемых организационных приемов. Недостаточная научная и методическая разработка вопроса, к сожалению, негативно отражается на практике правоохранительных органов России [3].

Большинство руководителей занятий, проводимых в рамках служебно-боевой подготовки, имеют слабое представление о решаемой проблеме, поэтому вопросы психологической подготовки к действиям в экстремальных ситуациях не становятся предметом специальных сознательных усилий руководителей, а осуществляются, как правило, стихийно, при этом имеет место преувеличенное представление о значении отдельных организационных и методических приемов, число которых обычно очень ограничено. Эффективность проделанной работы определяется выполнением упражнений и нормативов в привычных условиях [4], тогда как более надежным критерием, по мнению автора, выступает проявление приобретенных профессионально-значимых качеств и навыков в новых условиях и видах деятельности, сходных с выполнением служебно-боевых задач в экстремальных ситуациях.

В ходе проведенного нами эксперимента выявлено, что уже в начальный период практических занятий по тактикоспециальной подготовке под воздействием новизны упражнений сотрудники испытывают существенные эмоциональные и психологические нагрузки. Данное обстоятельство определяет особую роль и особые возможности моделирования на занятиях экстремальных ситуаций, способствующих оптимизации адаптации сотрудников к ним. Именно обстановка с наличием физической и психологической напряженности позволяет формировать такой компонент адаптированности у сотрудников, как эмоционально-волевую устойчивость.

В результате проведенных исследований установлено, что в динамике развития исследуемых качеств, в зависимости от этапов эксперимента, можно выделить некоторые характерные особенности:

• 1.    Первый этап (1 -я, 2-я недели подготовки) характеризуется резкой активизацией сотрудников и повышением показателей большинства профессиональнозначимых качеств. Продуктивность профессиональной деятельности резко возрастает, особенно заметны эти изменения в увеличении запоминаемого материала и продуктивности умственной деятельности.

• 2.    Второй этап (3-я, 4-я недели подготовки) отличается плавным улучшением характеристик всех качеств с незначительными колебаниями, связанными, по-видимому, с особенностями прохождения учебной программы. К концу подготовки уровень развития профессиональнозначимых психических качеств у сотрудников заметно повышается. Особенно большие сдвиги наблюдаются у лиц со слабым первоначальным их развитием.

Таким образом, результаты исследования подтверждают тот факт, что особенности проведения практических занятий по тактико-специальной подготовке, направленные на оптимизацию адаптации персонала к действиям в экстремальных ситуациях, оказывают положительное воздействие на формирование у них профессионально-значимых качеств [5]. Причем это влияние не одинаково для сотрудников с различной начальной степенью адаптиро-ванности к профессиональной деятельности в непростых служебных условиях. Так, например, у личного состава с низкими способностями к переключению внимания значительно хуже происходит осваивание тактических приемов и действий, характерных для условий экстремальных ситуаций.

Полученные данные позволили нам определить влияние практических занятий и на такие компоненты адаптации, как характерологические качества (настойчивость и упорство в достижении цели, трудолюбие, инициативность, самообладание) и специфические свойства личности (концентрация и быстрота переключения внимания, способность выполнять действия, характеризуемые как сложные сенсорные реакции, эмоциональная устойчивость).

Проблема адаптации сотрудников правоохранительных органов, в частности, выработка эмоциональной устойчивости персонала к действиям в экстремальных ситуациях, привлекает пристальное внимание многих исследователей. Ее актуальность в современных условиях профессиональной деятельности сотрудников определяется, с одной стороны, непрерывным повышением значимости служебно-боевой подготовки, с другой – задачами воспитания личности сотрудника правоохранительной системы России со стойким и мужественным характером, способной успешно действовать в различных служебных ситуациях, в том числе и в экстремальных.