Об использовании нестандартных многоуровневых текстовых заданий при обучении иноязычной письменно-речевой деятельности
Автор: Недбайлик С.Р., Дмитриева В.А., Шестак О.Л.
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 99 т.26, 2024 года.
Бесплатный доступ
В данной статье рассматриваются некоторые аспекты обучения иноязычному письму и письменной речевой деятельности студентов лингвистических специальностей высших учебных заведений. Авторы делают общий обзор методологических подходов, бытовавших в отечественной практике преподавания иностранного языка в различные периоды, выявляя как их причинную обусловленность, так и основные недостатки. В этой связи приводятся в качестве отправной точки научные подходы к обучению письму и письменной речи, практикуемые в течение нескольких десятилетий в тех или иных зарубежных и российских методических школах. Вместе с тем, в работе освещаются и текущие изменения в современных вузовских учебных программах и учебно-методических комплексах, имеющих отношение к формированию коммуникативно-письменной компетенции, а также наиболее значимые факторы, лежащие в их основе. Акцентируя специфическую природу самостоятельного креативного письма как одного из видов продуктивной речевой деятельности и важного средства коммуникации, исследователи предлагают в качестве альтернативного средства обучения разработанные ими комплексы нестандартных многоуровневых тестовых заданий, используемых в рамках ежегодных проектных дистанционных лингвокультурологических конкурсных викторин по английскому языку как иностранному.
Письмо, речевая деятельность, креативный, обучение, текст, задание
Короткий адрес: https://sciup.org/148330433
IDR: 148330433 | УДК: 372.881.111.1 | DOI: 10.37313/2413-9645-2024-26-99-23-32
On using non-standard multi-level tasks in teaching foreign language writing speech activities
This article discusses some aspects of teaching foreign language writing and written speech activity to students-linguists in higher schools. The authors provide a general overview of methodological approaches that existed in the domestic practice of teaching a foreign language in various historic periods, identifying both their causality and the main shortcomings. In this connection they cite as a starting point some methodology approaches to teaching writing and speech activity, practiced in foreign and Russian scientific schools. At the same time, the paper also highlights the current changes in modern university curricula and educational and methodological complexes related to the formation of written communicative competence, as well as the most significant factors underlying them. Emphasizing a rather specific nature of independent creative writing as one of productive speech activity types and important means of communication, the researchers offer as an alternative means of teaching some complexes of non-standard multi-level test tasks, specifically elaborated and used in the frame of annual distance project linguistic-cultural quiz competitions in English as a foreign language.
Список литературы Об использовании нестандартных многоуровневых текстовых заданий при обучении иноязычной письменно-речевой деятельности
- Гальперин, И. Р. О принципах семантического анализа стилистически маркированных отрезков текста. Принципы и методы семантических исследований. - М.: Наука, 1976. - 236 с.
- Горина О. М. Обучение письму и письменной речи // Очерки по методике обучения иностранным языкам. -М.: Просвещение, 2016. - С. 117-126.
- Киселев, В. М. Устная речь, чтение и письмо на начальном этапе обучения // Иностранные языки в школе. -2013. - № 5. - С. 79-92.
- Лебедева, М. Б. Семантическая и синтаксическая структура когерентного текста // Романо-германская филология. - 2001. - Вып. 2. - С.108-120.
- Мильруд, Р. П. Методика обучения иноязычной письменной речи // Иностранные языки в школе. - 1997. -№ 2. - С. 51-60.
- Недбайлик, С. Р. О функционально-семантических характеристиках вводно-наречных дискурсно-текстовых «переходов» логического типа в современных французском и английском языках // Древняя и Новая Романия. - 2015. - Т. 16. - Вып. 2. - С. 239-250.
- Пассов, Е. И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. - М.: Русский язык, 2015. -136 с.
- Тураева, З. Я. Лингвистика текста. - М.: Просвещение, 1986. -178 с.
- Fries, C. Teaching and learning English as a foreign language. - Мichigan, 1989. -245 p.
- Dragomir I. A., Niculescu B.-O. Different Approaches to Developing Writing Skills // September 2020. - Land Forces Academy Review 25(3): 201-206.
- Komochkina, E. A, Yarotskaya, L. V. Integrative Teaching Strategy for Developing Writing Skills in Non-Linguistics Master Students // Высшее образование в России. - 2020. -Т. 29. - №. 5. - С. 64-72.
- Olshtain, E. (2001). Functional Tasks for Mastering the Mechanics of Writing and Going Just Beyond. In Celce-Murcia, M. (Ed.), Teaching English as a Second or Foreign Language (Third Edition) (pp. 207-218). Boston, MA: Heinle & Heinle Publishers.
- Turbill, J., Barton, G., & Brock, C. H. Teaching Writing in Today's Classrooms: Looking Back to Look Forward. Norwood: Australian Literacy Educators' Association - 2015.
- Walter, T. Teaching English Language Learners: Pearson Education ESL - Allyn & Bacon; 2nd edition, 2005. - 143 p.
