Об этапах разработки информационной системы персонализированного тестирования

В российской системе ВПО с начала 90-х годов усилился интерес к методам объективного контроля результатов обучения. Контрольнооценочную систему в образовании, в частности тестирование, можно использовать и как систему повышения уровня знаний студентов в области информационных технологий, предоставляя им возможность разработки подобных систем. Некоторые авторы, в частности Звонников В. и Челышкова М., отмечают что контроль, оценка и обучение можно рассматривать как взаимосвязанные и взаимопроникающие составляющие единого образовательного процесса [1].

Информационное обеспечение имеет возможность более гибкой настройки под конкретного тестируемого, возможно формирование большего количества мотиваторов, их контекстная корректировка, связанная с проведенным выбором. Также компьютерное тестирование обеспечивает хранение информации о пройденных тестах, полученных результатах. При ручной обработке практически неизбежны ошибки, связанные с человеческим фактором. В предлагаемой системе значительно упрощается фиксация и обработка ответов респондента при одновременном снижении вероятности ошибок на данном этапе диагностики. Заметно увеличивается скорость предоставления результатов психологического тестирования и возрастает «пропускная способность», а это является серьезным показателем при проведении массовых обследований [2].

С помощью компьютерных технологий повышается эффективность работы, так как появляется возможность проводить тестирование одновременно целой группы людей, существенно уменьшить рутинную бумажную работу и повысить точность результатов, практически исключив человеческий фактор. Также, компьютерные технологии позволяют повысить эффективность подготовки самих психологов. Применяя разнообразные формы проведения тестирования, комбинируя и интегрируя различные методики, тем самым обучая новых специалистов в данной области.

Построение информационной системы начинается с этапа проектирования. Разработанные функциональные модели с помощью инструмента моделирования AllFusionProcessModeler r7 на основе нотации IDEF0, отражают входные и выходные ресурсы, правила управления и механизм управления. На вход информационной системы подаются регистрационная информация, вводимая пользователем при регистрации, и выбираемые им ответы при прохождении тестирования, а также, данные для авторизации в подсистеме и обращения пользователей, заключающиеся в консультации психолога. Выходной информацией являются результаты тестирований и ответы психологов на личные обращения пользователей. Управление процессами (верхняя стрелка) осуществляется на основе руководства для пользователей и алгоритма проверки прав доступа. Исполнителями (нижняя стрелка) являются автоматизированная подсистема, студент, психолог. Под студентом предполагается любой пользователь системы.

Далее была проведена детализация контекстной диаграммы, выполненной на основе методологии IDEF0, представлена на рисунке 1. Детализация контекстной диаграммы представляет собой более подробное описание процесса «Определение психологической характеристики личности студента».

Рисунок 1 – Детализация контекстной диаграммы

Для построения информационной модели использован инструмент AllFusion ERwin DataModeler. Для разработки автоматизированной подсистемы психологического тестирования студентов выбрана СУБД MySQL. Разработан интерфейс автоматизированной подсистемы психологического тестирования, было использовано средство WordPress. Структура сайта представлена на рисунке 2.

Главная ciqpowtfe ЛЛ1 СяШЖкМ Я^М* пеыолыил Философия Спортивная нсихохолия

Детская и

Подави в инее кая Психозовил Позитивная нсихоювил Психотерапия

Секса золил

Психология в кино

‘Эксперименты

Рисунок 2 – Структура карты сайта

Сайт состоит из десяти основных страниц, постоянно пополняется новыми статьями, тестами, каждую неделю добавляется новый психологический термин. Тесты сгруппированы по темам, наиболее актуальным и интересующим пользователей в настоящее время. Встроенные готовые модули Visual Divi Builder позволяют быстро сконструировать страницу. На рисунке 3 представлено окно редактирования тестов.

Рисунок 3 – Окно редактирования тестов

Таким образом, в работе реализована возможность регистрации и авторизации в автоматизированной подсистеме психологического тестирования. В дальнейшем данную подсистему тестирования планируется усовершенствовать с технической стороны: расширить базу данных, определить новые сущности, функции подсистемы.