Объективная и субъективная сложность документных текстов
Автор: Дьякова Анастасия Алексеевна
Журнал: Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 2: Языкознание @jvolsu-linguistics
Рубрика: Главная тема номера
Статья в выпуске: 1 т.15, 2016 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена сложности (объективной и субъективной) как характеристике документного текста, а также его усложнению как специфической операции. Объективную сложность документного текста обусловливают следующие задачи, стоящие перед автором: 1) в плане содержания - передать новую информацию, касающуюся той или иной сферы профессиональной или социальной деятельности людей; 2) в плане выражения - передать информацию в принятой форме (в соответствии с канонами построения документного текста). Однако при составлении документа авторы стремятся решить также дополнительные задачи, определяющие субъективную сложность текста: 1) разъяснить, прокомментировать фрагменты текста, передающие специальные знания в документе; 2) преодолеть недостаток текстовой и речевой компетенции при построении документного текста; 3) ввести адресата в заблуждение. В связи с этим рассматриваются такие факторы сложности документного текста, как информативность, соответствие канонам построения документного текста, комментирование, недостаток текстовой компетентности автора, стремление автора ввести адресата в заблуждение по поводу сообщаемой информации. В разных коммуникативных ситуациях данные факторы могут видоизменяться, выступать по отдельности и совместно, что обусловливает вариативность как объективных, так и субъективных показателей сложности документного текста.
Текст, документный текст, сложность текста, усложнение текста, объективная сложность текста, субъективная сложность текста, факторы усложнения текста документа
Короткий адрес: https://sciup.org/14969950
IDR: 14969950 | DOI: 10.15688/jvolsu2.2016.1.7
Список литературы Объективная и субъективная сложность документных текстов
- Бирюков, В. В. О понятии сложности/В. В. Бирюков, В.С. Тюхтин//Логика и методология наук. -М.: Мысль, 1967. -С. 218-225.
- Болотнова, Н. С. Текстовая компетентность/Н. С. Болотнова//Коммуникативная стилистика текста: cловарь-тезаурус. -М.: Флинта: Наука, 2009. -С. 248.
- Вейзе, А. А. Теория и практика порождения вторичных текстов в курсе вузовского обучения иностранным языкам: дис.. д-ра пед. наук/Вейзе Аполлон Анатольевич. -Минск, 1993. -435 с.
- Вербицкая, М. В. Теория вторичных текстов: дис.. д-ра филол. наук/Вербицкая Мария Валерьевна. -М., 2000. -312 с.
- Гаузенблаз, К. О характеристике и классификации речевых произведений/К. Гаузенблаз//Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 8: Лингвистика текста. -М.: Прогресс, 1978. -С. 57-78.
- Дьякова, А. А. Усложнение текста как коммуникативная тактика/А. А. Дьякова//Научное наследие академика В.И. Борковского и современная русская словесность: материалы Междунар. науч. конф. (Волгоград, 8-11 сент. 2015 г.). -Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2015. -С. 125-131.
- Ионова, С. В. Аппроксимация содержания вторичных текстов: дис.. д-ра филол. наук/Ионова Светлана Валентиновна. -Волгоград, 2006. -459 с.
- Ионова, С. В. Интерпретация как вид вторичной текстовой деятельности/С. В. Ионова//Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 2, Языкознание. -2008. -№ 1. -С. 6-11.
- Кушнерук, С. П. Теория современного документного текста: дис.. д-ра филол. наук/Кушнерук Сергей Петрович. -Волгоград, 2008. -328 с.
- Лернер, И. Я. Факторы сложности познавательных задач/И. Я. Лернер//Новые исследования в педагогических науках. -1970. -№ 1. -С. 86-91.
- Наумов, И. С. Оценка трудности и сложности учебных задач на основе синтаксического анализа текстов/И. С. Наумов, В. С. Выхованец//Управление большими системами. -2014. -Вып. 48. -С. 97-131.
- Шпаковский, Ю. Ф. Оценка трудности восприятия и оптимизация сложности учебного текста (на материале текстов по химии): автореф. дис.. канд. филол. наук/Шпаковский Юрий Францевич. -Минск, 2007. -22 с.
- Эшби, У. Р. Введение в кибернетику/У. Р. Эшби. -М.: Изд-во иностр. лит., 1959. -432 с.