Облачные технологии в сфере образования и дистанционного обучения

Автор: Тихонов Э.Ю.

Журнал: Мировая наука @science-j

Рубрика: Основной раздел

Статья в выпуске: 7 (7), 2017 года.

Бесплатный доступ

В статье рассматривается роль облачных технологий в дистанционном и электронном обучении, преимущества использования и особенности их применения и внедрения в процесс обучения, также описываются особенности и отличия некоторых широко распространенных облачных сервисов.

Облачные технологии сервисы, веб-приложения, дистанционное и электронное обучение, коллективное использование, образовательная деятельность

Короткий адрес: https://sciup.org/140262928

IDR: 140262928

Текст научной статьи Облачные технологии в сфере образования и дистанционного обучения

В настоящее время, получение новых знаний и информации в различных областях, тесным образом связано с дистанционным и электронным обучением. Качественный прорыв в данной сфере произошел с развитием мобильных технологий и всемирной сети. Как следствие, облачные технологии развиваются пропорционально росту масштабов глобальной сети интернет [1, с. 69]. Опытные пользователи используют их все чаще в повседневной работе с информацией и данными по причине удобства и экономии времени при наличии доступа к сети.

Динамическое развитие информационно-коммуникационных технологий способствует развитию системы дистанционного обучения, которая характеризуются высоким уровнем интерактивности и предоставляет возможность участвовать в процессе обучения в любое удобное время, находясь при этом в разных странах в удобном для них ритме познавательной деятельности. Таким образом, одним из перспективных направлений развития информационных систем и технологий на данный момент является сфера облачных технологий, а также облачных вычислений [2]. В основе идеи облачных вычислений находится коллективное пользование, предоставление услуг, связанных с прикладными сервисами [3]. Применение облачных технологий в процессе обучения и исследований, предполагает использование приложений без их установки. Среди множества облачных сервисов следует выделить Google Drive, Dropbox и Evernote.

Google Диск (англ. Google Drive) представляет собой облачный сервис, позволяющий хранить данные на серверах (в облаке) и делиться ими с другими пользователями по сети. Особенности сервиса заключаются в реализации возможности совместного доступа к документам; в поддержке 30 различных форматов документов для просмотра прямо в браузере; есть возможность расширения хранилища.

Сервис Dropbox также является облачным хранилищем данных, как и Google Drive, позволяет пользователям хранить свои данные на серверах компании в облаке и делиться ими с другими пользователями в Интернете. Работа в нем построена на синхронизации данных, а особенность сервиса заключается в предоставлении пользователям возможности сохранения истории изменений файлов [1, с. 69].

Сервис Evernote, как онлайн-сервис, состоит из ряда приложений различных платформ, предназначенных для сохранения, синхронизации и поиска заметок, включая текстовые записи, веб-страницы, списки задач, фотографий, электронной почты и т.д.

Особенности использования облачных сервисов на базе образовательных учреждений основываются на совместной работе над документами, дистанционном обучении и возможности совместной проектной работы обучающихся. При этом к значительным преимуществам относятся минимальные системные требования для начала процесса обучения, так как основные вычислительные нагрузки переносятся на сервер, пользователь взаимодействует только с вебинтерфейсом для управления вычислениями.

Облачные технологии предоставляют обучающимся различные вебприложения и облачные сервисы в процессе обучения. Вследствие чего их использование способствует уменьшению затрат для организации образовательной деятельности. Так, пропадает необходимость закупки образовательными организациями серверов и другой дорогостоящей вычислительной техники. Применение облачных вычислений предоставляет учебным заведениям возможность быть более эффективными, гибкими и инновационным за счет более эффективного использования инвестиций в информационные технологии.

Первые элементы применения данных технологий в образовательной деятельности были вызваны необходимостью осуществления дистанционного обучения. Как известно, дистанционное обучение предполагает применение кейс-технологий, телекоммуникацию и интернет обучение [4, с. 151]. А поскольку данный метод решения поставленной задачи в образовании соответствует принципу дистанционного обучения с применением интернет-технологий, то первые элементы облачной технологии были выявлены именно там.

В свою очередь, в интернет-технологиях дистанционного обучения можно выделить несколько основных направлений: разработка вебприложений, применение интерактивных ресурсов, размещенных в общем доступе, с возможностью их дистанционного использования, предоставление условий для обмена информацией между отдельными учебными ресурсами с помощью интернета, возможность использование социальных сетей для достижения целей дистанционного обучения [4, с. 151]. К тому же облачные технологии позволяют реализовать личные кабинеты и в полной мере создать возможности для эффективного обмена информацией, самостоятельного решения учебных задач, с применением электронных ресурсов (учебники, тестовые системы, лаборатории), программных средств, мультимедиа, конференций и электронных библиотек.

Таким образом, облачные технологии являются одним из возможных вариантов дальнейшего развития области дистанционного обучения. Данная технология, акцентирующая внимание на уникальном контенте, оригинальной и эффективной методике, способствует развитию разных сфер образования и может стать новым этапом в развитии систем доступного и качественного высшего образования.

Применение облачных технологий в процессе обучения способствует оптимизации учебно-методической деятельности, повышению эффективности коммуникационных связей, минимизации затрат образовательного учреждения.

Список литературы Облачные технологии в сфере образования и дистанционного обучения

  • Сироткин А.Ю. Применение облачных технологий в системе дистанционного обучения // Психоло-педагогический журнал Гаудеамус. - 2013. - №1. - С. 69-74.
  • Облачные технологии // EFSOL. Система интеграции. Консалтинг. URL: http://efsol.ru/technology/cloud-technology.html (дата обращения: 12.10.2017).
  • Душкин А.В., Скоредова Ю.В., Акманов Б.Р., Щербакова А.Е. Применение облачных технологий в сфере образования // Проблемы обеспечения безопасности при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций. - 2015. - С. 161-164.
  • Канзычакова К.В. Облачные технологии в системе образования // Международный научный журнал «Символ науки». - 2017. - №2. - С. 150-152.
Статья научная