Образование и его роль в формировании современного человека

Процесс становления и развития мировоззрения современного человека играет значимую роль в настоящее время. Одним из главных инструментов является образование. На сегодняшний день невозможно не затронуть вопрос совершенствования образования, прогресса науки и развития культуры. Под образованием понимают целенаправленную познавательную деятельность людей по получению знаний, умений и навыков либо по их совершенствованию. Современное образование является средством решения важнейших проблем не только всего общества, но и каждого отдельного человека, являясь одним из важнейших этапов в его жизни. [1, c.88]

Школа есть посредник между поколениями, передающий молодым людям ценности, накопленные за предыдущие эпохи. Задача приобщения современного человека к этическим принципам, актуальным для всех времен и восходящим к вечности, выходит сегодня на первый план в процессе школьного воспитания. Для ее осуществления требуется сотрудничество родителей, учителей, общественных объединений, органов государственной власти, религиозных организаций, союзов деятелей культуры. Воспитание нравственности должно стать столь же важной задачей, как передача знаний. Однако в наше время мы наблюдаем, что образование склонны трактовать неоправданно узко, исключая из него воспитательный момент. Не по этой ли причине многие родители испытывают тревогу, отправляя в школы своих детей? С другой стороны, ухудшение психологической атмосферы в учебных заведениях, где дети зачастую приобщаются к сквернословию и курению, а подростки "знакомятся" с алкоголем и наркотиками, в конечном счете влияет и на само качество образовательного процесса. То есть, процесс формирования образования в современном мире у молодежи в первую очередь должна исходить из традиционных духовно-нравственных координат. Так как, формируя морально – этические, духовно- нравственные формы, личность сможет развиваться всесторонне, направляя свои амбиции в нужное русло – образование.

Соотнося этот идеал со сложившимся к настоящему моменту положением дел, можно констатировать, что во многих курсах общественных и гуманитарных наук роль духовных ценностей в формировании общенациональной культуры народа России явно недооценивается.

Однако, нельзя навязывать учащимся представления, противоречащие традиционной этике. Сотрудничество молодежных объединений, традиционных религиозных организаций, органов государственной власти должно противодействовать проникновению в школу оккультных и экстремистских влияний. Нужен системный диалог религиозных организаций, государства и общества. Сегодня в России уже широко распространилась и получила поддержку со стороны родителей и, что самое важное, самих детей, практика преподавания в школах основ религиозной культуры. Эта практика, которая основывается на принципе добровольности изучения любой из религиозных культур, нуждается сегодня в развитии и совершенствовании.

У традиционных религиозных организаций России и светской педагогики – одна задача: воспитать не только знающего, работоспособного человека, но и полноценную личность, обладающую этическим измерением своих слов и дел, живущую осмысленно и одухотворенно, приносящую пользу не только себе, но и ближним, равно как и Отечеству.

Попытки оторвать процесс получения знаний молодым человеком от формирования его этических ориентиров препятствуют формированию духовно зрелой, гармонически развитой личности. Зачастую решающее влияние на него оказывают средства массовой информации. Трудно переоценить роль, которую играют СМИ в современном обществе. Обладая огромным влиянием на аудиторию, они несут величайшую ответственность за воспитание детей и молодежи. Благополучие общества во многом зависит от того, основывается ли информирование зрителя, читателя или слушателя на заботе о нравственном состоянии личности и общества, раскрываются ли в работе СМИ положительные идеалы, присутствует ли в них осуждение порока и зла.

Обсуждая вопрос о деятельности СМИ, многие ставят во главу угла принцип свободы слова. Необходимо, однако, уточнить интерпретацию этого принципа. Необходимо различать две свободы: внутреннюю свободу от зла и свободу нравственного выбора. Свобода от зла является самоценной. Свобода же выбора приобретает ценность, когда человек избрал добро. Если же человек выбирает зло, этот выбор, напротив, ведет к саморазрушению, наносит урон достоинству человека и лишает его свободы. Вот почему потакание злу бесчеловечно по сути своей.

Сегодня, в век информационных войн и технологий, манипулировать поведением людей стало особенно легко. Многим молодым людям стало сложно отличать свои собственные желания и взгляды от тех, что навязаны извне. Значительное влияние на сердца и души молодых людей оказывают и процессы, происходящие в интернет - пространстве. Следует признать, что возможности, предоставляемые сетевой средой для духовного просвещения, нравственного и патриотического воспитания молодежи, используются сегодня лишь в крайне ограниченном объеме. Как это часто бывает с плодами научно-технического прогресса, молодежная интернет-среда стала площадкой для развития нигилистических, деструктивных тенденций, которые подчас выплескиваются в реальную действительность.

Современные СМИ - не просто коммерческие поставщики информационных услуг. Последствия их деятельности накладывают печать на разум и психику людей, прежде всего молодых. На сегодняшний день СМИ, а так же стремительное развитие науки оставляет свой след. Непосредственно это связано с интернационализацией образования, следовательно, с реализацией науки. В ходе реализации планируется:

• 1)    Видоизменить организацию и технологию обучения, сделать ученика полноценной личностью образовательного процесса.

• 2)    Выбрать иной критерий эффективности результатов образования, включая умения, навыки, знания, а так же уровень творческого и нравственного развития личности. [1, c.113]

Так как в современном мире в России идет становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое образовательное пространство, включая использование телекоммуникационной системы глобального масштаба, то проблема профессиональной реализации молодежи выходит на первый план, неся в себе как новые возможности, так и новые риски для развития страны. [1, с.114]. Это именно та область, где до молодежи со стороны государства должен дойти следующий посыл: все молодые люди обладают равными возможностями. Профессиональный успех и карьерный рост зависят исключительно от способностей и проявленного усердия, а не от происхождения или имущественного достатка. Таким образом, побуждая человека к активной творческой деятельности, развитию системы образования, к духовно – нравственным нормам, обеспечивающих мировоззрение личности, можно надеяться на появление генерации молодых профессионалов, энтузиастов своего дела. Они готовы обеспечить не только количественный, но и качественный рост экономики, способных вывести Россию на лидирующие позиции в интеллектуальном, технологическом и хозяйственном соревновании развитых стран мира.