Образовательная среда как фактор формирования идентичности ребенка с ограниченными возможностями
Автор: Снежко Галина Евгеньевна
Журнал: Теория и практика общественного развития @teoria-practica
Рубрика: Социологические науки
Статья в выпуске: 21, 2014 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматривается проблема инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями с точки зрения формирования идентичности, позволяющей строить жизненную стратегию, адекватную динамике современного общества. На основе анализа эмпирического материала автор показывает, что для совместного обучения «обычных» детей и детей с ограниченными возможностями необходимо, кроме прочего, изменение ценностей в целом (переход от терпимого отношения к людям с ограниченными возможностям к признанию за ними права быть другими).
Ребенок с ограниченными возможностями, жизненная стратегия, инвалид, идентичность, достигательность, пассивность, самореализация
Короткий адрес: https://sciup.org/14936579
IDR: 14936579
Список литературы Образовательная среда как фактор формирования идентичности ребенка с ограниченными возможностями
- ЮНЕСКО. Руководство по инклюзии: обеспечение доступа для образования для всех/пер. с англ. С. Котова; ред. М. Перфильева. М.; Владимир, 2007. С. 13.
- Брызгалова С.О., Зак Г.Г. Инклюзивный подход и интегрированное образование детей с особыми образовательными потребностями//Специальное образование. 2010. № 3. С. 17.
- Григорьева М.А. Интеграция детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательное пространство//Специальное образование. 2009. № 4. С. 100.
