Образовательные программы по психологии для вузов: проблемы и решения
Автор: Шерьязданова Хорлан Токтамысовна, Касымова Гульнар Маруповна
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Дидактика высшей школы
Статья в выпуске: 1, 2023 года.
Бесплатный доступ
Рассматривается проблема обновления образовательных программ подготовки психологов сферы образования. Приводится алгоритм создания образовательных программ на основе методологии «Tuning», позволяющей адаптировать их к требованиям нормативно-правовых документов Республики Казахстан. Анализируются новые возможности разработки образовательных программ в модульном формате, предложены практические рекомендации по реализации компетентностного подхода при проектировании и реализации данных программ. Показаны особенности разработки образовательных программ с ориентацией на гуманитарное образование, позволяющее гармонично сочетать национальные и общечеловеческие ценности.
Образовательные программы, модульный формат, компетентностный подход, таксономия, педагогические принципы, специализации
Короткий адрес: https://sciup.org/148326241
IDR: 148326241 | DOI: 10.18137/RNU.HET.23.01.P.064
Список литературы Образовательные программы по психологии для вузов: проблемы и решения
- Абишова Г.У., Ибраев Д.О., Мынбаева Б.Н., Ибрагимова Д.И. К вопросу о формировании готовности студентов к проектной и научно-исследовательской деятельности // Педагогика и психология. 2019. № 2(39). С. 123–130.
- Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. М., 1995. 412 с.
- Болонская декларация. Совместная декларация Министров образования стран Европы – Италия: Болонья. URL: https://methodological_terms.academic.ru/179/.
- Выготский Л.С. Психология развития ребенка. М.: ЭКСМО, 2004. 512 с.
- Ерментаева А.Р. Структурно-функциональная модель психологической готовности // Педагогика и психология. 2018. № 3(36). С. 17–26.
- Колесникова Г.А., Пустовалова Н.И. Развитие исследовательских компетенций обучающихся через образова-
- тельную и проектную деятельность // Педагогика и психология. 2020. № 4(45). С. 90–98.
- Намазбаева Ж.И., Жигитбекова Б.Д. Психологическая наука как основа успешности компетентностного подхода в образовании // Психология. Серия «Психология». 2019. № 4(61). С. 7–12.
- О внесении изменения в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 27 сентября 2018 года № 500 «Об утверждении Классификатора специальностей и квалификаций технического и профессионального послесреднего образования». URL: https://iqaa.kz/images/
- Правила организации учебного процесса по кредитной технологии обучения. Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 20 апреля 2011 года, № 152. Астана, 2018. URL: http://www.inform.kz/ru/mon-rk-utverzhdeny-pravila-organizacii-uchebnogo-processa-po-kreditnoy-tehnologii-obucheniya_a2401921
- Типовые правила деятельности организаций образования, реализующих образовательные программы высшего и послевузовского образования от 24.12.2020 № 539. URL: https://www.kstu.kz/tipovye-pravila-deyatelnostiorganizatsij-obrazovaniya-realizuyushhih-obrazovatelnye-programmy-vysshego-ili-poslevuzovskogo-obrazovaniya/.
- Шерьязданова Х.Т. Реалии и перспективы подготовки специалистов-психологов в высшем звене образования: монография. Алматы: Қазақуниверситеті, 2019. 246 с.
- Шерьязданова Х.Т. К разработке модели выпускника-психолога в образовании // Доклады Казахской академии образования. 2016. № 4. С. 157–163.
- Bloom B.S. Taxonomyof Educational Objectives: The classifi cation of Educational Goals. URL: https://www.ifeet.org/fi les/-Benjamin_S._Bloom-_Taxonomy_of_Educational_Object.pdf.
- Karavaeva E.V., Kovtun Y.N. Adapting the Tuning Programme Profi les to the Needs of Russian Higher Education. Tuning Journal for Higher Education. 2013. No. 1. Р. 56–60.
