Обзор исследований подготовки лидеров в молодежной среде

В современной социально-психологической науке лидерство представлено в виде явления, характеризуемого сложностью и многоплановостью, которое определяется в виде феномена, связанного с воздействием или влиянием индивида на определенные социально-психологические процессы (мнения, оценки, отношения) и поведение группы или ее отдельных членов [1].

В развитие концептуальных основ разработки проблемы молодежного лидерства свой вклад внесли такие отечественные исследователи, как Т. И. Вежевич [2], Е. М. Ермолов [5], А. В. Зорина [6], И. В. Пескова [8] и другие.

В диссертационном исследовании В. В. Еремеева отмечает, что особую роль в возникновении и развитии лидеров среди молодежи играет социальное окружение. При этом социальноэкономические и политические преобразования современного общества актуализируют необходимость разработки вопросов проявлений молодежного лидерства. Автор сосредотачивает свое внимание на политическом лидерстве и доказывает, что большинство лидеров появляются как раз в молодежной среде. Характерная для молодых людей энергия, восприимчивость к новому, стремление к поиску и совершенствованию создают предпосылки для появления новых лидеров — участников процессов демократизации в современном обществе. В ходе теоретикометодологического анализа проблемы было выявлено, что в современном обществе к политическому лидеру среди молодежи предъявляется ряд требований, таких как политическая воля, организаторские способности, умение выражать и отстаивать взгляды молодого поколения, прогнозировать действия окружающих, интеллект, системный подход к решению важных вопросов, государственное мышление. Основополагающее значение имеет политическая культура. Молодым политикам важна консолидация, за счет которой они смогут воздействовать на общественные процессы, что предпо- лагает создание молодежных объединений, союзов и пр. [4].

Сбитнева В. В. свои научные изыскания обратила на проблему теоретического и экспериментального обоснования педагогических условий, которые будут способствовать эффективному развитию лидерских качеств личности. Данная диссертация является одной из первых работ, в которой, в частности, рассматривается анализ потенциала социального проектирования в развитии лидерских качеств молодых людей. Автор доказывает обоснованность включения молодежи в специально организованную деятельность, направленную на приобретение лидерского опыта, развитие умений реализации деятельности в объединении от исполнителя до организатора. В числе критериев развития лидерских качеств выделены познавательная и мотивационная компоненты и критерии внешней реализации деятельности [9].

На аналогичных позициях стоит А. В. Зорина, которая в собственном исследовании в числе условий подготовки лидеров в молодежной среде выделяет включение молодежи в определенную деятельность, организацию личностноориентированного взаимодействия, поддержку лидерских инициатив молодежи [6].

В свою очередь, В. В. Суханов построил свое научное исследование на анализе специфики молодежной политики в нашей стране за последние годы (начиная с 1985). Им было доказано, что в современном обществе есть объективная необходимость создания современных молодежных объединений для реализации личных инициатив молодежи. При этом молодежные центры и движения нуждаются в оптимизации системы управления, должном финансировании, создании необходимых условий для креативности и активности молодых людей. При этом автор опирается также на современные возможности интернет-технологий, которые могут объединить молодежь для решения научных проблем и внедрения социальных инициатив [10].

Интересно в этом плане научное исследование Б. М. Барсегяна, который трактует подготовку молодежных лидеров как гарант дальнейшего поддержания стабильности политического процесса в стране. В связи с этим он описывает целесообразность политического обучения и привлечения молодежи к участию в мероприятиях государственного масштаба (на примере всероссийских молодежных форумов, таких как «Селигер»). В числе декларируемых целей подобных молодежных форумов особое место отводится поддержке социальной мобильно- сти молодежи, их продвижению по карьерной лестнице. Осуществимость данной цели поддерживается официальной пропагандой и распространением примеров успешных молодых людей, которые прошли путь от обычного активиста до известного политика, журналиста, предпринимателя и т. д. Доказано, что политическая деятельность является действенным каналом социальной мобильности молодежи [1].

Вежевич Т. Е., рассматривая лидерские качества учащейся молодежи, говорит о важности прогнозирования развития личностных характеристик лидера на основании грамотной диагностики, мониторинга среди молодежи, отбора соответствующих видов деятельности, в которых эти характеристики лучше всего будут проявляться и развиваться, а также о создании временного или постоянного поля самоактуализации в целях социального развития личности. Также важно отметить целесообразность внедрения особых педагогических технологий руководства развитием лидерского потенциала на основании личностно-ориентированных и гуманистических концепций воспитания [2].

Домасевич И. В. сосредоточилась на выявлении характеристик социального феномена «студенческий лидер общественного мнения» и обосновала социально-управленческую технологию его формирования в среде студенческой молодежи. Такие лидеры обладают довольно сильным информационным потенциалом и когнитивно-суггестивными способностями, благодаря которым способны активно воздействовать на процессы формирования общественного мнения в ходе межличностной и групповой коммуникации. Всех молодежных лидеров она разделила на информационных (владеют и являются носителем больших, разносторонних и содержательных объемов социально значимой информации), инициаторов (стремятся распространять информацию среди своего ближайшего окружения, имеют постоянную мотивацию и обладают способностями к адекватному воспроизведению общественного мнения), катализаторов (стремятся систематизировать общественное мнение по актуальным вопросам студенческой молодежи и общества в целом), модераторов (способны организовывать позитивную дискуссию по актуальным вопросам). При этом наибольший вес, полагает автор, имеют именно информационные лидеры (что в принципе соответствует общеизвестному постулату «информация владеет миром»). Технологии формирования лидеров среди молодежи представляют собой организованное социальное взаимодейст- вие разных субъектов, целью которого является перевод социально значимых ценностей на уровень повседневности (микросоциальный уровень). Лидерство формируется в ходе социализации, личностной и профессиональной самореализации, развития жизненных планов и стратегий [3].

Оганян К. К. в своей диссертации говорит о выявлении лидерства как социального феномена и освещает вопросы разработки социальных технологий формирования лидерских качеств у будущих руководителей в вузе. Она полагает, что успешное формирование будущих руководителей (лидеров) в вузовской среде зависит от создания и реализации современных социальных технологий развития лидерских качеств у студентов в процессе их обучения в вузе. Через разные социальные технологии (социальное творчество, организация и самоорганизация, формирование тактики и стратегии развития) идет активизация внутренних ресурсов молодого человека. Социальные технологии — это со- циальный институт инноваций и социального творчества, организации и самоорганизации, диагностики, тактики и стратегии формирования лидерства среди молодежи. В процессе социальных технологий реализуется решение проблем сферы научных, учебных, общественных, социально-бытовых, духовно-культурных и межличностных отношений. Молодежь может работать в специальных научных центрах, лабораториях, сообществах, транслирует свои достижения, проявляет целевую активность. Для стимулирования эффективности подготовки молодежных лидеров предлагается организовать процесс их сопровождения педагогами, психологами, тьюторами, а также проводить соответствующие тренинги, ролевые и деловые игры [7].

Таким образом, в статье был проведен обзор диссертационных исследований, на основании которых мы можем сделать заключение об актуальности проблемы подготовки лидеров среди молодежи и возрастании научного интереса к разработке данной тематики.