Оценка физического состояния и функциональных резервов студентов технического университета на основе комплексного анализа антропометрических индексов и функциональных проб сердечно-сосудистой системы
Бесплатный доступ
Цель: оценка уровня физического состояния студентов первого и третьего курсов технического университета для выявления динамики адаптационных процессов. Материалы и методы. В исследовании приняли участие 120 студентов первого и третьего курса ФГБОУ ВО «Уфимский университет науки и технологий» в возрасте от 18 до 24 лет, не имеющие противопоказаний к физическим нагрузкам, а также давшие добровольное письменное согласие на участие. Результаты. Были выявлены различия между группами, в частности, у студенток первого и третьего курсов отмечается недостаточная адаптация к физическим нагрузкам, проявляющаяся в отклонениях от нормативных значений ряда показателей. В то же время у юношей третьего курса наблюдается стабилизация функционального состояния, характеризующаяся нормальными значениями индекса Эрисмана и коэффициента выносливости, а также удовлетворительными результатами пробы Руфье. Кроме того, были зафиксированы гендерные различия в адаптационных процессах, требующие дальнейшего изучения. Заключение. Данное исследование способствует углублению понимания динамики адаптации студентов и подчеркивает важность персонализированного подхода к организации учебного процесса и физического воспитания.
Короткий адрес: https://sciup.org/147255249
IDS: 147255249 | УДК: 612.176 | DOI: 10.14529/hsm260311
Anthropometric indices and cardiovascular functional tests for assessing physical condition and functional reserves in technical university students
Aim. This study aims to assess the physical condition of first- and third-year technical university students in order to identify the dynamics of adaptation processes. Materials and methods. This study involved 120 first- and third-year students from Ufa University of Science and Technology, aged 18–24 years, with no contraindications to physical activity, who gave their voluntary written informed consent to participate. Results. The study revealed differences between groups. Specifically, first- and third-year female students demonstrated insufficient adaptation to physical exertion, manifested by deviations from reference values in several parameters. Meanwhile, third-year male students exhibited stabilization of functional status, as evidenced by normal Erisman and endurance index values and satisfactory Ruffier test scores. Furthermore, sex-related differences in adaptation processes were also observed and required further investigation. Conclusion. This study provides deeper insight into the dynamics of student adaptation and emphasizes the importance of a personalized approach to academic and physical education.
