Оценка экспертами мер и мероприятий повышения привлекательности для молодежи мест трудоустройства по рабочим профессиям

Бесплатный доступ

Статья основана на проведенных в рамках исследовательского проекта «Молодой российский рабочий и его жизненные стратегии в разрезе социально-экономических проблем» экспертных интервью. В статье Е. В. Кузьминой, напечатанной ранее в данном издании (№ 3(25), 2016), были проанализированы основные факторы выбора молодыми рабочими мест трудоустройства в условиях кризиса и причины их привлекательности в оценке экспертов. В рамках проекта им было предложено дать рекомендации по поводу того, как, на их взгляд, можно повысить популярность и привлекательность для молодежи рабочих профессий. Также они оценивали различного рода меры и мероприятия по их популяризации, выделяя при этом более эффективные, перспективные, и вносили свои предложения в этой связи, включая и информационно-пропагандистскую работу.

Еще

Рабочая молодежь, трудоустройство рабочей молодежи

Короткий адрес: https://sciup.org/14114214

IDR: 14114214

Текст научной статьи Оценка экспертами мер и мероприятий повышения привлекательности для молодежи мест трудоустройства по рабочим профессиям

Данная статья базируется на результатах исследования «Молодой российский рабочий и его жизненные стратегии в разрезе социальноэкономических проблем», проведенного в 2015 году в Елабуге, Санкт-Петербурге и Ульяновске. Она отражает итоги одного из его направлений, которое заключалось в проведении интервью с экспертами (в рамках проекта было проведено 18 экспертных интервью: по 6 в каждом из указанных городов). Ими выступили руководители различного уровня на промышленных предприятиях и предприятиях сферы услуг, представи- тели местной власти и общественных организаций, специалисты кадровых служб и центров занятости населения, а также эксперты от сферы образования (от образовательных учреждений, которые ведут подготовку по рабочим специальностям). В статье «Причины привлекательности и факторы выбора молодежью мест трудоустройства по рабочим специальностям: оценка экспертов», опубликованной в предыдущем номере «Симбирского научного вестника» [5], уже были частично освещены результаты этого направления исследования — некоторые итоги проведения экспертных интервью. В частности, на основе их анализа было показано, в силу каких основных причин, по мнению экспертов, молодежь трудоустраивается по рабочим специальностям (в том числе с учетом определенных проявлений экономического кризиса). Среди них значились как традиционные (фактор уровня зарплаты), так и иные (стабильность предприятий, привлекательность условий труда на них, помощь при получении жилья молодым рабочим и пр.). Как отдельный значимый фактор повышения привлекательности рабочих профессий в молодежной среде было выделено создание современных производств (в том числе совместных предприятий, иностранных заводов, а также в особых экономических зонах) с хорошими условиями труда и модернизированными рабочими местами.

В данной статье основной акцент будет сделан на рекомендациях экспертов по поводу мер популяризации и повышения привлекательности для молодежи мест трудоустройства по рабочим профессиям, причем будет показано, что мнения различных групп экспертов в этой связи определенным образом отличаются друг от друга.

В целом практически все эксперты — представители предприятий (потенциальные работодатели) в качестве необходимого условия повышения популярности рабочих профессий среди молодежи отмечали необходимость со стороны государства «обеспечить экономический рост», развивать собственную промышленность, создавать условия для работы отечественных производств, что стало особенно актуальным в период кризиса; для ряда регионов в качестве желательного фактора было названо «улучшение инвестиционного климата». В то же время многие из них весьма критично относятся к различным мероприятиям и программам, призванным привлечь молодых на рабочие места. Одна часть представителей предприятий просто не участвовала в них или ничего о них не знала, другая не считает эти краткосрочные меры эффективными.

О программах и мероприятиях в большей степени рассуждали представители других типов экспертов (из средне-специальных учебных заведений, центров занятости населения, кадровых агентств). Стоит выделить как одну из центральных идей высказанную сразу несколькими из них — важное значение ранней профориентации, которая, по версии одних экспертов, должна начинаться не позднее 6—7 класса школы, а в представлении других — прямо с детского сада, что сегодня уже частично или даже во многом реализуется в регионах. Несколько экспертов подчеркнули необходимость ранних проб в профессии, соответственно, разрабатываемые программы должны давать такую возможность.

« Профориентационные работы... начинаем уже из садика. Человек должен представить, что из себя представляет та или иная работа. Сейчас же у нас открылись ЕПК не только просто как учебное заведение, там уже как бы цеха есть, где могут они сами уже поработать, посмотреть... Я считаю, если у нас профориентационная работа на месте стоять не будет, так с этим, мне кажется, проблем не будет (примеч.: с привлечением молодежи) » (г. Елабуга, муниципальные органы власти) .

Именно в контексте необходимости проводить раннюю профориентационную работу эксперты описали и охарактеризовали ряд мер и мероприятий, которые уже действуют и могут применяться шире как наиболее интересные и перспективные. Одним из экспертов г. Елабуги был приведен пример весьма необычной, но очень эффективной формы профориентационной работы. Речь идет о создании кружков, появившихся в том числе и при содействии высших учебных заведений, и благодаря грантовой поддержке, в которых дети могут начать развивать и осваивать навыки, необходимые в будущем для различных профессий, специальностей.

« Прежде всего, у нас даже идёт вовлечение не только в рабочие профессии, но и в целом привлечение именно молодёжи к техническому, инженерному направлению. То есть, в принципе, для этого мы буквально в этом году организовали совместно с КФУ ( примеч.: Казанский федеральный университет ) на базе инженернотехнологического факультета… кружок судомо-делирования. Туда ходят все подростки, желающие заниматься, и уже разрабатывают и строят модели кораблей это, безусловно, профориентационная работа, это, безусловно, развитие инженерной мысли. Вот одно из ведущих направлений на сегодняшний день » (г. Елабуга, общественные объединения и организации).

Самая же ранняя профориентация начинается с детского сада, и в этом плане следует осветить весьма успешный опыт двух городских центров занятости населения — в г. Ульяновске и г. Елабуге.

« У нас профориентация ведётся, мы стараемся даже с детского сада. У нас есть кинотеатр « Ориентир » , куда у нас по графику с садиков даже водят детей, как по игровой системе;

школьники обязательно по классам они приходят, проходят тестирование, дети маленькие смотрят мультики, там фильмы постарше » (г. Елабуга, муниципальные органы власти).

Интересен и опыт Ульяновского городского центра занятости населения, штатные психологи которого посещают в рамках таких мероприятий ранней профориентации детские сады:

« В детских садах это проводится, естественно, в виде игры, то есть с переодеванием в разные профессии, рассказывается о содержании профессии » (г. Ульяновск, муниципальные органы власти).

Что касается организации работы со школьниками, то помимо традиционных встреч и консультаций, тестирований с психологами непосредственно в учебное время, проведения «уроков занятости» сотрудники Центра занятости населения г. Ульяновска даже выезжают в лагеря детского отдыха во время летних каникул:

« С прошлого лета у нас ещё запустилась акция областная “Я в мире профессий”, когда наши психологи ходят по детским оздоровительным лагерям… Детки там тоже, соответственно, и самые маленькие первые классы, с первого по четвёртый, то есть там отряды разного возраста. Проводятся мероприятия тоже в различных формах, в зависимости от возраста и потребностей, там форма КВН, если это уже постарше, тестирование... » (г. Ульяновск, муниципальные органы власти).

Причем данный эксперт — специалист центра занятости — подчеркивает, что обращаться в такой профориентационной работе необходимо к школьникам 6—7 классов (а не старшеклассникам), так как затем появляется ориентированность на поступление в вуз, наступает определение профиля обучения и, как следствие, усиленная подготовка к сдаче ЕГЭ.

Выше уже отмечалась важность, по мнению экспертов, ранней профориентации. Как было показано, часть из таких профориентационных мероприятий начинается даже с детского сада. Большинство экспертов рекомендуют «работать со школьниками» (но не со старшими классами, а со средним звеном). В этом плане едины представители кадровых агентств, центров занятости населения, муниципальных властей (в то время как в самой средней школе существует «культ» высшего образования).

В связи с этим ряд экспертов определенного типа (представителей центров занятости населения и средне-специальных учебных заведений) считают необходимым вести информационную работу не только и не столько с самими абитуриентами — будущими молодыми рабочими, а их родителями, которые во многом влияют или даже полностью определяют выбор детей. Они подчеркивают важность донесения до них информации о востребованности различных рабочих профессий, о спросе на них и, наоборот, о переизбытке специалистов с высшим образованием.

В числе важных направлений работы городского Центра занятости населения в г. Елабуге в рамках профориентации школьников применяются следующие форматы мероприятий (помимо посещения кинотеатра с демонстрацией фильмов профориентационной направленности, упомянутого выше):

« Проводим конкурсы лучших рисунков, конкурс видеороликов именно по рабочим профессиям, конкурс сочинений » (г. Елабуга, муниципальные органы власти).

Итак, важными посредниками или связующими звеньями между работодателями и будущими трудовыми кадрами являются городские центры занятости населения и кадровые агентства. В целом специалисты центров занятости проводят множество мероприятий, как широко известных и традиционных, типа ярмарок вакансий, посещений школ психологами, проводящими тестирования, так и других, которые они оценивают как не менее эффективные. Часть из таких акций приурочена к определенным сезонам, например, «Осенний марафон». Особую заинтересованность у школьников вызывают экскурсии на предприятия:

« Осенний марафон», октябрь-ноябрь, то есть ежегодные акции. Помимо всего прочего, у нас стартовала в прошлом году, в конце года акция “Профориентационная суббота”, в которой принимают участие школьники и предприятия, то есть экскурсии школьников на предприятия. Тоже воспринимаются очень хорошо… можно потрогать, пощупать, оно как-то воспринимается лучше, чем просто им зачитали, например, перечень востребованных профессий… В прошлом году у нас на УКСМ, на Металлоконструкцию выезжали, на Моторный завод, в типографию “Дом печати”, в МЧС тоже выходят. То есть разные направленности » (г. Ульяновск, муниципальные органы власти).

Подобные акции и экскурсии школьников на производства широко практикуются и в другом соседнем регионе, где проходило исследование, — г. Елабуге:

«В нашем городе ведётся такая работа. И, например, она уже начинается с Центра занятости, когда старшеклассников возят на вот эти самые заводы и проводят им экскурсию по этим заводам и показывают, чем занимаются непосредственно рабочие, насколько это значимо, насколько это интересно, насколько это большой шанс начать с рабочего и дорасти там до директора завода. Вот такая работа уже ведётся, я думаю, что она даёт свои результаты, потому что уже, будучи старшеклассниками, 11-классниками, эти подростки видят те преимущества, которые им даёт наш город и которые им даёт рабочая профессия» (г. Елабуга, муниципальные органы власти).

В организации и проведении молодежных ярмарок вакансий, на которых, в частности, в г. Ульяновске включен и блок, касающийся профобучения, активно участвуют и средне-специальные учебные заведения, и школы, и местные власти.

« В этот раз мы уже сделали направленность “Куда пойти учиться?”, то есть пригласили техникумы, вузы. Они проводили мастер-классы, презентовали свои профессии, которые у них есть в организации. Приходили группы школьников, Управление образования нам сильно в этом помогло, то есть направили группы школьников по времени организованными группами... Колледжи, техникумы были, то есть они могли взять буклетики, где будут все правила поступления, какие есть у них профессии. Вот так мы ещё знакомим детей, куда вообще можно пойти учиться, где потом можно работать после этого » (г. Ульяновск, муниципальные органы власти).

Также может использоваться другой эффективный, по оценкам экспертов, формат — выставки, который уже применялся в г. Елабуге:

« Недавно у нас 18 мая проходила ЭКСПО-выставка “Мой город. Мой талант”. Вот это прекрасная технология, когда каждый работодатель может представить свою продукцию, предприятие какие-то выгодные условия и привлечь тем самым те кадры, потому что вот именно различные выставки, вот такие ярмарки, которые показывают потенциал города, заставляют молодёжь задуматься, остаться в городе, и, соответственно, тем самым решается проблема нехватки рабочих рук » (г Елабуга, муниципальные органы власти).

В последние годы помимо Центров занятости населения еще одним важным связующим звеном между работодателями и претендентами на рабочие места стали кадровые агентства (в том числе работающие и в сфере интернет-рекрутмента). Их представители также оценивали различные мероприятия, акции, конкурсы, выделяя из них наиболее нужные и перспектив- ные. Положительные оценки касались и традиционных конкурсов типа «Лучший по профессии», позитивно было оценено их возрождение в последнее время.

« Есть конкурс в Санкт-Петербурге “Лучший по профессии”. Их, к счастью, становится всё больше и больше, и некоторые даже восстанавливаются из пепла. То есть несколько лет, насколько я знаю... вот “Лучший по профессии”, в сфере поварского мастерства... несколько лет они ушли с горизонта, сейчас вот снова восстанавливаются и возвращаются… и ориентированы на профессию и на соревновательный момент, который тоже вот хорош. Единственное, мне кажется, что нужно немножечко посовременнее сделать вот этот конкурс “Лучший по профессии”, но в целом направление верное, отличный урок, больше популяризировано » (г. Санкт-Петербург, кадровые агентства).

Отдельно стоит отметить, что часть из подобных мероприятий, конкурсов, вручений премий проводится при участии или даже под эгидой кадровых агентств, причем в основном такой опыт имеют самые крупные из них. В свете обсуждаемой темы стоит упомянуть известную в нашей стране премию в HR-отрасли; причем, что особенно важно, в итоге положительный опыт одного предприятия, номинированный на конкурсе, может быть представлен для ознакомления и применения другими:

« Есть такой проект “Премия HR-бренда” ( примеч.: HR-брендинг предполагает создание имиджа компании в качестве работодателя образа, складывающегося в сфере работы с персоналом. Е. К. ) , когда компания какой-то проект делает, и мы побуждаем ее формализовать, описать, что такое сделали, такую программу наставничества и её представить экспертному жюри. Она федеральная, номинация есть региональная “Северная столица”, петербуржская, и мир, если компания в масштабах мира делала проект, и потом мы всячески об этом проекте стараемся рассказывать, потому что это кейс, который может быть использован другими …» (г. Санкт-Петербург, кадровые агентства).

Помимо конкурсов, фестивалей в стиле «Лучший по профессии», а также мероприятий, организуемых под эгидой и при участии HR-агентств, актуальных для крупных, столичных городов, стоит охарактеризовать и особо успешные, проводимые на областном, региональном уровне, инициированные или поддерживаемые местными властями, в частности, в Ульяновске, под патронажем Губернатора С. И. Мо- розова. Речь идет об «Арт-профи», который освещали и местные СМИ. Сразу два эксперта из разных сфер выделили это мероприятие как заслуживающее особого внимания и охарактеризовали его как очень успешное. С 11 по 13 марта 2015 года на базе физкультурно-оздоровительного комплекса «Новое поколение» работала выставка технического творчества учреждений профессионального и дополнительного образования. В церемонии открытия Областного Арт-профи слёта «Профессии будущего» принял участие Губернатор Ульяновской области С. Морозов. Специальным гостем была представитель «Агентства развития профессиональных сообществ и рабочих кадров «Ворлдскиллс Россия» Н. Вихрова7. Также в эти дни там проходил третий региональный чемпионат профессий и второй чемпионат профессий среди школьников World skills kids. «Ульяновская область одна из первых вошла в наше движение и достигла хороших результатов, — прокомментировала Н. Вихрова. — Мы и в дальнейшем рассчитываем на плодотворное сотрудничество»8.

Далее приведены высказывания местных экспертов — участников исследования по поводу данного мероприятия:

« Арт-профи слёт, там присутствуют только наши, из других городов там нет, то есть получается там ярмарка организаций образовательных, также они красочно себя представляют в виде выставки, мастер-классов » (г. Ульяновск, муниципальные органы власти).

« ...мы заняли, вот “Арт-профи”, форум, 11 13 марта: первое место в чемпионате профессии по компетенции “Cтолярное дело”, второе место по компетенции “Столярное дело”, третье место “Облицовка плиткой” и общее в общем зачёте третье место в номинации “Техническое творчество”. И общий зачёт по всем номинациям, которые проходили в этом конкурсе “Арт-профи” » (г. Ульяновск, начальные и средние профессиональные учебные заведения).

Во взаимодействии работодателей и будущих молодых рабочих кадров одним из ключевых звеньев, заинтересованных как в профориентационной работе, так и привлечении абиту- риентов, конечно, являются ссузы9. Они проводят как уже привычные, зарекомендовавшие себя годами мероприятия (организация дней открытых дверей, работа приемной комиссии, выезд в школы и пр.), так и начинают применять новые формы взаимодействия, в частности, осуществляют определенную информационную работу в Интернете, в социальных сетях, в которых сейчас массово присутствует молодежь, применяют интерактивные формы в сети. Однако последние осваивают пока не все. Подобное информационное взаимодействие особенно важно, так как многие из молодежной среды, по словам экспертов, еще «мало мотивированы» и плохо представляют себе как специфику обучения, так и самого труда по различным рабочим профессиям.

Далее рассмотрим эти два направления работы — новое и традиционное. В качества примера применения традиционных форм мероприятий приведем опыт одного из известных образовательных учреждений Санкт-Петербурга — Политехнического колледжа городского хозяйства:

«Профориентационная работа заключается в том, что у нас есть какие-то традиционные мероприятия, которые проводятся в стенах колледжа. Например, “Три дня в ПКГХ”... такой трёхдневный тур для абитуриентов, которые планируют поступить в учебное заведение в этом учебном году. Называется “Три дня в ПКГХ (Политехническом колледже городского хозяйства)”. Им показали всё, провели экскурсии, показали материально-техническую базу, особенно это важно для технической специальности, показали, как работает тот или иной станок, то, что интересно ребёнку 15—16-ти лет, который собирается к нам прийти поступать... Каждому ребёнку нужно было что-то показать, объяснить, они же ещё не очень мотивированы на ту или иную специальность... Естественно, выступали перед ними и мастера производственного обучения, и студенты-старшекурсники, показать, чему их научили в стенах этого учебного заведения. И, конечно, многие студенты остались довольны» (г. Санкт-Петербург, начальные и средние профессиональные учебные заведения).

Несколько раз эксперты из регионов упоминали как эффективные практики деятельность агитационных бригад. Так, например, весьма активно их используют некоторые колледжи в г. Ульяновске. Представители ссузов, как правило, преподаватели и студенты/сту-денческий актив, ездят по школам с различными выступлениями, агитационными программами. И в г. Елабуге существует похожая практика, она успешно применяется представителями управляющей компании свободной экономической зоны, специалистом, в чьем ведении находится кадровая работа. Подобные посещения, но уже не только школ, но и колледжей, предполагают проведение презентаций, представляющих рабочие профессии, и анонсирование программ обучения.

Такие традиционные мероприятия, как дни открытых дверей в ссузах, экскурсии по колледжам, посещение школ преподавателями и даже студентами могут быть весьма эффективными, так как многие заинтересовавшиеся школьники впоследствии действительно поступают в эти средне-специальные учебные заведения, и в них эту статистику отслеживают.

Тем не менее важно учитывать и иной опыт — освоение новых форм коммуникации с абитуриентами. В этой связи можно привести в качестве образцового примера информационную работу, организованную в Ульяновском строительном колледже. Обучающиеся там студенты и сотрудники не только выпускают совместными усилиями рекламно-информационные проспекты, информационные листки, газеты, но и ведут работу по заполнению контента сайта учебного заведения. Кроме того (и этот опыт, возможно, стоит взять на вооружение и другим ссузам), колледж активно присутствует в социальных сетях, создавая там свои группы. Именно этот канал коммуникации является наиболее интересным, близким и адекватным для молодежи. В этом активном информационном взаимодействии (в том числе и в интерактивных формах) важную роль в данном колледже играет его профсоюзная организация, включающая учащихся и преподавателей:

«Работа с официальным сайтом колледжа, работа в группах в социальных сообществах, в социальных сетях, “Вконтакте”… Есть, конечно, сотрудник закрепленный, ему присылают ин- формацию, а он её размещает. Присылаю информацию я, но мне информация поступает и от детей, и от преподавателей, сотрудников. На сайт у нас идут вопросы-ответы…» (г. Ульяновск, начальные и средние профессиональные учебные заведения).

В целом нужно отметить возрастание значимости использования сети как для поиска работы, так и для информирования о колледжах (об их специальностях, профессиях, направлениях обучения и условиях поступления).

В этой связи выявилась еще одна проблема, ее подняла одна из экспертов — сотрудница рекрутингового агентства из Санкт-Петербурга (активно работающего в виртуальной среде), которую условно можно обозначить как «информационное неравенство». Она полагает, что именно специалисты, люди с высшим образованием, гораздо более «продвинуты» в плане использования интернет-порталов в поиске работы, умеют грамотно заполнять и размещать свои резюме в электронном виде, в то время как рабочие, особенно из нестоличных регионов, как правило, такими навыками не обладают или владеют ими гораздо хуже. В этой связи они оказываются в наименее выигрышном положении. Отсюда следует необходимость их обучения (например, проведения обучающих семинаров). Подобное уже реализуется, но в основном в реальной, а не в виртуальной среде. Так, например, аналогичные семинары (на которых помогают вырабатывать навыки самопрезентации, представления себя работодателю, обучают правилам заполнения резюме) проводятся центром занятости населения в г. Ульяновске (в том числе и в рамках традиционных ярмарок вакансий), что, несомненно, важно, но они ограничиваются только реальным, а не виртуальным общением.

Как уже было продемонстрировано, в условиях современного информационного общества не менее, а даже более востребованными являются новые формы коммуникаций. И некоторые колледжи уже имеют опыт работы с ними, например, довольно активно присутствуют в социальных сетях, регулярно наполняют контент своего сайта. Причем в этом участвуют сами учащиеся, что особенно важно, поскольку к молодежи важно обращаться на «ее языке». Этот опыт также может учитываться при составлении программ по популяризации рабочих профессий, возможно, поможет разрабатывать формы и методы, нацеленные на информационную работу в Интернете и поддерживающие и вовлекающие в нее активистов начальных и средних профессиональных учебных заведений и недавних выпускников. Также была акцентирована важность освоения навыков самопрезентации в сети именно для молодежи из регионов, поскольку поиск потенциальных рабочих мест во многом перемещается в Интернет. В связи с этим часть экспертов рекомендуют продумать систему тренингов, обучающих семинаров по выработке подобных навыков.

Сегодня возрастает не только значимость информационной работы в сети, но и в целом в российском медиапространстве, а также в плоскости реальной жизни. Так, сразу ряд экспертов на вопрос о том, что необходимо сделать, чтобы популяризировать рабочие профессии среди молодежи, употребляли слово «пиарить», причем подчеркивали, что делать это должны в том числе и государственные структуры, прежде всего имея в виду федеральный уровень власти: « Это должна быть со стороны государства PR-кампания, люди должны знать, что работники этих профессий существуют ».

Итак, как показали результаты исследования, многие эксперты признавали необходимость не только «пиарить» рабочие профессии, часть из них подчеркивали, что в этом процессе важна поддержка государства, и делать это надо скорее на общенациональном уровне:

« Во-первых, государству и предприятиям тоже. Для государства это должна быть полноценная PR-кампания, как это было раньше. Может быть, распространением информации о каком-то удачном опыте, о квалифицированных работниках. Может быть, рассказывать немножко о профессиях, о том, кто где работает. Какие-то конкурсы профмастерства проводить на городском уровне, немножко больше о них рассказывать, потому что они есть, про них никто не знает. Это на государственном уровне точно должно быть » (Санкт-Петербург, крупные промышленные предприятия).

Некоторые специалисты даже давали конкретные советы, какими именно средствами можно осуществить подобную PR-деятельность, как ее содержательно строить и какие формы применять. Причем ряд экспертов, даже рассуждая о необходимости популяризации, пропаганды значимости рабочих профессий, необходимым условием успешности подобной агитационной работы называли обеспечение достойного уровня оплаты труда:

«Я думаю, что в будущем быть рабочим на каком-то заводе будет престижно благодаря политике в целом и нашего государства, и нашей республики, и нашего муниципалитета. То есть эти профессии уже сейчас презентуются с самой положительной стороны. Потому что создателем всех этих вещей, той же самой машины, является не какой-то там генеральный, коммерческий директор компании, а непосредственно тот человек... тот непосредственный рабочий, который эти детали собирает. Именно на нем та ответственность, и это именно его заслуга. Когда вот с этой стороны подастся, что как бы самое непосредственное отношение все-таки ко всем нашим благам цивилизации имеют именно люди, работающие на рабочих профессиях. И, безусловно, эти рабочие профессии должны оцениваться в зарплатном коэффициенте по достоинству... И, безусловно, когда будут достойные зарплаты именно на этих местах, туда люди постепенно потянутся» (г. Елабуга, общественные организации).

Далеко не единственный эксперт, причем как в столичном городе, так и в регионах, акцентировал значимость одновременно и PR-деятельности, и обеспечения достойных условий труда, и соответствующего уровня его оплаты, что особенно важно для привлечения молодых. Причем последние факторы зачастую признавались как более важные, и без них пропагандистская работа будет не только неэффективной, но и может потерять всякий смысл:

« Потому что, как бы мы не верили, что мы можем изменить отношение, как бы мы это красиво не сообщали в пиар, во всякой рекламе, если не изменятся условия труда и технологичность, современность рабочих процессов по этим профессиям, то не изменится и отношение… можно, конечно, менять менталитеты, отношения, вот такие психологические, пиарские вещи, но если мы не изменим качество рабочих процессов, инфраструктуру... через которые идут ребята, то никакой пиар нас не спасёт. Должно быть современное производство инновационное » (г. Санкт-Петербург, кадровые агентства).

Отчасти предложения экспертов касались и традиционных форм пропагандистского воздействия, наподобие тех, что использовались в советские годы в нашей стране:

«Если бы предприятиям предлагали выбрать из числа своих сотрудников людей, которых дополнительно поощрить, наградить, написать о них статью в СМИ, что есть такая профессия, и рассказать о ней, сделать передачу на телевидении, например, о металлургическом производстве, показать, насколько там работают сильные мужчины, насколько они легко справляются там с этим металлом, чтобы человек посмотрел это по телевизору, и он понял, что ты можешь делать руками что-то весомое, что ты приносишь какой-то вклад, а не просто идёшь и отрабатываешь. Я бы запустила сеть программ, рассказывающих о профессиях. Успешный опыт, о каких-то династиях» (г. Санкт-Петербург, крупные промышленные предприятия).

Несмотря на то, что эксперты говорили о важности популяризации и даже пропаганды значимости рабочих профессий среди молодежи, они подчеркивали, что делать это нужно в том числе и методами, отличными от тех, которые применялись в советский период. В частности, предлагаются новые технологии:

« Какие-то информационные, но не в старом совдеповском стиле, а в современном, чтобы молодым ребятам это было интересно смотреть, используя новые технологии. В Интернете распространять. У нас же другие технологии, сейчас мало кто смотрит телевизор, все сидят в планшетах » (г. Санкт-Петербург, крупные промышленные предприятия).

Все понимают, что нынешняя ситуация значительно отличается от советской эпохи, когда все средства идеологической машины и каналы коммуникации, их контент (и газеты, и кинофильмы, и телепередачи, и пр.) были направлены на поддержание идеи о рабочем классе как о гегемоне. И в других работах уже ранее отмечалось схожее: рабочие «…из былого “гегемона”, референтной по показателям декларируемого уважения, престижа и профессиональной гордости за свой труд группы, они оказались в ситуации отверженных…» [1, с. 116].

Многие эксперты рассуждали о том, что нужно менять отношение и повышать уважение к рабочим специальностям в обществе в целом, и как это было уже сказано, применять при этом определенные методы и приемы пропаганды, связей с общественностью, рекламы. Но определенная часть из них в целом весьма критично относится к мероприятиям по профориентации и пропаганде, популяризации рабочих профессий, и даже те, кто признают их значимость, первоочередными и решающими факторами считают иные (модернизация производства, связанное с ней улучшение условий труда и пр.).

Несмотря на важность пропагандистских мероприятий и усилий не следует их переоценивать, так как первоочередным условием привлекательности рабочих профессий (особенно для молодежи) является экономическая ситуация в стране, особенно в конкретном регионе, и то, что, по мнению экспертов, молодежь ориентируется прежде всего на востребованность рабочих профессий и уровень зарплат, равно как и на стабильное положение самих предприятий, на которых они планируют трудиться.

  • 1.    Бессокирная Г. П., Темницкий А. Л. Рабочие в реформирующейся России как объект управления и субъект труда // Мир России. 2013. № 3. С. 115—151.

  • 2.    В Ульяновске открылся Арт-профи слет «Профессии будущего» // Ульяновская правда. URL: http://ulpravda.ru/news/news-14250 .

  • 3.    Дуальное образование, или Как подготовить квалифицированные кадры для авиапрома // Ульяновская правда. 2014. 22 авг. URL: http://www.ulpravda.ru/ulpravda-newspaper/ news/news-9198.

  • 4.    Губернатор открыл областной Арт-профи слёт «Профессии будущего». URL: http://ulpressa.ru/ 2015/03/11/gubernator-otkryil-oblastnoy-art-profi-slyot-professii-budushhego.

  • 5.    Кузьмина Е. В. Причины привлекательности и факторы выбора молодежью мест трудоустройства по рабочим специальностям: оценка экспертов // Симбирский науч. вестн. 2016. № 3(25). С. 149—157.

  • 6.    Константиновский Д. Л., Вознесенская Е. Д., Чередниченко Г. А. Рабочая молодежь России: количественное и качественное измерения. М. : ЦСИ, 2013. 277 с.

  • 7.    Митягина Е. В. Квалифицированные рабочие на российских предприятиях: о мифах и реальности // Социс. 2013. № 11. С. 47—53.

  • 8.    Премия HR-бренда. URL: hrbrand.ru.

  • 9.    Пролетарий над гнездом. Почему в современной России рабочую молодежь не слышат, не слушают, не ценят и не замечают? // Российская газета. Федеральный вып. № 5984(18). URL: http://www.rg.ru/2013/01/30/molodezh.html .

  • 10.    Система дуального образования стартовала в 10 пилотных регионах. URL: http://www.asi.ru/ news/15749.

Список литературы Оценка экспертами мер и мероприятий повышения привлекательности для молодежи мест трудоустройства по рабочим профессиям

  • Бессокирная Г. П., Темницкий А. Л. Рабочие в реформирующейся России как объект управления и субъект труда//Мир России. 2013. № 3. С. 115-151.
  • В Ульяновске открылся Арт-профи слет «Профессии будущего»//Ульяновская правда. URL: http://ulpravda.ru/news/news-14250.
  • Дуальное образование, или Как подготовить квалифицированные кадры для авиапрома//Ульяновская правда. 2014. 22 авг. URL: http://www.ulpravda.ru/ulpravda-newspaper/news/news-9198.
  • Губернатор открыл областной Арт-профи слёт «Профессии будущего». URL: http://ulpressa.ru/2015/03/11/gubernator-otkryil-oblastnoy-art-profi-slyot-professii-budushhego.
  • Кузьмина Е.В. Причины привлекательности и факторы выбора молодежью мест трудоустройства по рабочим специальностям: оценка экспертов//Симбирский науч. вестн. 2016. № 3(25). С. 149-157.
  • Константиновский Д. Л., Вознесенская Е. Д., Чередниченко Г. А. Рабочая молодежь России: количественное и качественное измерения. М.: ЦСИ, 2013. 277 с.
  • Митягина Е. В. Квалифицированные рабочие на российских предприятиях: о мифах и реальности//Социс. 2013. № 11. С. 47-53.
  • Премия HR-бренда. URL: hrbrand.ru.
  • Пролетарий над гнездом. Почему в современной России рабочую молодежь не слышат, не слушают, не ценят и не замечают?//Российская газета. Федеральный вып. № 5984(18). URL: http://www.rg.ru/2013/01/30/molodezh.html.
  • Система дуального образования стартовала в 10 пилотных регионах. URL: http://www.asi.ru/news/15749.
Еще
Статья научная