Оценка освоения элементов фигурного катания на коньках детьми с расстройствами аутистического спектра на этапе начальной спортивной подготовки
Журнал: Человек. Спорт. Медицина @hsm-susu
Рубрика: Спортивная тренировка
Статья в выпуске: 3 т.26, 2026 года.
Бесплатный доступ
Цель: оценить освоение на этапе начальной подготовки базовых элементов фигурного катания детьми с РАС и влияния занятий адаптивным фигурным катанием на преодоление существующих дефицитов. Материалы и методы. В исследовании приняли участие воспитанники школы адаптивного фигурного катания АНО «Хрустальные пазлы» (8 детей) и их родители. Использованы научные методы: теоретический анализ, обобщение, сравнение литературных источников; эмпирические- наблюдение, тестирование освоения базовых элементов начального этапа обучения фигурному катанию, анкетирование родителей, методы математической статистики. Результаты. Анализ и статистическая обработка результатов динамики освоения детьми значимых элементов фигурного катания («Цапля», «Санки», «Циркуль») доказывают их статистическую значимость и достоверность (Р ≤ 0,01). Этот вид спорта может стать инструментом для формирования у воспитанников с расстройствами аутистического спектра не только сложнокоординационных двигательных действий, физических качеств, пространственной ориентации, но и коррекции проблем личностного и социального развития. Это подтверждается результатами анкетирования родителей. Заключение. При условии специальной организации образовательного пространства на занятиях фигурным катанием возможно компенсировать основные дефициты детей с РАС, достичь позитивных сдвигов в их социальной интеграции.
Короткий адрес: https://sciup.org/147255257
IDS: 147255257 | УДК: 615.825 | DOI: 10.14529/hsm260319
Evaluation of figure skating skill acquisition in children with autism spectrum disorders during initial training
Aim. This paper aims to evaluate the acquisition of basic figure skating elements in children with autism spectrum disorder (ASD) at the initial training stage and to assess the effect of adaptive figure skating on overcoming existing deficits. Materials and methods. This study involved 8 children from the “Khrustalnye pazly” adaptive figure skating school, an autonomous non-commercial organization, and their parents. The following scientific methods were used: theoretical analysis, generalization, literature comparison, empirical methods (observation, testing of basic figure skating skill acquisition, and parent surveys), and statistical analysis. Results. Statistical analysis of skill acquisition dynamics for basic figure skating elements (single-leg balance, backward dip, and pivot) in children demonstrated significant and valid results (Р ≤ 0.01). This sport can serve as a tool for developing not only complex motor coordination, physical qualities, and spatial orientation in children with ASD, but also for resolving problems in personal and social development. Parent surveys support these findings. Conclusion. With a specially organized educational environment in figure skating classes, it is possible to compensate for the main deficits in children with ASD and to achieve positive changes in their social integration.
